幼兒園小班教案：認識正方形

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁幼兒園小班教案：認識正方形活動目標：1、引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。2、能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。3、引發(fā)幼兒學習的興趣。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌?、學具：4根一樣長小棒，圖形卡片若干。2、教具：畫有各種圖形的圖片。正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木?；顒舆^程：1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。比比4根小棒是否一樣長。請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。討論：小動物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個圖形有幾條邊幾個角？教師小結（用正方形彩紙演示）：這種四四

2、方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長；正方形還有四個角、四個角一樣大。2、出示實物，加深對正方形特征的認知。出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個角？出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。出示教具圖片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。3、游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。游戲名稱：狐貍找家游戲玩法：觀察場地上哪些圈中是正方形；教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中?！净顒臃此肌窟\用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的.歡

3、樂中，興趣很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。【活動目標】1、認識正方形，感知其特征。

4、2、喜歡參加數(shù)學活動，能從生活中找出含有正方形的物品。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹?、教具“正方形”“火車”；2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；3、圓形，方形餅干若干。【活動過程】一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡紙，并提問：1、正方形有幾個角？2、正方形有幾條邊？教師指導幼兒在觀察，觸摸的過程中認識正方形。二、認識正方形，了解其主要特征，操作學具“火車”。教師出示學具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不

5、一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉一轉，不變樣。三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。場景布置：教師將呼啦圈平放在地上當作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設是水。聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當聽到“有風浪了”時，就必須找含有正方形標識的冰塊站上去。因為只有含有正方形標識的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當聽到“風停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復進行。四、分享“餅

6、干”，從生活場景中感知正方形的存在。教師準備圓形與正方形的餅干若干。小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干?！净顒友由臁空埿∨笥延^察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。請小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品?！净顒臃此肌窟\用游戲的形式開展數(shù)學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們

7、進一步感知活動內容，繼而通過游戲鞏固所學知識點，在選餅干的過程中，使活動內容分回歸生活。本次活動的選材十分適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達到了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。后面為你推薦更多幼兒園小班教案：認識正方形！活動目標：1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。2、體驗探索的快樂?；顒訙蕚洌?、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點與難點：1、認識正方

8、形。2、感知正方形的特征。設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經驗基礎上，幼兒已經具備認識正方形的認知基礎。課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學科界限，實施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受快樂，產生有意義的學習。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數(shù)學活動的一次嘗試?；顒恿鞒蹋焊兄懻摬僮骶毩曥柟虘没顒友由旎顒舆^程：一、感知討論：1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點講述怎樣擦手，出

9、示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）二、操作體驗：1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。2、幼兒操作，教師指導觀察。三、鞏固應用：1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點心：a觀察指導。（個別指導）師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，