《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算》二年級數(shù)學(xué)教案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算二年級數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算二年級數(shù)學(xué)教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第8頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2借助課本上的情景圖引出計(jì)算問題，并通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計(jì)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引探算法師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀？（媒體出示課本第8頁的主題圖）生：學(xué)校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同學(xué)去參觀。師：那么4

2、個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（能）好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？（想好后小組交流）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為二（1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二（4）班的同學(xué)再合乘一輛車。師：還有不同的乘車辦法嗎？生：我認(rèn)為二（1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一輛車。師：誰還能想出其他乘車辦法？（學(xué)生觀察后沒有再舉手）大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗(yàn)證一下好不好？（好?。┠銣?zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？生：把兩個(gè)班的

3、人數(shù)加起來看看是否超過70人。師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。請你們動(dòng)腦筋，想辦法。算出結(jié)果來，當(dāng)然了，也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。師：好，誰愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過程？生2：3630我是用口算驗(yàn)證的，先算303060，再算60666，沒有超過70，我想這兩個(gè)班可以合乘一輛車。生4：我是這樣想的：4030才等于70，3630當(dāng)然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一輛車。生3：我是用小棒來幫忙的，先擺3捆6根，再擺3捆，和起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一輛車。生4：我是用豎式計(jì)算的，個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊，個(gè)位606，在個(gè)位下面

4、寫6；十位上336，在十位下面寫6，所以也等于66。師：大家想出了這么多驗(yàn)證的方法，究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認(rèn)為口算很簡單。生2：我認(rèn)為擺小棒更簡單。（很顯然他不同意生1的說法）生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。師：大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一個(gè)乘車方案的第2個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證?？凑l做得又對又快。（做得又對又快的是用豎式計(jì)算的，直到好多學(xué)生做好了，擺小棒的學(xué)生還沒數(shù)好小棒，口算的學(xué)生是先算303060，60565后面的65469還沒有寫完。另一位口算的學(xué)生是這么做的：549，303060，96096，得數(shù)算錯(cuò)了。）師：看來學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式