【“雙減”作業(yè)設(shè)計】小學美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例

1、向美而行一面具美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例作業(yè)設(shè)計理念：優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計，以核心素養(yǎng)和雙減政策為導向，給學生全新全異的學習體驗，不但能改變學生對美術(shù)的重新認識，還能優(yōu)化學生的美學素養(yǎng)和審美趣味。本課結(jié)合教學目標、學情，研究整合學習內(nèi)容，以課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后拓展三部分，積極探索分層次自主選擇作業(yè)的形式，繼而實現(xiàn)既面向全體，又兼顧學生個體水平差異的目的，踐行“雙減以美育人。作業(yè)目標：1、通過作業(yè)，引導學生對多種不同風格面具理解和設(shè)計，使用畫、做不同方式進行表現(xiàn)，搭建秀、演展示評臺。2、通過度層作業(yè)，學生選擇適合自己能力水平的藝術(shù)實踐，從中獲得成就感。培養(yǎng)學生利用多種材料進行設(shè)計制作面具的能力，表達對面具

2、文化、特點的理解和創(chuàng)意，發(fā)展畫、做、秀、演的表現(xiàn)意識，逐漸熱愛中國傳統(tǒng)文化和對美術(shù)活動的熱愛。作業(yè)內(nèi)容：本課屬于“造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程，引導學生欣賞形式多樣、各具特色的面具，了解面具的起源、發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進而啟發(fā)學生使用畫、做、秀、演等多種形式表現(xiàn)特點突出的面具，體驗造型、設(shè)計的樂趣。課前作業(yè)：面具-一預習案預習方法選做1、尋找生活中的面具網(wǎng)上博物館藝術(shù)書籍欣賞面具表演（中國儺nuo戲、藏戲）2、面具的由來3、面具的用途4、面具的特點必做5、你想選擇哪種美術(shù)表現(xiàn)方法？繪畫（利用哪些繪畫工具創(chuàng)作面具？）制作（巧妙利用哪些材料創(chuàng)作面具？）6、面具展示（個人或小組一秀、演？）課中作業(yè)：作

3、業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性作業(yè)1、基礎(chǔ)性作業(yè)一畫等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C畫一幅造型夸張的面具作品繪畫線描能大膽的用畫筆直接繪畫，畫面整潔，構(gòu)圖完整，色獨立完成彩豐富。B選擇油水繪畫選擇不同獨立完成分離或其線描的繪畫形它繪畫方式，表現(xiàn)兩法，使用變個面具形形夸張的象，注意夸手法，畫一張變形、裝幅面具作飾豐富、色口口口。彩艷麗。A結(jié)合課前繪畫（水線條流暢獨立完成收集不同粉、水墨、靈活，形式國家和地重彩棒）多樣，注意區(qū)的面具線描前后遮擋、文化與藝大小變化、術(shù)的資料，突出夸張使用變形變形的藝和夸張的術(shù)特點，創(chuàng)手法，創(chuàng)作作表情豐一幅特點富，新穎獨突出的面特的多個具。面具形象。（學生基礎(chǔ)性作業(yè)

4、展示）2、探究性作業(yè)一做等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C用卡紙制卡紙平面注重夸張獨立完成作一個造變形的特型夸張的點，作品面具完整B用彩泥及彩泥粘貼使用夸張獨立完成多種材料多種材料變形的藝同桌合作制作一個（能配戴）術(shù)手法表造型夸張、現(xiàn)面具的色彩鮮艷、五官、表裝飾豐富的面具情、裝飾、色彩A使用夸張變形的手法，巧用材料設(shè)計一個或多個造型別致的面具巧用綜合材料（能佩戴或手持）面具風格新穎、材料豐富，表現(xiàn)方法多樣（為秀、演做準備）小組合作（學生探究性性作業(yè)展示）3、綜合性作業(yè)一秀、演等次作業(yè)內(nèi)容形式評價要求合作C面具介紹展正突出特點獨立完成B設(shè)計簡易腳本（可擺造型）展示、表演生動、有趣，緊扣主題同桌或小組

5、合作A小組設(shè)計復雜腳本并進行表演表演生動、形象、有創(chuàng)意，表演配合默契小組或多人（老師可加入）（學生綜合性作業(yè)展示）課后拓展作業(yè)：（自選）1、面具的表現(xiàn)形式與用途隨著時代在變化，在當前疫情的大環(huán)境下，讓我們設(shè)計一款新型的防護面具（標注：尺寸、材料、顏色、功能）。2、根據(jù)面具的學習方法可自學一張奇特的臉威武的盾牌等課程。3、虎年-畫或做虎頭面具。4、效果分析根據(jù)美術(shù)新課標理念，本課從面向全體學生、激發(fā)學生學習興趣、注重文化與生活、注重創(chuàng)新精神的四個方面設(shè)置作業(yè)目標。釆取課前、課中、課后拓展三部分宏觀設(shè)計，在課堂藝術(shù)實踐作業(yè)中釆用基礎(chǔ)性、探究性、綜合性的作業(yè)模式，通過度層次的作業(yè)要求和評價標準，旨在

6、喚醒學生，使每一名同學在作業(yè)單上總能找到自信和興趣。課前預習單和小組合作能充分調(diào)動學生參與的積極性，確保每個學生都能參與到課堂中來，合作互助促使作業(yè)異彩紛呈。為了充分展示學生的作業(yè)，在展評和表演的基礎(chǔ)上，依托課后拓展作業(yè)精心布展，供同行班級的同學參觀、學習、交流。一系列創(chuàng)新高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容與形式，都取得了預期效果。案例反思教者若有心，學者必得益。設(shè)計作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容整合分層創(chuàng)新，著眼于學生學習能力和綜合素質(zhì)教育的提高，創(chuàng)新學科作業(yè)布置的內(nèi)容，旨在是面向全體學生，通過小組合作探究的形式解決本課重難點，如：學生作業(yè)中如何進行夸張變形？小組自學的方法：欣賞面具表演、面具圖片和學生作品進行具體分析，集思廣益找到畫和做中夸張的表現(xiàn)方法，同時為獨特新穎的探究性作業(yè)奠定基礎(chǔ)。在秀一秀、演一演作業(yè)展評中也體現(xiàn)團隊的精神，哪怕是一句話、一個動作、