中心小學(xué)雙減工作自查報(bào)告

1、中心小學(xué)雙減工作自查報(bào)告為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。YG中心小學(xué)圍繞“全面發(fā)展立德樹(shù)人”的辦學(xué)理念，組織實(shí)施了“5+2”特色課后服務(wù)活動(dòng)，極力提升課后服務(wù)水平，培養(yǎng)出具有“君子氣度、才子博學(xué)、健將體魄”的Y小學(xué)子。一、基礎(chǔ)課程保質(zhì)量Y小的基礎(chǔ)課程，主要是完成語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科的作業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)校要求教師作業(yè)布置體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、針對(duì)性、發(fā)展性”，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)行年級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理，分層布置彈性和個(gè)性化作業(yè),合理調(diào)控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌，切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，有效提升作業(yè)質(zhì)量。語(yǔ)、數(shù)、英三科教師有效溝通，做到不超時(shí)、不單調(diào)，既

2、體現(xiàn)分層，又體現(xiàn)創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供有意思、有意境、有意義的創(chuàng)意作業(yè)，積極為學(xué)生精選適當(dāng)、適量、適合的個(gè)性作業(yè)。利用每周星期二、三、四下午，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，基于全學(xué)科進(jìn)行拓展延伸，也基于任課教師的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行拓展，包含閱讀課程、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)技能等。這些課程的設(shè)置，其主要目的是在國(guó)家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科知識(shí)適度拓展，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?+2”課后服務(wù)的實(shí)施，為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間保障。課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)，教師全程指導(dǎo),對(duì)有需求的孩子進(jìn)行“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”個(gè)性化課業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在教室內(nèi)高質(zhì)量地完成學(xué)科作業(yè)，將作業(yè)負(fù)擔(dān)

3、消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校，“學(xué)科作業(yè)”不回家。二、學(xué)科活動(dòng)課程蘊(yùn)樂(lè)趣丫小的學(xué)科活動(dòng)課程，基于學(xué)科，挖掘國(guó)家課程留白，以年級(jí)為單位分班推進(jìn)，開(kāi)展了“玩轉(zhuǎn)拼音”、“英語(yǔ)話劇”、“趣味識(shí)字”、“翰墨飄香”、“數(shù)你好玩”、“健將體育”等學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受知識(shí)之美、盡享學(xué)習(xí)之樂(lè)、習(xí)得學(xué)科之能。健將體育活動(dòng)中，創(chuàng)新體育活動(dòng)形式，不同類型的體育活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)都參與其中，每周體驗(yàn)不同的體育活動(dòng)，在各種體育游戲活動(dòng)中鍛煉身心，健全體魄。個(gè)性化、多樣化、生活化的課程，讓孩子們盡情享受著文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等綜合素質(zhì)的提升。他們?cè)谛@用時(shí)光雕琢自己的熱愛(ài)，給人生涂抹上一層靚麗的底色

4、。三、特色社團(tuán)課程，讓藝術(shù)落地生花學(xué)校利用周三下午課后服務(wù)時(shí)間集中開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類的精品社團(tuán)。足球、書(shū)法、排球、跳繩、踢種子、舞蹈等多個(gè)類型的社團(tuán)，讓每一個(gè)老師的才能得到充分地發(fā)揮，讓每個(gè)港小學(xué)子得到校園學(xué)習(xí)的延伸,讓優(yōu)秀的學(xué)生有更多的施展才華的舞臺(tái)，讓師生的學(xué)校生活充滿幸福。四、服務(wù)評(píng)價(jià)三到位，提升延時(shí)效率高學(xué)校著力從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)維度，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段上構(gòu)建課后服務(wù)評(píng)價(jià)體系，保障課后服務(wù)質(zhì)量。1、教師評(píng)價(jià)到位從組織、管理、指導(dǎo)等方面對(duì)于課后服務(wù)質(zhì)量，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升教師服務(wù)水平。2、學(xué)生評(píng)價(jià)到位從坐姿、精神狀態(tài)、質(zhì)量等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日小結(jié)、一周小結(jié)、月評(píng)和學(xué)期評(píng)，展示課后服務(wù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程，提升課后延時(shí)服務(wù)效率。3、學(xué)校評(píng)價(jià)到位以問(wèn)卷形式對(duì)學(xué)校實(shí)施課后服務(wù)的滿意度進(jìn)行調(diào)查，主動(dòng)接受社會(huì)的監(jiān)督，收集意見(jiàn)建議及時(shí)調(diào)整修正，提升學(xué)校的社會(huì)影響力?！半p減”政策的大背景下，學(xué)校在優(yōu)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社團(tuán)迭代更新，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式和內(nèi)容，完善課程設(shè)置、精細(xì)課程管理、做好課程評(píng)價(jià)等，以更高的視角、更寬的領(lǐng)域，帶給學(xué)生不同于基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和體驗(yàn)，拓展孩子生命的長(zhǎng)寬高，讓每一個(gè)生命都得到自由的舒展、生長(zhǎng)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。每一朵