四年級語文《火燒云》課件精編

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁四年級語文火燒云課件精編【篇一】四年級語文火燒云課件教學目標：1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2、學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文材料。教學重點、難點：體會火燒云顏色和形狀的變化，學習積累作文材料。教具準備：大字課文、多媒體課件教學過程：一、復習檢查：1、看聽話說詞語。笑盈盈、廟門、恍恍惚惚、揉眼睛、霞光威武、兇猛、鎮(zhèn)靜2、看課件說說這些顏色的名稱。3、課文怎樣分段?主要寫了什么?二、新授（一）體會課文第一段：1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變

2、化?（把句子在文中劃出來。）2、體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。3、教師小結：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。過濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢?（二）學習第二段1、自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的?哪部分是寫火燒云的形狀的?（課文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關聯(lián)詞語。（1）課文中用了“一會兒一會兒一會兒一會兒還有”關聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。（2）指導學生體會火燒云顏色變化之

3、多，體會天空的絢麗多彩。（3）結合學過的關聯(lián)詞語“有的有的有的還有的”指導學生結合實際用“一會兒一會兒一會兒一會兒還有”說一段話。（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化?課文是什么怎樣具體描述的?a、火燒云的形狀首先是什么樣的?文中是怎樣寫的?（指名學生說）b、總結學法，指導學生分組學習五、六自然段。c、各組推薦匯報。d、教師點評，總結。（5）指導體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。（6）教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。（三）自由讀第三段體會句子意思“天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫

4、出了觀察火燒云時的感受。（四）課終小結：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學生學習作者留心觀察事物的良好習慣，平時注意積累作文材料。三、鞏固練習：1、結合圖畫內容說說火燒云顏色和形狀具體有哪些變化?2、說說課文的主要內容。3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文?！酒克哪昙壵Z文火燒云課件【教學目標】1、通讀課文，做到正確、流利；2、學習課文，知道火燒云名字的來歷；3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點；4、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；5、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦

5、第3節(jié)?！窘虒W重點】1、學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；2、能有感情朗讀13節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)?！窘虒W難點】學習第1、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。【教學過程】一、導入新課1、你觀察過云嗎?請說說。2、揭題。二、通讀課文1、學生自由讀課文：要求正確、流利。2、讀書檢查：請學生選讀自己喜歡的小節(jié)。三、學習第2節(jié)1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的.句子。2、學生回答。3、自由讀：用自己的話說說它為什么叫火燒云。（燒、著了火）4、火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來?（紅彤彤）5、如果不用“燒”，而用“一直紅到

6、”好不好?為什么?（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。）6、這一句還寫出了火燒云的什么?（范圍廣）7、朗讀練習。四、整體感知1、那么火燒云有什么特點呢?請同學們自由讀全文，思考。2、學生回答，討論交流。（變化多、快）五、學習第3節(jié)1、學習第3節(jié)：讀第3節(jié)。這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化?（顏色）學生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快?）朗讀練習。火燒云就只有這些顏色嗎?從哪里看出來?2、學生想象其他顏色。仿照課文的構詞方法來說。【篇三】四年級語文火燒云課件教學目標：1、能學會本課的生字新詞。2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。3、能正

7、確、流利、有感情地朗讀課文。4、能基本掌握本課的寫作方法。教學重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課：誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢?出示投影片，讓大家看一看。二、熟悉課文內容。1、按要求自讀課文。要求：（1）、劃出生詞。（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。（3）思考：火燒云指的是什么樣的云?2、檢查預習情況（1）指名朗讀課文，糾正錯誤。（2）搶讀課文，看誰讀的，鼓勵學生讀好課文。（3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認識。3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。三、作業(yè)：1、兩字一詞。2、

8、弄懂字、詞義。第二課時一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀課文，理清順序。請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的?（劃出表示描寫順序的詞語）如：上來了變化著下去了小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。三、學習課文“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內容呢?全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：（一）、一組討論火燒云上來了這部分課文。1、火燒云上來時是怎樣的情景呢?2、課文中是寫什么時候

9、的火燒云?3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么?（讀讀、劃劃）4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什么作用?5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）（二）、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?2、重點寫了火燒云的什么變化?（形狀）3、火燒云的色彩有什么變化?在文章中劃出來。4、火燒云的形狀有什么變化?寫了那些變化?（一匹馬一條大狗一頭大獅子什么也不像）5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫?哪些是火燒云的動態(tài)描寫?（重點分析p 火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。）體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的作用。（三）、三組討論火燒云下去了這部分課文。1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢?表達了作者怎樣的感情呢?2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。四、