古人談讀書(shū)一則教案

1、古人談讀書(shū)一則教案這是古人談讀書(shū)一則教案，是優(yōu)秀的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。古人談讀書(shū)一則教案第1篇【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項(xiàng)交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)聊聊身邊的“小事”。（課件出示1）身邊的“小事”（板書(shū)：身邊的小事）二、觀察插圖，談?wù)摳惺埽ㄒ唬┨岢隹磮D要求1.看完圖后，用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。2.先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。（二）不文明的行為1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：（

2、1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個(gè)戴紅帽的小男孩，不排隊(duì)，提前上公交車(chē)。）（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種行為的看法。預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車(chē)了，太氣人了！預(yù)設(shè)：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：（1）說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹(shù)上拍照；到處涂涂寫(xiě)寫(xiě)。）（2）談?wù)勀愕目捶?。預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹(shù)或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹(shù)，還很危險(xiǎn)，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。預(yù)設(shè)：旅游時(shí)，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會(huì)面貌全非。3.小組同學(xué)互相交

3、流，說(shuō)說(shuō)我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長(zhǎng)作好記錄。小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）匯總?cè)缦拢ㄕn件出示4）身邊不文明的行為（板書(shū)：不文明的行為）隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰在公共汽車(chē)上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營(yíng) 語(yǔ)言不文明毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電、糧食 踩踏禁行綠地見(jiàn)到老師不主動(dòng)打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 （3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責(zé)，重則給社會(huì)、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。（三）令人

4、感到溫暖的行為1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：（1）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？走在前面的同學(xué)，打開(kāi)門(mén)后，先讓后邊的人先行，最后自己把門(mén)關(guān)上。（2）談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：（1）說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了一件什么小事？出門(mén)遛狗時(shí)，狗狗拉下大便，主人自覺(jué)把狗狗的大便收拾干凈。（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)：（課件出示7）令人

5、感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車(chē)上主動(dòng)讓座 語(yǔ)言文明 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 （3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會(huì)不光讓別人感到溫暖和愛(ài)，還得到大家的尊重和贊賞。三、談?wù)勛约旱拇蛩?。我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說(shuō)說(shuō)自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個(gè)文明、受人尊重的人？預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個(gè)好人。古人談讀書(shū)一則教案第2篇教學(xué)要求：1通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及

6、的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做力所能及的小事。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。2首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(35名學(xué)生)3其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？(35名學(xué)生)4討論并小結(jié)：剛

7、才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？5學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情。7講一講身邊的小事，并談一談感想。本資料來(lái)自puXuewaNG.com教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，互相探討問(wèn)題。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升。古人談讀書(shū)一則教案第3篇活動(dòng)目標(biāo)：1、

8、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的文具如：（剪刀、小刀、鉛筆等）活動(dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么？2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。（1）教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎？（2）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼

9、兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。教師：老師這兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）討論其他內(nèi)容。教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的.方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。3、活動(dòng)展開(kāi)：分組討論該怎樣安全使用文具。（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？（2）教師發(fā)給每組幼兒一張

10、大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。（5）分享各組討論內(nèi)容。5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。安全使用文具規(guī)則的參考范例：（1）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。（4）、不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。（5）、用完文具要收拾整齊。（6）、寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿

11、著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。古人談讀書(shū)一則教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)

12、。5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。2.“三連通”操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，分享交流。1.出示“愛(ài)心”。(1)這是什么?(愛(ài)心)(2)一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)?他是怎么愛(ài)你的?2.小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿(mǎn)了愛(ài)。(評(píng)析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。)二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。1.畫(huà)面小老虎出生。師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃

13、喝拉撒樣樣都要操心。2.畫(huà)面虎爸爸買(mǎi)油漆。師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫(huà)上豎條紋。3.畫(huà)面虎爸爸虎媽媽吵架。(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?4.畫(huà)面小老虎變成方格子老虎。師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架師：橫條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?豎條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。5.畫(huà)面虎爸爸虎媽媽和好。(1)師講述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想”為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老

14、虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。(2)師講述：過(guò)了不久如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎?(3)師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物你們知道的方格子的游戲有哪些?6.畫(huà)面虎寶寶身上的“三連通”游戲。(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面和不同人物的.語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)三、幼兒玩“三連通”游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。1.師交代游戲要求。2.幼兒玩游戲。3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭

15、鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。(評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示“三連通”游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常為別人著想。1.師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?為什么?2.畫(huà)面快樂(lè)愛(ài)心。師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。3.畫(huà)面遞剪刀。師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人?為什么要這樣給?小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。4.畫(huà)面打電話。師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。5.畫(huà)面向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫(huà)心愿，展示心愿卡。小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫(huà)面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的