高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文關(guān)鍵詞： 高職高專(zhuān) 商務(wù)英語(yǔ) 詞匯特點(diǎn) 教學(xué)策略論文摘 要： 詞匯教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。本文以高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)“實(shí)用為主，夠用為度”的原則為導(dǎo)向，分析了高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及商務(wù)英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，探討了如何有針對(duì)性地采取有效的詞匯教學(xué)方法策略來(lái)提高詞匯學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的商務(wù)語(yǔ)言和交際能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。一、引言隨著全球金融危機(jī)的遠(yuǎn)去及后金融危機(jī)時(shí)代的不斷深入，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和全球貿(mào)易愈發(fā)融合，國(guó)際合作和貿(mào)易往來(lái)更加頻繁。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求也不斷提高，要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)既精通英語(yǔ)、又熟悉國(guó)際商務(wù)運(yùn)作的

2、復(fù)合型人才。而高等職業(yè)院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)“實(shí)用為主，夠用為度”。于此，商務(wù)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)與習(xí)得需因材施教并兼顧以下兩方面：高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與商務(wù)英語(yǔ)的詞匯特征。本文對(duì)此進(jìn)行了分析探討，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。二、高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀1.學(xué)生現(xiàn)狀由于我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，總體而言，高職高專(zhuān)的學(xué)生語(yǔ)言文化方面素質(zhì)比本科生稍差，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。而隨著近年來(lái)高校連年擴(kuò)招及生源的逐年縮少，這一問(wèn)題更加突出。高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的差異較大，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)氛圍等不盡相同。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在不同程度的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)欠缺。

3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的不明確，不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)有何用，該如何學(xué)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只是為了應(yīng)付差事或者一時(shí)的專(zhuān)業(yè)調(diào)劑而選擇的，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)等并不了解，具有盲目性。第二，學(xué)習(xí)情緒消極。有的學(xué)生因英語(yǔ)基礎(chǔ)差，尤其是部分調(diào)劑生，思想包袱沉重，陷入焦慮與學(xué)習(xí)成績(jī)不好的惡性循環(huán)而不能自拔。也有的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，不愿意接受別人的安排和指導(dǎo)，從而形成情緒上消極、行動(dòng)上對(duì)立的一種心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“反感”，厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)缺乏信心。有些學(xué)生認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)的重要性，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的意愿和決心，而一旦遇到具體問(wèn)題或者英語(yǔ)考試屢次失敗，又懷疑自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力，喪失信心，產(chǎn)生自卑心理。高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生還具有

4、地區(qū)差異性。全國(guó)各地眾多方言的存在，自然而言對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。各地的高職院校生源主要來(lái)自本省及周邊省市，這很大程度上是由招生體制所決定的，比如，我所在院校的學(xué)生大部分是四川本地。另外，城鄉(xiāng)的教育水平差距也客觀存在，尤其是西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，這個(gè)矛盾更加突出。這些因素合力造成了高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)詞匯教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的難度。2.專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)首先，高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)首先是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，要堅(jiān)持以英語(yǔ)為本的原則，培養(yǎng)的人才必須具有較寬的英語(yǔ)基礎(chǔ)和人文知識(shí)基礎(chǔ)，具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本功，在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能訓(xùn)練中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力和應(yīng)用英語(yǔ)能力。其次，

5、高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)又有一定的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)ESP（English for Special Purpose）范疇內(nèi)的職業(yè)用途英語(yǔ)EOP（English for Occupational Purpose）教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)更傾向語(yǔ)言功能和語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于使學(xué)習(xí)者獲得與其社會(huì)目的相關(guān)的“終端行為”。再次，高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)又是跨學(xué)科的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才既要具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，又必須掌握廣泛的商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要求“實(shí)用為主，夠用為度”，使商務(wù)知識(shí)與商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和交際能力相結(jié)合。詞匯作為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生最為頭疼的事之一。學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況主要包括以下幾種：一是輕視

6、或勉強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯，不注重記憶單詞，導(dǎo)致詞匯量少；二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或重詞義輕發(fā)音，雖努力但效果不明顯；三是詞匯量大，但實(shí)際應(yīng)用能力較差。這些都會(huì)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提升造成不良影響。此外，高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)及實(shí)踐的硬軟件總體相對(duì)落后，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和科研能力等方面與本科院校的教師相比還是有不少差距的。三、商務(wù)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)商務(wù)英語(yǔ)（Business English）源于普通英語(yǔ)（English for General Purposes，即EGP），它與普通英語(yǔ)一樣，在語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言交際中起著舉足輕重的作用。但商務(wù)英語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP），與普通英語(yǔ)相比在詞匯上具有較

7、強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用。因此，商務(wù)英語(yǔ)除具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征之外，又具有其獨(dú)特性。1.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)豐富專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是指適用于不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)的詞，是用來(lái)正確表達(dá)科學(xué)概念的詞，具有豐富的內(nèi)涵和外延，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要求單義性，排斥多義性和歧義性，且詞匯都是固定的，不得隨意更改。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)具有國(guó)際通用性，其意義精確、單一，無(wú)歧義，且不帶有感情色彩，詞匯較為豐富，詞匯專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)且具有跨學(xué)科特性，所涉及的專(zhuān)業(yè)范圍很廣，涉及到營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。商務(wù)活動(dòng)涉及到對(duì)外貿(mào)易、技術(shù)引進(jìn)、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包、商務(wù)談判、經(jīng)貿(mào)合同、銀行托收、國(guó)際支付與結(jié)算、涉外保險(xiǎn)、海外投

8、資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)确秶６恳活I(lǐng)域都有自己的專(zhuān)業(yè)詞匯，因此商務(wù)英語(yǔ)存在大量的不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。例如：marketing mix（營(yíng)銷(xiāo)組合），the forward contract（期貨合同法），documentary credit（跟單信用證），financial instruments（金融工具），bill of exchange（匯票），currency futures（貨幣期貨），option（期權(quán)），claim settlement（理賠）等。不了解這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，就無(wú)法開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)。2.普通詞匯專(zhuān)業(yè)化普通詞匯是通用英語(yǔ)中的常用詞匯。商務(wù)英語(yǔ)是以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的，其除了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)外，也包括從普

9、通詞匯的基本義項(xiàng)派生而來(lái)的，在商務(wù)英語(yǔ)中有特殊含義的詞匯，即普通詞匯專(zhuān)業(yè)化，這部分占到商務(wù)英語(yǔ)詞匯的絕大部分，運(yùn)用頻繁。例如：appreciation（升值），collection（托收），balance（余額、差額），delivery（交割），margin（利潤(rùn)、保證金），maturity（到期），settlement（結(jié)算），returns（利潤(rùn)），importsexports（進(jìn)出口貨物或進(jìn)出口額），liabilities（負(fù)債），customs（海關(guān)），bonds（不記名債券）等。3.古語(yǔ)詞的應(yīng)用古語(yǔ)詞（archaism）一般已不通用，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Leech（1998）在英語(yǔ)詞義的分類(lèi)

10、學(xué)說(shuō)中指出，專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)、古語(yǔ)詞及外來(lái)詞都屬于具有正式用語(yǔ)風(fēng)格的詞匯（words with formal stylistic meaning），因此使用古語(yǔ)詞可體現(xiàn)商務(wù)信函、商務(wù)合同、法律文書(shū)的嚴(yán)肅性和正式性。商務(wù)英語(yǔ)中經(jīng)常使用的古語(yǔ)詞多為一些復(fù)合副詞，常常由here，there，where為詞根，分別加上after，at，as，from，to，in，by，of，with，under等介詞構(gòu)成的合成副詞。例如：whereby（根據(jù)，憑），herein（=in which在此，于之中），hereby（=by which由此），thereof（由此），whereas（鑒于）等。這些詞匯帶有一定的法律意

11、味，在日常英語(yǔ)中很少使用，但在合同文本中卻使意義表述更加明確，也使整個(gè)語(yǔ)篇正式嚴(yán)肅。4.縮略語(yǔ)的使用縮略語(yǔ)的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練、使用方便、信息量大。商務(wù)英語(yǔ)中有許多縮略術(shù)語(yǔ)，是商務(wù)英語(yǔ)詞匯的重要組成部分。這體現(xiàn)了“語(yǔ)言使用省時(shí)省力的經(jīng)濟(jì)原則的需要”法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家馬爾丁內(nèi)（A.Martinet）。商務(wù)英語(yǔ)中使用的縮略語(yǔ)的表現(xiàn)形式主要包括以下幾點(diǎn)。4.1首字母縮略詞（initialisms），如B/L（bill of lading海運(yùn)提單），L/C（letter of credit信用證），D/A（documents against acceptance承兌交單），D/P（documents again

12、st payment付款交單），F(xiàn)OB（free on board裝運(yùn)港船上交貨）等。4.2半首字母縮略詞，如e-business（electronic business電子商務(wù)），T-bond（treasury bond長(zhǎng)期國(guó)庫(kù)券）等。4.3截短詞（clipped word），如biz（business商業(yè)），Corp（corporation公司）， PLS（please），RPY（reply），Exp.（export出口），T.S.（transshipment轉(zhuǎn)船）等。4.4拼綴詞（blending word），如forex（foreign exchange外匯），hi-tech（high

13、 technology高科技），advertics（advertising statistics廣告統(tǒng)計(jì)），workfare（work welfare工作福利制）等。4.5首字母拼音詞（acronyms），如ISO（International Standardization Organization國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織），OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries石油輸出國(guó)組織）等。4.6混合型縮略詞，如B-to-B或B2B（business-to-business商家至商家）等。5.一詞多義同一詞匯在商務(wù)英語(yǔ)不同的語(yǔ)境下具有不同的含義，有的

14、時(shí)候甚至是相差甚遠(yuǎn)。比如，clean B/L（清潔的海運(yùn)提單）與clean L/C（光票信用證）；再如，在貨幣市場(chǎng)discount表示“貼現(xiàn)”，而在期貨市場(chǎng)discount則表示“貼水”。6.新詞語(yǔ)不斷涌現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，許多反映經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新思路、新概念及其先進(jìn)技術(shù)等新詞匯不斷涌現(xiàn)，如cyber cash（電子貨幣），virtual store（虛擬商店），online marketing（網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)），China-Asian Free Trade Area（中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)）等新詞。四、商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略基于以上對(duì)高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀的分析及商務(wù)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)的闡述，在

15、教學(xué)過(guò)程中除使用如聯(lián)想法、構(gòu)詞法、對(duì)比法等掌握普通詞匯的基本技巧外，還要結(jié)合實(shí)際采取更加靈活多樣的方法。我們可以嘗試將傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法加以改進(jìn)，應(yīng)用到商務(wù)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)中。當(dāng)然，詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，僅通過(guò)課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生詞匯量和詞匯掌握程度不可避免地存在個(gè)體差異，統(tǒng)一的課堂詞匯教學(xué)也很難滿(mǎn)足學(xué)生的自身需要。由此可見(jiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)策略是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)幫助學(xué)生理解相關(guān)詞匯學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的詞匯學(xué)習(xí)策略意識(shí)。1.健全學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理根據(jù)高職院校學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)通過(guò)言傳身教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣

16、，想方設(shè)法幫助學(xué)生克服消極情緒，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的信心。讓新生入學(xué)以后盡快適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為詞匯學(xué)習(xí)做好積極的心理準(zhǔn)備。2.詞匯教學(xué)與商務(wù)知識(shí)結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)涉及內(nèi)容較為廣泛，涵蓋貿(mào)易、金融與法律等諸多領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合性很強(qiáng)。因此，學(xué)生要不斷涉獵這些學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注最新商務(wù)資訊，積累扎實(shí)的商務(wù)背景知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)商務(wù)思維，從而豐富專(zhuān)業(yè)詞匯，拓寬知識(shí)面。只有把商務(wù)英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)與商務(wù)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有效地實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用目的，較好地克服普通英語(yǔ)詞匯重記憶而導(dǎo)致學(xué)生欠缺理性思維的缺陷。3.注重文化教學(xué)商務(wù)詞匯中的文化差異直接反映在商務(wù)談判、廣告宣傳、產(chǎn)品介紹、合同的制定，以及商

17、務(wù)信息的獲取、溝通、交流和合作等各個(gè)方面。詞匯與英美文化息息相關(guān)，語(yǔ)言中的民族特征自然會(huì)由詞匯反映出來(lái)，不了解這一點(diǎn)就無(wú)法正確理解和運(yùn)用詞匯進(jìn)行交際。例如，中西文化對(duì)數(shù)字、顏色等的不同含義的解讀，這些文化差異都可能造成用詞上的截然不同，對(duì)商務(wù)活動(dòng)的影響也不容忽視。因此，教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅要對(duì)商務(wù)詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且要根據(jù)中外文化內(nèi)涵上的差異教給學(xué)生詞匯知識(shí)，這才能使學(xué)生透徹理解其中的含義，更有效地發(fā)揮語(yǔ)言的交流和溝通作用。4.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯語(yǔ)境涉及到語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言的上下文，交際的時(shí)間、地點(diǎn)、話(huà)題、說(shuō)話(huà)方式，交際者的地位及相互關(guān)系、彼此了解的程度，人的世界知識(shí)、交際的文化、社會(huì)及

18、政治背景等。研究表明，在具體的語(yǔ)境中記憶詞匯比單個(gè)無(wú)聯(lián)系的詞匯記憶有效得多。Cook（1991）指出：人們對(duì)事物記憶的好壞主要取決于大腦對(duì)信息處理的深度，對(duì)孤立的詞的重復(fù)是一種低層處理，記憶效果差；將詞與所處的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，則是一種較深層的處理，記憶效果較好；而將詞的意義與句子的意義結(jié)合起來(lái)則是一種最深層的處理，記憶效果最好。因此，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)和記憶商務(wù)英語(yǔ)詞匯無(wú)疑是一種有效的方式。通過(guò)語(yǔ)境，學(xué)生可以猜測(cè)詞義，消除歧義，辨別漢英詞匯差異及掌握相關(guān)的習(xí)語(yǔ)等，如：Most of us agreed，however，Bill dissented.由轉(zhuǎn)折詞however，可推斷dissented

19、為“disagree”之意。5.應(yīng)用構(gòu)詞法適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)詞的詞源學(xué)、詞的構(gòu)成方式、詞的語(yǔ)義等方面的基本知識(shí)，為更深入地掌握詞匯打下良好的基礎(chǔ)。例如，在講解詞的形態(tài)構(gòu)成方面，要使學(xué)生了解到詞綴法在英語(yǔ)構(gòu)詞中所占比例相當(dāng)大，而詞綴又分為前綴和后綴。前綴往往改變?cè)~義，不改變?cè)~類(lèi)，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握前、后綴，可以幫助學(xué)生靈活記憶單詞擴(kuò)大詞匯量。通過(guò)詞綴聯(lián)想，學(xué)生可以學(xué)一個(gè)會(huì)一串，既可培養(yǎng)學(xué)生用已有知識(shí)去理解未知新詞的意義，歸納復(fù)習(xí)已有詞匯，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生以聯(lián)想記憶鞏固新詞匯，起到了一舉多得的作用。（1）前綴。如un-，dis-，im-，in-，il-，ir-，anti-等，用

20、來(lái)表示否定的意思，unable，discomfort，impossible，inaccurate，illegal，irregular，anti-violent等。（2）后綴。如-able，-ible，-age，-ous等，acceptacceptable，sensesensible，shortshortage，dangerdangerous等。（3）復(fù)合詞。如backup，outlook，output，ownership等。6.了解和把握記憶規(guī)律記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及記憶內(nèi)容的輸入、保持、提取及應(yīng)用。學(xué)生在背詞學(xué)詞的過(guò)程中不但要努力地記憶而且要與遺忘作斗爭(zhēng)。心理學(xué)對(duì)遺忘現(xiàn)象作過(guò)的系統(tǒng)研究和實(shí)驗(yàn)證明：“無(wú)論任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)所固定下來(lái)的知識(shí)，