人格和自我意識概述心理學(xué)重點講解

1、人格和自我意識概述心理學(xué)重點講解 氣 質(zhì) 性 格 自我意識第一節(jié) 人 格 概 述 人格的定義 人格的特征 人格的結(jié)構(gòu) 心理學(xué)所謂的人格即個性，是指個體在先天遺傳基礎(chǔ)上，通過和后天環(huán)境的交互作用，逐步形成的相對穩(wěn)定的和獨特的心理行為模式。一. 人格的定義 4.人格的整體性 （1）人格是由各個相互密切聯(lián)系的成分包括內(nèi)在的心理特征和外在行為方式構(gòu)成的多層次、多側(cè)面、多水平的統(tǒng)一整體； （2）人格內(nèi)在統(tǒng)一性； （3）人格的個別特征與整體特征有密切聯(lián)系。二、人格的特點“人格” 面具人格裂變的姑娘 試想一下，如果你的周圍，有一個人，有17個名字、17種不同的裝扮、17種不同的發(fā)式、17種不同的聲調(diào)和面孔、

2、17種不同的性格、17種不同的生活，您會有怎樣的感覺？我想，你一定會感到非常驚異和迷惑。您首先的反應(yīng)可能是不信，這太超乎我們的想象了，這能是真的嗎？可是，這恰恰就是紀(jì)實體的心理分析小說人格裂變的姑娘中主人公西碧爾的現(xiàn)實。這部小說除了人名是假的，其它事實幾乎都是真實、未加修飾的。她就是存在著17種不同的裝扮、聲調(diào)、面孔、性格和生活的那個人，活生生的人。心理學(xué)上，把這種一個人具有多種人格的現(xiàn)象，稱做“多重人格”。 2.人格的生物性和社會性 人格是生物性與社會性的統(tǒng)一。先天遺傳素質(zhì)是人格形成和發(fā)展的生物性因素，它影響著某些人格特征形成的難易從而影響著人格發(fā)展的方向和方式。個體所處的后天環(huán)境(社會文化

3、、家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育)對其人格的形成和發(fā)展起決定作用。 人格的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間的持續(xù)性和跨情境的一致性。它是個體行為中經(jīng)常的一貫的表現(xiàn)，而不是偶然的表現(xiàn)。由于人格的穩(wěn)定性，我們才能將不同人的精神面貌區(qū)別開來，從而有效地推測他在某種情況下的行為表現(xiàn)。有時甚至可以通過人格特征的描述來推論一個人一生的人格狀況。人格的穩(wěn)定性是相對的，人格的特征也是可以變化的。3. 人格的穩(wěn)定性和可塑性 人格的獨特性是指，每個人都有與他人不同的人格特征。這充分地表現(xiàn)為人們在需要、動機、興趣、愛好、價值觀、信念、能力、氣質(zhì)、性格等方面的差異性。人格還具有共同性。例如，由于共同的社會文化影響，同一民族、同

4、一地區(qū)、同一階層、同一群體的個體之間具有很多相似的人格特征。因此，人格是獨特性和共同性相統(tǒng)一的整體。 1.人格的獨特性與共同性知-情-意系統(tǒng) (心理過程)心理狀態(tài)系統(tǒng) (心理狀態(tài))人格動力系統(tǒng) (心理傾向)心理特征系統(tǒng) (心理特征)自我調(diào)控系統(tǒng) (自我意識)三、人格結(jié)構(gòu)模型廣 義人格結(jié)構(gòu) 需 要 心理傾向 心理特征 自我意識 動機理想信念價值觀氣質(zhì)性格能力生理自我心理自我社會自我學(xué)業(yè)自我職業(yè)自我狹 義 氣 質(zhì) 性 格 自我意識人 格第二節(jié) 氣 質(zhì) 氣質(zhì)概述 氣質(zhì)類型 氣質(zhì)與實踐 一、氣質(zhì)的概述（一）什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的心理活動和行為動力方面的穩(wěn)定的個人特點。 氣質(zhì)的特征：氣質(zhì)是個體心理

5、活動和行為的外部動力特點。 (速度、強度、穩(wěn)定性、指向性） 氣質(zhì)是個性心理特征中受先天生物學(xué)因素影響較大的部分。 （天賦性）氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性集于一身。(穩(wěn)定性、可塑性）（二）氣質(zhì)學(xué)說 1. 氣質(zhì)體液說 古希臘希波克拉底（Hippocrates，公元460377）體 液氣 質(zhì)血液黃膽汁黑膽汁粘液多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)粘液質(zhì) 2. 氣質(zhì)體型說 德國 克瑞奇米爾（ E. Kretschmer，1925） 美國 謝爾頓 （ W. sheldon） 體 型 氣 質(zhì)肥滿型（內(nèi)胚葉型）瘦長型（外胚葉型）筋骨型（中胚葉型）活潑熱情、易狂躁敏感自制、易憂郁認(rèn)真癡迷、易偏執(zhí) 英國 伯曼（ L. Berman）等人

6、根據(jù)人的某種內(nèi)分泌腺特別發(fā)達(dá)而把人劃分為不同的的氣質(zhì)類型：氣質(zhì)類型 行為傾向 甲狀腺型 腦垂體型 腎上腺型 副甲狀腺型 性腺型 感覺靈敏，堅持性強 智慧聰穎 精力旺盛、情緒易激動 安定 性別角色突出3. 氣質(zhì)激素說日本學(xué)者古川竹二（1927）根據(jù)血型把人區(qū)別為四種氣質(zhì)：A型： 溫和、老實穩(wěn)妥、多疑、怕羞、順從、依賴他人、易 沖動、受斥責(zé)就喪氣；B型： 感覺靈敏，恬靜、不怕羞、喜社交、好管事；AB型：上述兩者的混合型，外表像A，內(nèi)心像B；O型： 志向堅強、好勝、霸道、不聽指揮、喜歡指使別人、 有膽識、不愿吃虧。4. 氣質(zhì)血型說 美國心理學(xué)家巴斯（A.H.Buss,1975年）用活動性、情緒性、社

7、交性、沖動性為指標(biāo)，將人的氣質(zhì)劃分為活動性、情緒性、社交性、沖動性四種類型。 巴斯的活動特性說的缺陷在于沒有揭示出活動特性的生理基礎(chǔ)。 5. 氣質(zhì)的活動特性說 巴甫洛夫認(rèn)為，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)。他通過對動物的研究發(fā)現(xiàn)，不同動物在形成條件反射時的神經(jīng)活動的興奮和抑制特性（即興奮和抑制的強度特性、平衡性特性、靈活性特性）存在差異。并依此提出人的四種氣質(zhì)類型。 強度：即神經(jīng)細(xì)胞接受強烈刺激或持久工作的能力。 平衡性：即對神經(jīng)過程興奮和抑制兩種過程的相對關(guān)系而言。 靈活性：即對刺激反應(yīng)的速度和興奮與抑制相互轉(zhuǎn)化的速度而言 二、氣質(zhì)類型1.構(gòu)成氣質(zhì)類型的心理特性 感受性與耐受性： 如有

8、的人總是顯得精力充沛，另一些人則顯得疲憊不堪，這一特性屬于心理與行為反應(yīng)的強度特性。敏捷性和靈活性: 如說話、記憶的速度，思維的敏捷度和動作的靈活性等。情緒的興奮性:指以不同的速度對微弱刺激產(chǎn)生情緒反應(yīng)的特性。反映了神經(jīng)系統(tǒng)的強度和靈活性。穩(wěn)定性和可塑性:穩(wěn)定性指人心理與行為穩(wěn)定性的程度，可塑性是指人根據(jù)外界的變化而改變自己的行為以適應(yīng)環(huán)境的難易程度。外傾性與內(nèi)傾型 根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家的研究，將人的氣質(zhì)劃分為四種典型類型為： 多血質(zhì) 春之雨 膽汁質(zhì) 夏之陽 抑郁質(zhì) 秋之風(fēng) 粘液質(zhì) 冬之雪 敏捷、熱情、堅毅，情緒反應(yīng)強烈但難自制； 熱情肯干、積極主動、思維敏捷、精力充沛 但易感情用事。 敏捷好動

9、，適應(yīng)力強，效率高，輕率少耐心 不愿從事平凡的工作 ； 熱情、有朝氣，情緒不穩(wěn)、不深刻且易支配， 興趣不穩(wěn)定，較任性，難堅持困難的工作。 膽汁質(zhì)多血質(zhì)性 別 差 異 孤僻、遲緩、善觀察，處事謹(jǐn)慎，情緒深刻持 久，態(tài)度平穩(wěn)堅定，但易驚慌失措 ； 遲疑、怯懦、柔弱，忸怩靦腆，多愁善感，情 緒體驗細(xì)膩，耐受力差，極易感到疲勞。 沉著堅定、態(tài)度持重，善于忍耐，遵守紀(jì)律， 行為刻板，有惰性； 冷靜穩(wěn)重，善于克制，埋頭苦干，執(zhí)拗，冷 淡因循守舊。 粘液質(zhì)抑郁質(zhì)三、氣質(zhì)與實踐活動 (一)如何評價氣質(zhì) 1.大多數(shù)人的氣質(zhì)是中間型或混合型； 2.氣質(zhì)本身無好壞之分，都有積極的一面和消極 的一面； 3.氣質(zhì)類型和

10、特征是可以變的； 4.氣質(zhì)類型不決定人的社會價值和成就水平。(二)氣質(zhì)與智能 氣質(zhì)不會影響人的智力的發(fā)展和實質(zhì)，但可能影響個體智力活動的風(fēng)格。經(jīng)驗和研究表明，氣質(zhì)完全不同的學(xué)生，同樣可以獲得優(yōu)異的成績，但要想取得最佳的效果就必須學(xué)會分析自己的氣質(zhì)特征以及智力活動風(fēng)格，選擇出適合于自己學(xué)習(xí)的最佳學(xué)習(xí)方案。 (三)氣質(zhì)與職業(yè)活動及職業(yè)選擇 一方面是要使個人的氣質(zhì)特征適應(yīng)于職業(yè)活動的客觀要求，另一方面在選拔人才和安排工作時應(yīng)考慮個人的氣質(zhì)特點。（四）氣質(zhì)與教育活動 了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，是因材施教、提高教育、 教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。應(yīng)注意以下幾個方面： 1.依據(jù)學(xué)生氣質(zhì)不同類型，培養(yǎng)良好品質(zhì)； 2.依據(jù)

11、不同類型，進行知識技能教育； 3.教育學(xué)生正確認(rèn)識和控制自己的氣質(zhì)； 4.教師本人也要正確認(rèn)識自己的氣質(zhì)，加強自身的行為修養(yǎng) （五）氣質(zhì)與人際關(guān)系 人際關(guān)系的協(xié)調(diào)受多種因素的制約，氣質(zhì)類型就是其中之一。研究和實踐表明，外向型氣質(zhì)的人，善于社交，適應(yīng)環(huán)境的能力較強，內(nèi)向型氣質(zhì)的人不善于交往，適應(yīng)性較弱。氣質(zhì)類型相同的人容易有共同的語言，同質(zhì)吸引作用，交往可能協(xié)調(diào)，但同時也有可能出現(xiàn)對立現(xiàn)象，如同是急性子的人有可能經(jīng)常發(fā)生沖突。不同氣質(zhì)類型的人組成團體可以產(chǎn)生互補，人際關(guān)系較為和諧。（六）氣質(zhì)類型的評定方法 觀察法； 條件反射法； 量表測定法； 作業(yè)測驗法。思 考 題1.氣質(zhì)類型理論主要有那幾種？

12、試對其進行分析。2.試用巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說解釋氣質(zhì)的生理機制。3.如何看待人的氣質(zhì)類型差異？4.如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異因材施教？氣質(zhì)的可塑性 男孩某甲，12歲，健康活潑，他生長在這樣的家庭里，由于母親多年的嬌生慣養(yǎng)和溺愛，使孩子失去了獨立性、積極性和果斷性。家里把一切甚至一些瑣事都弄得好好的，一切都是現(xiàn)成的，全部功課都由親人給他做好，他只要抄下答案就行了。母親送他上學(xué)，接他回家。在同學(xué)面前給他穿衣服和整理衣帽，常常引起同學(xué)的嘲笑。由于這種過分溺愛的不良教育結(jié)果，必然使得某甲變成了一個膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、缺乏自信的人，氣量極其狹窄，過分的脆弱。 活動型:喜歡迎接新的任務(wù)，愛活動，不知

13、疲倦，在嬰兒期表現(xiàn)為手腳亂動，兒童期表現(xiàn)為在教室里坐不住，成年期顯示出強烈的事業(yè)心 情緒型:覺醒程度和反應(yīng)強度大，嬰兒期表現(xiàn)為經(jīng)?？摁[，兒童期易激動、難于相處，成年期表現(xiàn)為喜怒無常； 社交型:渴望與他人建立密切的關(guān)系，嬰兒期表現(xiàn)為離不開父母親人，孤單時哭鬧得很兇，兒童期容易接受教育，成年后與周圍的人非常融洽； 沖動型:沖動型的人缺乏抑制能力，在嬰兒期就表現(xiàn)為急躁，兒童期常坐立不安，注意力易分散，成年表現(xiàn)為討厭等待等。 氣質(zhì)的活動特性說神經(jīng)過程的基本特性高級神經(jīng)活動類型氣質(zhì)類型強度平衡性靈活性強強強弱不平衡平衡平衡靈活不靈活興奮型活潑型安靜型抑制型膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)高級神經(jīng)活動與氣質(zhì)基本氣

14、質(zhì)類型的一般心理特征 氣 質(zhì) 類 型感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 傾向性 速度 情緒興奮性不隨意 反應(yīng) 膽汁質(zhì) 低 較 高 靈 活 小外 向快 高 強 占 優(yōu) 勢 多血質(zhì) 低 較 高 靈 活 大外 向快 高 強粘液質(zhì) 低 高不靈活 穩(wěn) 定內(nèi) 向慢 低 弱抑郁質(zhì) 高 低不靈活 刻 板內(nèi) 向慢 體 驗 深 刻 弱 原蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃曾用一個故事形象的描述了四種基本氣質(zhì)類型的人在同一情景中的不同行為表現(xiàn)。四個不同氣質(zhì)類型的人上劇院看戲，但是都同時遲到了。 膽汁質(zhì)的人和檢票員爭吵，企圖闖入劇院。他辯解道，劇院的鐘快了，他進去看戲不會影響別人，并且企圖推開檢票員闖入劇場；多血質(zhì)的人立刻明白，檢票員

15、不會放他進入劇場的，但是通過樓廳進場容易，就跑到樓上去了；粘液質(zhì)的人看到檢票員不讓他進入劇場，就想：第一場不太精彩。我到小賣部等一會，幕間休息時再進去；抑郁質(zhì)的人會說：我運氣不好，偶爾看一場戲，就這樣倒霉，接著就回家去了。劇院前的爭吵 氣質(zhì)類型及其行為特征氣質(zhì)類型行 為 特 征膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)急躁、直率、熱情、情緒興奮性高、容易沖動、心境變化劇烈、具有外向性?；顫?、好動、反應(yīng)迅速喜歡與人交往。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易改變、具有外向性。穩(wěn)重、安靜、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不外露。注意穩(wěn)定但不易轉(zhuǎn)移、善于忍耐、具有內(nèi)向性。行動遲緩而不強烈、孤僻、情緒體驗深刻、感受性很高，善于覺察別人不易覺

16、察的細(xì)節(jié)、具有內(nèi)向性。多血質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)生的智力活動風(fēng)格案例 賴依捷斯發(fā)現(xiàn)莫斯科某中學(xué)畢業(yè)班的優(yōu)等生A、B恰好是截然不同類型神經(jīng)系統(tǒng)的代表者。A生是多血質(zhì)，其智力活動的風(fēng)格是：學(xué)習(xí)精力充沛，不知疲倦的學(xué)習(xí)，B生是抑郁質(zhì)，學(xué)習(xí)容易疲勞，每天中午要休息半個小時，精力才能恢復(fù)。在掌握新教材和復(fù)習(xí)舊教材時，其風(fēng)格也迥異。A生對學(xué)習(xí)新教材極感興趣，思維敏捷，回答老師提問反應(yīng)迅速，掌握難度較大的知識較為容易，但課后復(fù)習(xí)舊教材提不起興趣，作業(yè)草草完成；B生上課堂聽講顯得有點困難，回答老師提問總是慢吞吞的，但經(jīng)過深思熟慮的答案往往非常深刻、周到和準(zhǔn)確，刻后花更多的時間復(fù)習(xí)舊教材，認(rèn)真做作業(yè)，從而表現(xiàn)出特別深刻和

17、細(xì)致的思維活動的特征，甚至是其它類型所不能及的。 氣質(zhì)類型的行為特征與適宜的職業(yè)氣 質(zhì)類 型 行為特征 適宜的工作 多 血質(zhì)活潑好動，敏捷，喜交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣易變換，具有外傾性。適宜從事社交工作、外交工作、管理人員、律師、記者、演員、偵探等需要有表達(dá)力、活動力、組織力的工作。 粘 液 質(zhì) 安靜、穩(wěn)重，沉默寡言，情緒不易外露，注意穩(wěn)定難轉(zhuǎn)移，善于忍耐，具有內(nèi)傾性。適宜從事自然科學(xué)研究、教育、醫(yī)生、財務(wù)會計等需要安靜、獨處、有條不紊以及思辨力較強的的工作。 膽 汁 質(zhì)直率、熱情、精力旺盛，易沖動，心境變化劇烈，具有外傾性。適宜從事社交、政治、經(jīng)濟、軍事、地質(zhì)勘探、推銷、節(jié)目主持人、演說家等

18、工作。 抑 郁 質(zhì)孤僻，遲緩，情緒體驗深刻，善于覺察的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)傾性。適宜從事研究工作、機要秘書、檢查員、打字員等無需過多與人交往但需較強分析與觀察力以及耐心細(xì)致的工作。氣 質(zhì) 量 表 人們了解自己的氣質(zhì)，對選擇專業(yè)、培養(yǎng)良好的性格、提高學(xué)習(xí)和工作效率、處理好人際關(guān)系等都有重要的意義。下面的60道題可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類型。在回答這些問題時，認(rèn)為很符合自己情況的，記2分；比較符合的，記1分；介于符合與不符合之間的，記0分；比較不符合的，記1分；完全不符合的，記2分。 1、做事力求穩(wěn)妥，不做無把握的事。2、遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3、寧肯一個人干事，不愿很多人

19、在一起。4、到一個新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5、厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險的情境等。6、和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7、喜歡安靜的環(huán)境。8、善于和人交往。9、羨慕那種善于克制自己感情的人。10、生活有規(guī)律，很少違反作息制度。11、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。12、碰到陌生人覺得很拘束。13、遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14、做事總是有旺盛的精力。15、遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷16、在人群中從不覺得過分拘束。17、情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒意思。18、當(dāng)注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心。19、理解問題總比別人快。20、碰到危險情景，

20、常有一種極度恐怖感。 21、對學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22、能夠長時間做枯燥、單調(diào)的工作。23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24、一點小事就能引起情緒波動。25、討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26、與人交往不卑不亢。27、喜歡參加熱烈的活動。28、愛看感情細(xì)膩、描寫人物內(nèi)心活動的文學(xué)作品。29、工作學(xué)習(xí)時間長了，常感到厭倦。30、不喜歡長時間談?wù)撘粋€問題，愿意實際動手干。31、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32、別人說我總是悶悶不樂。33、理解問題常比別人慢些。34、疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來。36、認(rèn)準(zhǔn)一個目

21、標(biāo)就希望盡快實現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37、學(xué)習(xí)、工作同樣長的時間后，常比別人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考慮后果。39、老師講授新知識時，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。40、能夠很快地忘記那些不愉快的事情。 41、做作業(yè)或做一件事情，總比別人花的時間多。42、喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。43、不能很快地把注意力從一件事情轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。44、接受一個任務(wù)后，就希望把它迅速解決。 45、認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險要強一些。46、能夠同時注意幾件事物。47、當(dāng)我煩悶的時候，別人很難使我高興。48、愛看情節(jié)起伏跌宕、激動人心的小說。49、對工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。5

22、0、和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。 51、喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。52、希望做變化大、花樣多的工作。53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54、別人說我“出語傷人”，可我并不覺得這樣。55、在體育活動中，常因反應(yīng)慢而落后。56、反應(yīng)敏捷，頭腦機智。57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58、興奮的事常使我失眠。59、老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就難忘記。60、假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。 膽汁質(zhì)：2 . 6 . 9 . 14 . 17 . 21 . 27 . 31 . 36 . 38 . 42 . 48 . 50 . 54 . 58多血質(zhì)：4 . 8 .

23、 11 . 16 . 19 . 23 . 25 . 29 . 34 . 40 . 44 . 46 . 52 . 56 . 60黏液質(zhì)：1. 7. 10 . 13 . 18 . 22 . 26 .30 . 33 . 39 . 43 . 45 . 49 . 55 . 57 抑郁質(zhì)：3 . 5 . 12 . 15 . 20 . 24 . 28. 32 . 35 . 37 . 41 . 47 . 51 . 53 . 59 如果某一種氣質(zhì)類型的得分明顯地高出其他三種（均高了4分以上），則可定為該種氣質(zhì)。如果兩種氣質(zhì)的得分接近（差異低于3分），而又明顯地高于其他兩種（高出4分以上），則可定為兩種氣質(zhì)的混合

24、型。如果三種氣質(zhì)的得分接近，但均高于第四種，則為三種氣質(zhì)的混合型。氣質(zhì)測驗答卷感覺剝奪實驗： 1954年，心理學(xué)家貝克斯頓等在加拿大的麥克吉爾大學(xué)進行了首例感覺剝奪試驗研究。他們在付給大學(xué)生每天20美元的報酬后，讓他們在缺乏刺激的環(huán)境中逗留。具體的說，就是在沒有圖形視覺（被試須戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制觸覺（手和臂上都套有紙板做的手套和袖子）和聽覺（實驗在隔音室里進行，用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲代替其聽覺）的環(huán)境中，靜靜地躺在舒適的帆布床上。 Bexton，Heron，Scott（1954）的感覺剝奪實驗首頁實驗結(jié)果： 實驗結(jié)果顯示：感到無聊和焦躁不安是最起碼的反應(yīng)。在實驗過后的幾天里，

25、被試者注意力渙散，不能進行明晰的思考，智力測驗的成績不理想等。通過對腦電波的分析，證明被試的全部活動嚴(yán)重失調(diào)，有的被試者甚至出現(xiàn)了幻覺（白日做夢）的現(xiàn)象。感覺尋求型人格(蘇格曼)人體內(nèi)有一種尋求外界信息刺激的心理需要.感覺尋求有人格差異性:刺激強弱、主動性影響人的行為模式和人的適應(yīng)性。 高感覺尋求型人格T型人格的遺傳特征：以色列和美國科學(xué)家不約而同發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的一種基因，使人在從事刺激性活動時，對神經(jīng)傳遞素多巴胺的快樂誘導(dǎo)特別靈敏。T型人格大腦中的元胺氧化酶B（控制激動、抑制快樂的作用）的水平偏低，需要強刺激。膽汁質(zhì)：2 . 6 . 9 . 14 . 17 . 21 . 27 . 31 . 36

26、 . 38 . 42 . 48 . 50 . 54 . 58多血質(zhì)：4 . 8 . 11 . 16 . 19 . 23 . 25 . 29 . 34 . 40 . 44 . 46 . 52 . 56 . 60黏液質(zhì)：1. 7. 10 . 13 . 18 . 22 . 26 .30 . 33 . 39 . 43 . 45 . 49 . 55 . 57 抑郁質(zhì)：3 . 5 . 12 . 15 . 20 . 24 . 28. 32 . 35 . 37 . 41 . 47 . 51 . 53 . 59 如果某一種氣質(zhì)類型的得分明顯地高出其他三種（均高了4分以上），則可定為該種氣質(zhì)。如果兩種氣質(zhì)的得分接

27、近（差異低于3分），而又明顯地高于其他兩種（高出4分以上），則可定為兩種氣質(zhì)的混合型。如果三種氣質(zhì)的得分接近，但均高于第四種，則為三種氣質(zhì)的混合型。氣質(zhì)測驗答卷 性 格性格的概述性格的結(jié)構(gòu)性格類型與評定性格的形成與發(fā)展一、性格的概述 （一）性格定義：人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出的個性心理特征。 一個人作為社會成員，生活在集體中，處于各種社會關(guān)系的影響下，每個人都意識到社會現(xiàn)實給予他的影響，并對這種影響有其特定的應(yīng)答活動。 性格是個性中具有核心意義的部分。 性格是后天獲得的，是現(xiàn)實社會關(guān)系在人腦中的反映，是在長期生活環(huán)境和社會實踐中逐漸形成的。 差別： 性格的社會性較強，氣質(zhì)

28、生物性較強； 生理基礎(chǔ)不同：性格是后天條件反射系統(tǒng)，氣質(zhì)是先天神經(jīng)活動類型； 性格形成晚且較易變；氣質(zhì)形成早且不易變 聯(lián)系： 性格在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)； 氣質(zhì)影響性格的形成和改造的速度； 氣質(zhì)影響到個體對事物的態(tài)度和行為方式。 氣質(zhì)可以按照自己的動力方式，渲染性格特征，從而使性格特點具有獨特的特點。 （二）性格與氣質(zhì)： 性格與能力既有區(qū)別，又存在著密切聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。首先，能力的形成和發(fā)展受性格特征的制約。優(yōu)良的性格特征和品質(zhì)能有效地促進能力的形成和發(fā)展。其次，能力的形成過程本身也能夠促使相應(yīng)的性格特征得到發(fā)展。 （三）性格與能力 心理學(xué)把男女性格和行為上的心理特征叫作第三性征，或

29、者稱為性度。即心理上的性別差異。心理學(xué)的性度概念，拋開人的男女生理差異，只依據(jù)體制、行為表現(xiàn)和能力來區(qū)分男性型和女性型。 第一性征：男女兩性由生殖器構(gòu)造特征決定的性別差異。 第二性征：男女兩性由于激素分泌在外形上表現(xiàn)出來的性別差異。 第三性征：男女兩性性格的差異特征。如女性典型特征是清秀、溫柔等，男性則是剛強、粗獷等。第三性征對于男女來說都不是絕對的，而是一個統(tǒng)一的“實體”身上的結(jié)合。四、第三性征二、性格的結(jié)構(gòu) （一）對現(xiàn)實的態(tài)度特征： 對社會、集體和他人的態(tài)度特征： 如集體主義、富于同情心、誠實、正直、公而忘私、見義勇為等等，相反的如對集體利益和榮譽漠不關(guān)心，對人冷酷無情、自私、虛偽、狡詐、

30、唯利是圖等等。 對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度特征： 如勤勞或懶惰、朝氣與暮氣、樂觀與悲觀、有責(zé)任心或粗心大意、認(rèn)真或馬虎、首創(chuàng)精神或墨守成規(guī)、節(jié)儉或浮華等等。 對自己的態(tài)度特征： 如謙遜或自負(fù)、膽怯以及自我批判精神等等。 行為目的明確程度的特征（自覺性）； 如獨立性或易受暗示性；有目的性或盲目性；組織性、紀(jì)律性或放縱無羈、散漫性等。 對行為的自覺控制水平的特征（自制性）； 如主動性或被動性。 在長期工作中表現(xiàn)出來的特征（堅持性）； 如嚴(yán)肅認(rèn)真、有恒心、堅韌性等；與此相反的是輕率馬虎、虎頭蛇尾、畏難、動搖性等。在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征（果斷性）。 如有果斷、勇敢和頑強，以及獻身精神等；相反的則是猶

31、豫不定、軟弱怯懦，以及貪生怕死等等。 （二）性格的意志特征感知方面的性格特征； 感知的主動性：被動者易受暗示，主動者具有主動性、獨立性、計劃性和思考周密的性格特征。在知覺的詳細(xì)分析和綜合概括上：前者多注意細(xì)節(jié)，后者多注意整體和輪廓。在感知的快速性和精確性上：前者反應(yīng)迅速但“粗枝大葉”，后者觀察深入精細(xì)，表露出敏銳的判斷力。 想象方面的性格特征；有主動想象和被動想象類型之分，前者借助想象來打開自己的活動界限，后者以想象來掩蓋自己的無所作為。思維方面的性格特征。 如善于獨立思考或搬用別人現(xiàn)成答案；偏好分析或偏好綜合；富于創(chuàng)造性或思想保守；辯證、全面地看問題或主觀、片面、愛鉆“牛角尖”等 （三）性格

32、的理智特征： 情緒的強度特征； 例如，有的人情緒高漲、鮮明、富于熱情，精神旺盛，有的人情緒安寧、冷漠等， 情緒的穩(wěn)定性、持久性特征； 例如，有的人忽冷忽熱只有幾分鐘的熱情，有的人始終保持高漲的情緒， 主導(dǎo)心境特征 例如，一個人可能經(jīng)常處在精神飽滿、歡樂愉快的情緒之中，是個樂觀主義者；有的人可能是抑郁消沉，多愁善感者。 （四）性格的情緒特征：三、性格的類型 1.機能類型說：英培因(A.Bain) 根據(jù)智力、情感和意志在某個人身上占優(yōu)勢程度可劃分性格的理智型、情緒型、意志型。 情緒型性格的人情緒體驗深刻，言行舉止易受情緒左右；意志型性格的人其行動目標(biāo)明確，行為主動，具有果斷、自制、持久而堅定的特性

33、；理智型性格的人通常用理智來衡量一切，并以理智支配自己的行動。 評價：這種類型劃分是一種以機能心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的，它脫離人的心理生活內(nèi)容和傾向性，把性格只看作心理過程或能力的簡單組合。 2.向性說：瑞士榮格（C.G.Jung) 根據(jù)“力必多”在人的活動中的傾向性將人的性格分為內(nèi)傾型、外傾型。 內(nèi)傾性的人處事謹(jǐn)慎，深思熟慮，顧慮多,但一旦下定決心總能鍥而不舍，適應(yīng)環(huán)境性較差。外傾性的人感情外露，不拘小節(jié)，果斷性強，善交際、環(huán)境適應(yīng)性較強，但也常有輕率、馬虎的一面。 評價：“力必多”是一種假想的本能的能量，以它作為劃分性格類型的基礎(chǔ)，并沒有考慮人的性格的社會實質(zhì)。而且，這種分類只有質(zhì)的區(qū)別，沒有量

34、的差異，仍過于簡單。 3.獨立性說：奧地利阿德勒(Adler) 按照個體獨立性程度將性格劃分為獨立和順從型。獨立型的人不易受外來事物的干擾，具有堅定的信念，能獨立地判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，易于發(fā)揮自己的力量；順從型的人傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù)，易受附加物的干擾，常不加批判地接受別人的意見，應(yīng)激能力差。 4.文化社會類型說：德斯普蘭格(E.Spranger) 根據(jù)人的認(rèn)識、行為表現(xiàn)，認(rèn)為一種生活方式最有價值，把人的性格區(qū)分為經(jīng)濟型、理論型、審美型、權(quán)力型、社會型、宗教型。 這種類型說既沒考慮作為文化價值的社會矛盾，也不考慮意識形態(tài)所具有的階級因素，更不考慮人的個性傾向性形成所依

35、據(jù)的生活經(jīng)歷。缺乏說服力與科學(xué)性。三、性格的評定1.行為評定法：研究者在自然條件下觀察一個人的行為，從而對他的性格特征作出評定的方法。2. 交談法：研究者通過與被試面對面地交談來直接了解其性格特征的方法。3. 問卷法：以書面的形式提出一些標(biāo)準(zhǔn)化的問題，要求被試回答，從問卷中分析被試性格特征的方法。如明尼蘇達(dá)多相人格測驗（MMPI）、卡特爾16種個性問卷（16PF）4. 投射法： 羅夏墨跡測驗（Rorschach Ink-blot Test) 主題統(tǒng)覺測驗（TAT，Thematic Apperception Test) 四、性格的形成與培養(yǎng)(一)影響性格形成的因素： 1.家庭在性格形成中的作用；

36、 2.學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用； 3.社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用； 4.主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。(二)性格的培養(yǎng)： 1.進行說服教育； 2.運用榜樣力量； 3.發(fā)揮集體作用； 4.注意個別指導(dǎo)。思 考 題1、試闡述性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系。2、你是如何理解性格的？試分析你自己的性格？3、影響性格形成和發(fā)展的因素主要有哪些？試舉例說明。The End羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗 父母態(tài)度與子女性格關(guān)系 父母態(tài)度 子 女 態(tài) 度濫用支配過分溺愛過分嚴(yán)厲漠不關(guān)心作風(fēng)民主意見分歧消極、順從、依賴、缺乏社會性任性、驕傲、利己主義、缺乏獨立精神、缺乏社會性、依賴、膽怯懦弱、盲目、頑固、冷靜、

37、殘忍、獨立；或懦弱、盲目、不誠實、缺乏自信心和自尊心妒忌、情緒不安、易產(chǎn)生悲觀或厭世的情緒 獨立、協(xié)作、親切、社交、靈活、樂觀、自制、果斷、有毅力易生氣、警惕性高；或兩面討好、投機取巧、好說謊 自 我 意 識一 二自我意識的內(nèi)涵 自我意識是人格的核心成分之一，它是個體對自己、自己與他人、自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識；不僅包含對自己的認(rèn)識，也包含對自己的主動地改造活動。自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)控自我認(rèn)識：生理自我對自己身體和生理狀況的認(rèn)識與評價心理自我對自己心理和行為特征（能力、性格、氣質(zhì)、興趣等）的認(rèn)識和評價社會自我對自己在社會關(guān)系中的角色、地位、作用的認(rèn)識 自我觀察、自我感覺

38、、自我分析、自我評價 自我概念未來我是自我體驗：人對自己的情緒情感體驗自尊、自愛、自信、自卑、自我調(diào)控：人對自己的心理和行為的調(diào)節(jié)和控制自強、自立、自律、自制、關(guān)于自己各方面的不同程度的認(rèn)識身體自我、心理自我、社會自我好我、壞我、非我現(xiàn)實自我、理想自我、應(yīng)該自我學(xué)業(yè)自我、社會自我（同伴、重要他人）、情緒自我（情緒狀態(tài)）、身體自我（身體技能、外表）每個人的人生里，自我概念都在不斷發(fā)展變化自我概念的含義和結(jié)構(gòu)自我概念的形成從他人對自己的評價中認(rèn)識自己（鏡中自我）與他人比較認(rèn)識自己反省自己的行為的結(jié)果認(rèn)識自己鏡中自我自我概念 現(xiàn)實自我 如果三者基本一致，我們就形成了對自己正確客觀的自我概念，就會體驗

39、內(nèi)心的平衡自我概念的功能 一個人的自我概念而非真實自我在左右著人對于環(huán)境的知覺和行為反應(yīng)保持內(nèi)在的一致性決定對經(jīng)驗的解釋影響期望水平 心理健康的自我意識特點恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)識真實的自我體驗合理的自我調(diào)控自我認(rèn)知20個“我是 ”操作：寫下20個描述自己的句子，然后在每個句子前的括號內(nèi)填上阿拉伯?dāng)?shù)字120，1代表最重要、最不可或缺的句子，依此類推。自我和諧量表（SCCS）Self Consistency and Congruence Scale下面是一些個人對自己看法的陳述，填答時，請您看清每句話的意思，然后圈選一個數(shù)字（1代表該句話完全不符合您的情況，2代表比較不符合您的情況，3代表不確定，4代表比

40、較符合您的情況，5代表完全符合您的情況）以代表該句話與您現(xiàn)在對自己的看法相符合的程度，每個人對自己的看法都有其獨特性，因此答案是沒有對錯的，您只要如實回答就行了。1.我周圍的人往往覺得我對自己的看法有些矛盾2.有時我會對自己在某方面的表現(xiàn)不滿意3.每當(dāng)遇到困難,我總是首先分析造成困難的原因4.我很難恰當(dāng)表達(dá)我對別人的情感反應(yīng)5.我對很多事情都有自己的觀點,但我并不要求別人也與我一樣6.我一旦形成對事物的看法,就不會再改變7.我經(jīng)常對自己的行為不滿意8.盡管有時得做一些不愿意的事,但我基本上是按自己意愿辦事的9.一件事好是好,不好是不好,沒有什么可含糊的10.如果我在某件事上不順利,我就往往會懷

41、疑自己的能力11.我至少有幾個知心朋友12.我覺得我所做得很多事情都是不該做的13.不論別人怎么說,我的觀點決不改變14.別人常常會誤解我對他們的好意15.很多情況下我不得不對自己的能力表示懷疑16.我朋友中有些是與我截然不同的人,這并不影響我們的關(guān)系17.與朋友交往過多容易暴露自己的隱私18.我很了解自己對周圍人的情感19.我覺得自己目前的處境與我的要求相距太遠(yuǎn)20.我很少去想自己所作的事是否應(yīng)該21.我所遇到的很多問題都無法自己解決22.我很清楚自己是什么樣的人23.我很能自如的表達(dá)我所要表達(dá)的意思24.如果有足夠的證據(jù),我也可以改變自己的觀點25.我很少考慮自己是一個什么樣的人26.把心

42、里話告訴別人不僅得不到幫助,還可能招致麻煩27.在遇到問題時,我總覺得別人都離我很遠(yuǎn)28.我覺得很難發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平29.我很擔(dān)心自己的所作所為會引起別人的誤解30.如果我發(fā)現(xiàn)自己某些方面表現(xiàn)不佳,總希望盡快彌補31.每個人都在忙自己的事,很難與他們溝通32.我認(rèn)為能力再強的人也可能遇上難題33.我經(jīng)常感到自己是孤獨無援的34.一旦遇到麻煩,無論怎樣做的都無濟于事35.我總能清楚的了解自己的感受自我與經(jīng)驗的不和諧：1、4、7、10、12、14、15、17、19、21、23、27、28、29、31、33共16項自我的靈活性：2、3、5、8、11、16、18、22、24、30、32、35共12

43、項自我的刻板性：6、9、13、20、25、26、34共7項。自我和諧量表（SCCS） 將自我的靈活性反向計分，再與其它兩個分?jǐn)?shù)相加。得分越高自我和諧度越低。在大學(xué)生中，低于74分為低分組，75-102為中間組，103以上為高分組。 自我與經(jīng)驗的不和諧自我的靈活性自我的刻板性總計backback一、 自我意識的結(jié)構(gòu)及功能一、自我意識概述(一)自我意識的含義: 自我意識是一個內(nèi)容豐富、包含認(rèn)知、情感、意志等多種心理機能的、完整的、多維度的、多層次的心理系統(tǒng)，對個性的形成與發(fā)展起著調(diào)節(jié)、監(jiān)督的作用。 生理自我：對自己性別、相貌、身高、體重、身材等的認(rèn)識、體驗和評價。 心理自我：自己的心理現(xiàn)象的描述和

44、評價。 社會自我：對自己在群體中的地位、作用以及自己和他人相互關(guān)系、對自己的社會義務(wù)和權(quán)利的認(rèn)識、體驗和評價。(二)自我意識的結(jié)構(gòu) （1）現(xiàn)實自我是個體從自己的立場出發(fā)對自己目前實際狀況的看法 （2）投射自我也稱鏡中自我，是個體想象的他人對自己的看法 （3）理想自我是指個體想要達(dá)到的形象。理想我是個人追求的目標(biāo)，不一定與現(xiàn)實我一致 (1)自我認(rèn)知是“主體我”對“客體我”的認(rèn)識和評價。 (2)自我體驗屬于情緒范疇，它是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以情緒體驗的形式表現(xiàn)出個人對自己的態(tài)度，是“主體我”是否對 “客體我”感到滿意。 (3)自我控制是個體為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)，使用一定手段和方法來克服外部障礙和內(nèi)部

45、阻力。3.自我意識的心理過程結(jié)構(gòu)(三) 自我意識的心理功能自我意識決定個體行為的持續(xù)性與合目標(biāo)性。自我意識決定個體對經(jīng)驗的解釋。自我意識影響個體的期望水平。自我意識是健康心理的基石。 （1）自我肯定、自我統(tǒng)合的人 （2）自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)一致的人 （3）獨立的、同時又與外界保持協(xié)調(diào)的人 （4）主動發(fā)展自我、且自我具有靈活性的人 健康自我意識的標(biāo)志 二、自我意識發(fā)展 自我意識這一人類特有的心理活動不是生而俱有的，而是伴隨著人生的成長過程逐步形成和發(fā)展起來的。自我意識從童年期就開始產(chǎn)生并逐步發(fā)展，青少年時期是自我意識發(fā)展最快的時期，心理的各個方面都發(fā)生著深刻而廣泛的變化：開始學(xué)會反省

46、自身，有明確的自我存在感，開始以一個獨立的個體來看待周圍的世界，心理得到極大的擴展與豐富。 自我意識發(fā)展的矛盾1）理想我與現(xiàn)實我的矛盾2）我觀“我”與他觀“我”的矛盾3）思我與行我的矛盾 “愛美之心，人皆有之”，追求完美是人類的天性之一，但苛求自我，過分追求完美，就會引起適應(yīng)障礙。 (一)過分追求完美三、自我意識的偏差及調(diào)適（二）走出自卑的陰影(三) 過度的自我接受 自我接受是指自己認(rèn)可自己，肯定自己的價值，對自己的才能和局限、長處和短處都能客觀評價、坦然接受。 過度自我接受則是指人高估自我，對自己肯定評價遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的實際能力和表現(xiàn)，用放大鏡看自己長處，很少認(rèn)識到自己的缺點和短處；用顯微鏡看

47、到他人短處，很少看到人家的長處。 (四)從眾 從眾是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，它是在群體輿論的壓力下，放棄個人意識而采取與大多數(shù)人一致的自我保護行為 造成從眾心理過強的原因：一是害怕孤立，為了求得小團體的認(rèn)可，避免孤立而放棄了主見，隨大流，湊熱鬧，以求得并無實際意義的“合群”；二是缺乏自信，有些人對自己的能力缺乏自信，不敢自己下判斷，作決定，只好隨大流。1.樹立正確的自我觀： （1）建立多元自我概念 （2）建立合理的比較體系 （3）經(jīng)常反省自我2.悅納自我： （1）喜歡自己 （2）保持樂觀、性情開朗.有效的控制自我： （1）建立合乎自身實際的目標(biāo)，確立合適的理想自我 （2）培養(yǎng)頑強的意志力培養(yǎng)自

48、信心、不斷的超越自我 人 格理論人格特質(zhì)理論人格類型理論一、人格特質(zhì)理論（一）阿爾波特的人格特質(zhì)論（GWAllport，18971967） “特質(zhì)” ( traits)是人格最有效的分析單元。 共同特質(zhì)（common traits） 首要特質(zhì) 個人特質(zhì)（individual traits) 中央特質(zhì) 次要特質(zhì)特質(zhì)是從行為推出的人格結(jié)構(gòu)成分，它表現(xiàn)出特征化的或相當(dāng)一致的行為屬性。也就是說，人格特質(zhì)是在不同情境中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而一致的行為傾向。人格特質(zhì)是人格結(jié)構(gòu)的基本單元，通過分析人格特質(zhì)的特點，可揭示個體的人格結(jié)構(gòu)。 （二）卡特爾的特質(zhì)因素分析（RBCattell）表面特質(zhì)（surface traits）是指可以觀察到的各種行為表現(xiàn)，是能夠從個體外部行為中直接觀察到的特質(zhì). 根源特質(zhì)（source traits）根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因，雖不能直接被觀察到，但對個體的行為起制約作用的特質(zhì)。根源特質(zhì)是堆砌成人格的磚塊。 表面特質(zhì)與根源特質(zhì)的關(guān)系是，前者是后者的表現(xiàn)形式。根源