試談小學(xué)班級環(huán)境文化氛圍的建設(shè)

1、試談小學(xué)班級環(huán)境文化氣氛的建立心理學(xué)認為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進展教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。環(huán)境文化具有潛在的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感試談小學(xué)染，提升文化品位。因此，營造樸實和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氣氛，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。一、明確班級文化主題班級文化主題是班級生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合老師、學(xué)生個性特點。它定位班級文化建立目的，是集體活動的指南，能促進集體榮譽感、責(zé)任感的形成。班級環(huán)境要凸

2、現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目的，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，防止隨意性，否那么一切行動都只是盲目的。如一年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生進入新的環(huán)境開場學(xué)習(xí)生活、自律才能較差的特點，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂生活的文化主題。圍繞這個主題，老師把對學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點。在墻壁上開拓“明星閃亮欄目，定時評尋守時小明星“守紀小明星“講衛(wèi)生小明星等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級設(shè)立“小荷才露尖尖角展示平臺，將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生收獲成長、進步的快樂，感受到學(xué)校生活的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。二、凸現(xiàn)人文氣氛教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，是讀

3、書養(yǎng)性的地方，所以必需要為學(xué)生營造一種溫馨的藝術(shù)文化氣氛。1掀好圖書角建立。老師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與圖書角建立，不斷豐富圖書資源。通過開展各種讀書活動調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。如開設(shè)“薦書欄、“圖書角漂流等活動，讓學(xué)生在參與活動中培植閱讀興趣。2表達人性化的設(shè)計。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會說話。老師根據(jù)學(xué)生特點，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開發(fā)，及時更換，從而對學(xué)消費生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺投入到主動的學(xué)習(xí)中來。如設(shè)立“才藝展示欄目，鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)個人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精巧的畫作，也可以是創(chuàng)意創(chuàng)造制作等等。學(xué)生的閃光點得到放大，會逐漸生成一

4、種自信、進取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開拓“名人驛站專欄，張貼古今名人的勵志名言、成長故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進的動力。墻壁文化的設(shè)計，只有讓學(xué)生喜歡并承受，學(xué)生才會有參與的熱情，才會在老師的帶著下不斷豐富班級文化氣氛，墻壁才會“說話。3辦好黑板報。黑板報每個班都有，由于缺乏對黑板報的足夠重視，導(dǎo)致黑板報形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當認識到，黑板報是營造班級文化氣氛的重要舞臺，是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地?？梢猿浞掷煤诎鍒筚Y源，編設(shè)多個板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級特色。無論文字編輯、版面設(shè)計，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織才能的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺

5、。4環(huán)境主要簡潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比方，墻壁的設(shè)計，在形式、色彩上要與教室整體風(fēng)格相配，互為映襯，不可過于絢麗。要既簡潔又美觀，時時給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂趣，讓教室環(huán)境建立成為學(xué)生一種文化享受。三、調(diào)動學(xué)生參與營造班級環(huán)境氣氛，不能是老師的一廂情愿。當今的孩子自主、自立意識很強，思維活潑，老師決不可包辦代替。班級環(huán)境文化的布置，要充分表達學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，讓他們參與到班級文化建立的方方面面，引導(dǎo)他們確定班級文化定位，自己動手設(shè)計、布置，學(xué)生可根據(jù)自己的優(yōu)勢，各盡所能，共同營造出清新、富有美感、濃重的文化氣氛。這樣既調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了集體榮譽感，又充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才能，鍛煉了他們的協(xié)作才能，表達了班級的精神風(fēng)貌。班級文化建立