【湘教版】科學(xué)四年級上冊課件1-3、神奇的葉片

1、【湘教版】科學(xué)四年級上冊課件1-3、神奇的葉片神奇的葉片姜清娟3 神奇的葉片海爾蒙實驗 從幼樹到大樹的生長過程中，柳樹所需要的營養(yǎng)來自哪里呢？ 海爾蒙認(rèn)為一定是從雨水中獲得的。3 神奇的葉片 1774年，英國的普里斯特利發(fā)現(xiàn)將小鼠單獨(dú)放在密閉的鐘罩內(nèi)不久就會窒息死亡，單把小鼠和一株植物同時放在密閉的鐘罩里，小鼠會活得很好。 他因此得出結(jié)論，植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣重新變得新鮮。后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那“污濁之氣”是二氧化碳。從普里斯特利的實驗中，你能得到怎樣的結(jié)論呢？結(jié)合海爾蒙實驗和普里斯特利的實驗，你認(rèn)為植物的生活到底需要什么呢？一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利得出的結(jié)論：

2、植物能夠更新由于蠟燭或動物呼吸而變得污濁的空氣科學(xué)實驗證明：二氧化碳是綠色植物光合作用的原料。 二氧化碳 + 水 有機(jī)物 + 氧氣光能葉綠體光合作用的實質(zhì) 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。 光能 葉綠體（儲存著能量） 比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）。三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量你能設(shè)計幾個自己的實驗來證明植物能進(jìn)行光合作用的實驗嗎？問題：植物的根從土壤里吸收水分和無機(jī)鹽后， 通過莖運(yùn)往葉、花、果等部分，靠的是什 么力量？活動：觀察葉的蒸騰現(xiàn)象實驗現(xiàn)象

3、：葉片中確實有水汽散發(fā)出來蒸 騰 作 用 植物體根吸收的水分以氣體狀態(tài)從植物體中散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用。蒸 騰 作 用 根吸收的水約有 99% 是通過蒸騰作用散發(fā)出去的。 植物體根吸收的水分以氣體狀態(tài)從植物體中散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用。蒸 騰 作 用問題：植物葉的蒸騰作用有什么意義？（1）降低植物體（葉片）的溫度（2）是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要動力 （3）促進(jìn)水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 蒸 騰 作 用3 神奇的葉片?民諺說，萬物生長靠太陽。陽光對植物生長有什么影響？3 神奇的葉片植物高度記錄2號植物1號植物日期原來長勢基本一致的植物分別放在陽光下和黑暗的地方，一周后觀察比較它們的長勢有何不同？說明了什么問題？3 神奇的葉片植物的光合作用對動物和人類有什么意義？3 神奇的葉片 實驗?zāi)康模河玫降钠鞑模何覀兊姆止ぃ涸O(shè)計的步驟： 實驗中的記錄與分析： 我們得到的結(jié)論： 葉蒸發(fā)水分的作用又稱為葉的蒸騰作用。根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)