【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】四季

1、上課內(nèi)容4四季科目語(yǔ)文所屬年級(jí)（）年級(jí)（上）冊(cè)備課者一.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多 音字“地”的讀音。會(huì)寫“天、是、四” 3個(gè)生字。2、正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征。3、模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖想象、加一加等方式識(shí)記生字，運(yùn)用比擬法書寫漢字。采用多 種形式朗讀，在朗讀中理解、感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知四季的特征，激發(fā)對(duì)美麗大自然的喜愛之情。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁。認(rèn)讀生字并能正確書寫。 難點(diǎn)：模仿課文，說(shuō)出自己喜歡的季節(jié)。三.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：四季圖片、生

2、字、詞語(yǔ)卡片、PPT四.課時(shí)安排：2課時(shí)五.教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、圖片導(dǎo)入1、小朋友們，你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（春天、夏天、秋天、 冬天）2、每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)景，請(qǐng)大家觀察這幾幅圖，你知道是什么季 節(jié)嗎？（出示四季圖）3、小朋友們很快識(shí)別出來(lái)了，我們把四個(gè)季節(jié)合起來(lái)就叫-一四季今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)（板書課題：4四季）4、指名讀課題，相機(jī)認(rèn)讀生字“四、季”（指名讀）二、初讀課文，整體感知四季真漂亮，一位叫薛衛(wèi)民的作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩(shī)。1、老師范讀（學(xué)生邊聽邊指著書）2、你們想讀一讀嗎？老師相信，用你們的聲音讀這首詩(shī)一定會(huì)更加好 聽。我給大家提個(gè)小建議：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就讀讀拼

3、音，大家 試一試吧，看看誰(shuí)讀的聲音最好聽。3、學(xué)生讀文，師巡視，幫助有困難的同學(xué)。4、師生合作讀課文（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“地”）5、課文有四個(gè)小節(jié)，一個(gè)季節(jié)一個(gè)小節(jié)，你喜歡讀哪一小節(jié)（指名分 節(jié)讀課文），其他小朋友認(rèn)真聽。6、齊讀全文三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、（出示圖文）我們來(lái)到了一片草地上，你看，這些小草長(zhǎng)得怎樣??？ 預(yù)設(shè)：綠油油的、很嫩很嫩2、這些小草在泥土里睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，它們就迫不及待地鉆 出了地面，看起來(lái)很小，很嫩，兒歌里稱它們?yōu)橐?（指著詞語(yǔ)：草芽）， 指名認(rèn)讀。小小的草芽顏色是-一綠綠的，樣子是-尖尖的（相機(jī)認(rèn)讀：尖尖）， 你怎么記住這個(gè)“尖”字？小加大=尖，像針和鉛筆一個(gè)

4、，上面小下面大， 尖尖的?！安菅考饧狻笨梢哉f(shuō)是什么樣的草芽（尖尖的草芽）“蘋果紅紅”可以說(shuō)是什么樣的蘋果（紅紅的蘋果）“香蕉彎彎”可以說(shuō)是什么樣的香蕉（彎彎的香蕉）要想讓語(yǔ)言生動(dòng)，加上“什么樣的”會(huì)有意想不到的效果。嫩嫩的草芽個(gè)個(gè)都是尖尖的，努力向上生長(zhǎng)著，多可愛。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè) 詞“草芽尖尖”（指名讀）4、草芽對(duì)小鳥說(shuō)一-（齊讀：我是春天），相機(jī)認(rèn)讀”說(shuō)、是、春”（指名 讀，認(rèn)識(shí)“言字旁”）5、草芽為啥告訴小鳥他是春天？是呀，春天一到，小草發(fā)芽了，他要把這個(gè)消息告訴大家，小草是在傳 遞春天的信息。誰(shuí)能學(xué)著草芽跟小鳥說(shuō)一說(shuō)（指名讀草芽的話）6、齊讀第一小節(jié)7、練習(xí)背一背8、春天到來(lái)的時(shí)候，除了小

5、草鉆出地面，還有誰(shuí)也會(huì)向我們傳遞春天的信 息呢？（桃花、柳樹、燕子、迎春花、油菜花、等，根據(jù)回答出示幾幅春天的 景色的圖片）9、你能仿照著第一小節(jié)的樣子也來(lái)編一編兒歌嗎？ 預(yù)設(shè)：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天?！绷鴹l長(zhǎng)長(zhǎng)，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天?！?),他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！彼?、指導(dǎo)書寫“四、天、是”1、出示生字“四、天、是”指名認(rèn)讀2、指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“天”(1)出示天：天怎么寫？(出示天的筆順)指名說(shuō)說(shuō)、集體書空，知道4筆寫成(2)老師范寫：提醒學(xué)生第二橫略長(zhǎng)，橫中線起筆，撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略 寬。(3)學(xué)生描紅(4)展示學(xué)生描紅，點(diǎn)評(píng)書寫情況學(xué)寫“四、是”，方法同上提醒學(xué)生：四：第一筆

6、豎稍往右斜，第二筆橫折橫稍長(zhǎng)，折稍稍左斜，豎彎 轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。是：“日”在橫中線上面，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)，中間的橫要 長(zhǎng)一些，寫在橫中線上，最后一筆捺從撇的上半局部起筆，要舒 展修長(zhǎng)。五、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出示生字認(rèn)讀(1)尖春說(shuō)(認(rèn)識(shí)“言字旁”)(2)天四是(說(shuō)說(shuō)筆順)2、讀讀詞語(yǔ)：四面八方 文房四寶 丟三落四 四通八達(dá)上天入地天高云淡天氣秋天天地天空可是是不是不是春光春雨夏日尖刀3、上節(jié)課我們感受了春天的美好，讓我們一起再美美地讀一讀。(出 示第一節(jié))四季中的其他季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天和冬天吧。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、（出示荷葉、青蛙的插圖

7、）小朋友們，看到這幅圖你想到什么季節(jié)？ 是的，夏天荷塘里的景色很美，我們一起來(lái)看看（欣賞一組荷葉、荷花圖）2、看到荷塘里鋪滿水面、層層疊疊的荷葉，你能想到那哪一句詩(shī)？（蓮 葉何田田）這是古人對(duì)荷葉的贊美，兒歌里用了一個(gè)很可愛的詞語(yǔ) -一荷葉圓圓（誰(shuí)來(lái)讀一讀）3、夏天的時(shí)候，荷葉碧綠碧綠，荷花盛開，荷葉對(duì)青蛙說(shuō)一-“我是夏 天”（齊讀），相機(jī)認(rèn)讀“青蛙、夏天”，認(rèn)識(shí)“蟲字旁、折文”4、夏天也是小青蛙最喜歡的季節(jié)，它在荷塘邊高聲歌唱呢！我們一起 來(lái)讀讀第二節(jié)5、你還從哪些地方知道夏天來(lái)了？（預(yù)設(shè)：向日葵開了、天氣很熱、 可以吃西瓜、知了在樹上叫）夏天真是個(gè)熱鬧的季節(jié)，我們一起來(lái) 背背第二小節(jié)。三、

8、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)為什么谷穗說(shuō)他是秋天？為什么雪人說(shuō)他是冬天？請(qǐng)小朋友讀讀三、四 小節(jié)。1、（出示谷穗彎彎的圖片）我們來(lái)到田里看一看谷穗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的 谷穗是什么樣的？預(yù)設(shè)：谷穗一粒一粒的、金黃的、彎彎的2、到了秋天，谷穗慢慢成熟了，一粒一粒的子長(zhǎng)得飽滿了，沉甸甸的，谷 子的桿都好像支撐不住了，谷穗往下彎著腰，告訴人們它已經(jīng)成熟了， 趕快收割儲(chǔ)存糧食吧。課文怎么寫的呢3、出示第三節(jié)（指名讀）相機(jī)認(rèn)讀“彎彎”，“彎”字下面是個(gè)“弓”， “弓”就像彎曲的樣子。提醒“鞠著躬”中的“著”是輕聲，要讀得輕 快些。4、在第一課秋天里，我們欣賞了秋天的風(fēng)景，誰(shuí)能用上秋天的事物仿 照課文編一編兒歌如：樹葉飄

9、飄，他跳著舞說(shuō)：“我是秋天?！毖闳猴w飛，他們唱著歌說(shuō)：“我是秋天?！?、（出示冬天小朋友打雪仗、堆雪人的圖片）看了這些情景，你覺得畫面 上的小朋友玩得怎么樣？6、冬天堆雪人真是一件十分開心的事，你看這個(gè)大雪人（出示課文雪人插圖），小朋友是怎么堆的？（圓圓的腦袋、又大又胖的身體、鼻子是根長(zhǎng)長(zhǎng) 的胡蘿卜）這個(gè)大雪人真神氣，你看他一-（出示：大肚子一挺）指名讀。真是個(gè)頑皮的雪人7、學(xué)著雪人的樣子一起讀讀第四小節(jié)。相機(jī)認(rèn)讀“就、冬”，認(rèn)識(shí)“折文” 指導(dǎo)讀好多音字：“地”（前面這個(gè)字它讀di,在這里第de,同一個(gè)字，有2個(gè)或更多不同的讀音，我們叫他多音字）8、雪人說(shuō)的話和草芽、荷葉、谷穗說(shuō)的話有什么不同

10、？（多了一個(gè)“就”） 多了一個(gè)就讀起來(lái)感覺很不一樣，指名讀句子。這個(gè)“就”我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)到，例如：我就是小魚。這就是我的書包。你能用“就”說(shuō)句話嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）9、朗讀背誦四人小組合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也 可以加上動(dòng)作讀。借助板書練習(xí)背誦四、想象說(shuō)話1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同？（第一、 二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，第三、四小節(jié)是什么怎么樣地說(shuō)）2、自編新詩(shī)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)（），他（）說(shuō)：“我是（）”五、拓展閱讀四個(gè)太陽(yáng)1、師生共讀2、交流：（1）我畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（2）為什么給夏天畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)？給春天畫個(gè)彩色的太陽(yáng)？ 給秋天畫個(gè)金黃的太陽(yáng)？給冬天畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)？3、再讀四個(gè)太陽(yáng)六、鞏固練習(xí)1、出示生字認(rèn)讀2、讀讀詞語(yǔ)