教師政治學(xué)習(xí)匯報(bào)材料文書

1、 PAGE8 / NUMPAGES8教師政治學(xué)習(xí)材料加強(qiáng)師德修養(yǎng)自覺規(guī)教育行為 作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)好教育行為，要辦人民滿意的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺規(guī)教育行為，是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題 1.各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求，做老師就要講“師德”。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。 2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注 3、今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也需要重視教師師德的提升 4、教師的人格是教育事業(yè)的一切二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力 加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)

2、建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，教師法、教育法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)都對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門頒布了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)細(xì)則。我們有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻對(duì)照，時(shí)刻檢查。1997年8月。原國家教委，頒布了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)，共八條，主要是32個(gè)字，依法執(zhí)教, 愛崗敬業(yè), 熱愛學(xué)生, 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 團(tuán)結(jié)協(xié)作, 尊重家長, 廉潔從教, 為人師表。這八條，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心容。作為一個(gè)人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚

3、，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。教師政治學(xué)習(xí)材料教師職業(yè)道德規(guī)解讀 教師職業(yè)道德是教師職業(yè)圍具有教師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)和職業(yè)要求。教師道德主要是以行為原則和規(guī)的形成表現(xiàn)出來的。由于教師長期從事教學(xué)活動(dòng)，有著共同的勞動(dòng)方式，經(jīng)受著共同職業(yè)訓(xùn)練，因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。教師既要傳授知識(shí)，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)和道德要求。 教師職業(yè)道德規(guī)概括起來，主要有以下幾點(diǎn)：獻(xiàn)身教育，甘為人梯 獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才

4、能做到自覺履行其他師德規(guī)，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。以身作則，為人師表 率先垂是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。熱愛學(xué)生，誨人不倦 熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)。熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自心的誠摯的親密感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展，是社會(huì)對(duì)未來所表示的關(guān)注和寄托。熱愛學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，熱愛與嚴(yán)格要并行不悖的

5、。精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德規(guī)。勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣，同一學(xué)科的教師，可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長有短，教學(xué)方法各有不同；他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強(qiáng)有弱，這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別，這是客觀存在。特別是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺(tái)，互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長，補(bǔ)已之短，共同提高。同事之間真誠相待。教

6、師政治學(xué)習(xí)材料做一個(gè)有思想的教師1、要有學(xué)習(xí)思想 所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。 “教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?！必S富淵博的知識(shí)是一個(gè)教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。為此，平時(shí)要學(xué)會(huì)向教育名著學(xué)習(xí)、向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，豐富自己 2、要有反思思想 基礎(chǔ)教育課程改革（試行）第14條指出：應(yīng)“強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，不斷提高教學(xué)水平。”可見，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高層次的要求。在平時(shí)的教學(xué)

7、實(shí)踐中，要經(jīng)常從這幾個(gè)方面反思追問：什么樣的教學(xué)才是最有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒有比這更有效的教學(xué)？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需加以改進(jìn)？ 反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過程。反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫教育日記、聽后思等不失為好方法。3、要有合作思想 21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。 新課程的理念，要求培養(yǎng)學(xué)會(huì)合作的學(xué)生。在教會(huì)學(xué)生合作的同時(shí)，教師首先要學(xué)會(huì)合作。教師之間的合作應(yīng)成為一種工作必需.教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。新課程實(shí)施下的教師，“合作思想”是必不可少的。教師，一定要學(xué)會(huì)合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。4、要有

8、創(chuàng)新思想“ 有思想的教師，也一定是具有創(chuàng)新思想的教師。因?yàn)橹挥胁粩嗟貏?chuàng)新，才能形成自己的特色、自己的風(fēng)格、自己的體系。 5、要有寫作思想 所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。教師政治學(xué)習(xí)材料教育應(yīng)該建基于責(zé)任美國學(xué)者奧瑟（Fritz K. Oscer）和狄克(Andreas Dick)等人研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中一旦人們將有效性與責(zé)任割裂開來，責(zé)任就會(huì)更少受到考慮。在大多數(shù)人看來，教育最要緊的還是有效性方面，而不在乎是否基于倫理的、負(fù)責(zé)任的立場(chǎng)。這種偏見在廣大一線教師中普遍存在。我們認(rèn)為，教育應(yīng)該建基于責(zé)任。 教育建基于責(zé)任，意

9、味著要考慮那些眼前看似有效的模式、方法、策略等對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的影響。這等于說并非課堂教育效果好的方法就一定是好方法，要確保直接的教育效果服從和服務(wù)于長遠(yuǎn)發(fā)展的在基礎(chǔ)。 教育建基于責(zé)任，意味著教育中師生應(yīng)當(dāng)充滿人文關(guān)懷，關(guān)愛是走向彼此心靈的通道，教師要關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生要體諒教師的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。以犧牲學(xué)生的身心健康與人格健全而獲得考試成績(jī)的做法是不可取的。 教育建基于責(zé)任，意味著師生課堂建構(gòu)的知識(shí)、意義與體驗(yàn)，一方面是有生活關(guān)聯(lián)性的，是指向生活的意義性的，而不是某種外在的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)又具有個(gè)性的，表達(dá)每個(gè)人的不同理解與視界。 教育建基于責(zé)任，意味著教師不能滿足于教給學(xué)生一些冰

10、冷的知識(shí)，而是引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)造，更重要的是學(xué)會(huì)生活。如同杜威所說：“教育并不是一件告訴與被告訴的事情，而是一個(gè)主動(dòng)的和建構(gòu)性的過程，這個(gè)原理幾乎在理論上無人不承認(rèn)，而在實(shí)踐中無人不違反?！?（作者單位：師大學(xué)教育學(xué)院）教師政治學(xué)習(xí)材料教學(xué)生學(xué)會(huì)做人當(dāng)學(xué)生把“學(xué)良”讀成“學(xué)友”時(shí)；當(dāng)學(xué)生知道“林俊杰、周杰倫”，卻不知道“雷鋒”是誰時(shí)；當(dāng)清華學(xué)子把硫酸潑向黑熊時(shí)，我們是該好好反思我們的教育的時(shí)候了！是該好好檢討我們的德育的時(shí)候了！學(xué)生在德育方面確實(shí)有很大的問題，很多學(xué)生不會(huì)“做人”。我覺得對(duì)學(xué)校來說，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，因此，學(xué)校德育工作顯得尤

11、其重要。但是德育工作的成效又不如教學(xué)工作來得快，且社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)制度還沒有根本的轉(zhuǎn)變，社會(huì)還是以學(xué)生成績(jī)來論“英雄”，很少從德育成效來評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)。這就間接導(dǎo)致了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點(diǎn)在于教學(xué)，而輕視德育，造成部分學(xué)生高成績(jī)但低素養(yǎng)的狀況。的一位教育家高震東先生對(duì)德育這樣說道：智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐敗的催化劑。的確，如果說學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生智育不合格，那是一個(gè)人不能高水平工作的問題；如果說學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生德育不合格，那就是培養(yǎng)了一個(gè)對(duì)社會(huì)帶來潛在危害之人的問題。教師

12、政治學(xué)習(xí)材料師德是中小學(xué)教師的立身之本一、師德在育人過程中起著“以身立教”的作用（一）師德是高于一般社會(huì)公眾道德水準(zhǔn)的職業(yè)道德（二）師德規(guī)是調(diào)節(jié)教師自身與與外界關(guān)系的行為準(zhǔn)則（三）頒行師德規(guī)是以德治教的根本體現(xiàn)我國頒布的教師法、教師資格條例、義務(wù)教育法、教育法等法律法規(guī)都對(duì)教師的品行要求做出了規(guī)定。二、新師德規(guī)所體現(xiàn)的鮮明時(shí)代特征（一）修訂師德規(guī)是新時(shí)期師德建設(shè)的迫切要求（二）學(xué)生的安全問題受到了高度重視新規(guī)明確要求：“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益?！苯處煹穆氊?zé)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在維護(hù)每一個(gè)弱小生命，關(guān)注孩子們身邊的危險(xiǎn)，未雨綢繆地保護(hù)好每一個(gè)孩子，讓他們健康安全地成長。三、切實(shí)加強(qiáng)中小

13、學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)（一）要以貫徹落實(shí)規(guī)為契機(jī)，掀起師德建設(shè)的新高潮（二）全面準(zhǔn)確地把握規(guī)的精神實(shí)質(zhì)新規(guī)基本容有六條，其中“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。具體說，一是倡導(dǎo)“愛國守法”。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)，因而愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二是倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”，三是倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。沒有愛就沒有教育。四是倡導(dǎo)“教書育人”，實(shí)施素質(zhì)教育，始終循循善誘、誨人不倦、因材施教。要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了教師的天職。五是倡導(dǎo)“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。六是倡導(dǎo)“終身

14、學(xué)習(xí)”。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求。教師政治學(xué)習(xí)材料做一個(gè)有理想的教師1、要有學(xué)習(xí)思想所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)?！敖處熥钪匾娜蝿?wù)是學(xué)習(xí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。”豐富淵博的知識(shí)是一個(gè)教師可以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。為此，平時(shí)要學(xué)會(huì)向教育名著學(xué)習(xí)、向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，豐富自己。2、要有反思思想基礎(chǔ)教育課程改革（試行）第14條指出：應(yīng)“強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，不斷提高教學(xué)水平，?！翱梢?，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師的素養(yǎng)

15、提出了更高層次的要求。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要經(jīng)常從這幾個(gè)方面反思追問：什么樣的教學(xué)才是最有效的呢?我的教學(xué)有效嗎？有沒有比這更有效的教學(xué)？哪些教學(xué)環(huán)節(jié)還需要加以改進(jìn)？反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過程。反思的方式多種多樣，完善課前教案，撰寫教育日記、聽后反思等都不失為好方法。3、要有合作思想21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。新課程的理念，要求培養(yǎng)學(xué)會(huì)合作的學(xué)生。在教會(huì)學(xué)生合作的同時(shí)，教師首先要學(xué)會(huì)合作。教師首先要學(xué)會(huì)合作。才是之間的合作應(yīng)成為一種工作必須。教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互扶持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。新課程實(shí)施下的教師，“合作思想”是必須不可

16、少的。教師，一定要學(xué)會(huì)合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。4、要有寫作思想5、所謂具有寫作思想，就是說將自己在教育教學(xué)中的“所作所為”記錄下來，便于自己進(jìn)一步反思，以求不斷提升自身的素質(zhì)。 寫作最有效、便捷、靈活的方式是寫教育隨筆，具有寫作思想是成為一個(gè)有思想教師的重要條件。只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思國，才能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。教師政治學(xué)習(xí)材料做一個(gè)幸福的教師1、 心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。2、 快樂是一種美德，微笑是一種力量，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，成功是一種心態(tài)，清白是溫柔的枕頭，幸福是檸檬的香味。3、 有心的地方就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂！4、 關(guān)注生命，尊重生命，珍愛生命，欣賞生命，成全生命，敬畏生命