大班落下來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)落下來(lái)（大班）設(shè)計(jì)意圖:在地球上,所有東西往上一拋都會(huì)落下來(lái),這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢?我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法?；顒?dòng)目標(biāo):1.觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。2.能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料:同樣大

2、小、顏色的手工紙每人一張。活動(dòng)過(guò)程:一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)1.提出任務(wù)。師:今天我們來(lái)做一個(gè)“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡(jiǎn)單,其實(shí)不簡(jiǎn)單。)師:我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(huì)(幼兒補(bǔ)充:落下來(lái)。)這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單!但是你是否注意到,每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子,等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。2.教師操作,逐一讓物體下落。3.交流與總結(jié)。(1)幼兒交流。(2)教師總結(jié):大家通過(guò)仔細(xì)觀察,把“落下來(lái)”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音,

3、有的觀察到了落下來(lái)的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒!(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象1.提出任務(wù)。師:我們今天的挑戰(zhàn)是“沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你”,下面請(qǐng)選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來(lái)。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:注意了解幼兒是否遵守“同一高度,同時(shí)落下”的規(guī)則。當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。2.交流與總結(jié)。(1)幼兒交流自己的記錄。教師

4、這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面:幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。師:大家通過(guò)觀察、比較、記錄,知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同?？墒?這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)(這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度1.提出任務(wù)。師:請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是(幼兒補(bǔ)充:沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。)師:(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?？瓷先ズ?jiǎn)單,其實(shí)不簡(jiǎn)單哦!試一試吧。2.幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點(diǎn)如下:當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí),便上前鼓勵(lì),并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo):除了折疊,你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開(kāi)等。)3.交流與總結(jié)。教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下,進(jìn)行比較觀察,鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快一些。(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對(duì)下落相關(guān)因素的思考之后,這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問(wèn)題,即如何