感受語(yǔ)文新課改的魅力MicrosoftWord文檔

1、 感受語(yǔ)文課改的魅力 任紅玲當(dāng)新一輪課程改革大潮涌向我們時(shí)，我看到了它的精彩與絢麗，并幸運(yùn)的成為了語(yǔ)文新課改的實(shí)踐者、沖浪者，從新課改的開始就不間斷地嘗試著新課標(biāo)下的語(yǔ)文教材的教學(xué)，參加了各級(jí)各類的培訓(xùn)，走進(jìn)了新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在其改革從理念變?yōu)樾袆?dòng), 從理論走向?qū)嵺`中, 我的心靈也經(jīng)歷著一番新的體驗(yàn)和洗禮，一路走來，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，感受著新課改帶給我的希望，領(lǐng)略著新課改帶給我的激情，品味著新課改帶給我的喜悅！回首走過的路，有困惑、有焦慮、也有徘徊，但讓我體會(huì)最深的是：課堂上師生之間的平等對(duì)話、教學(xué)中共同參與和探究發(fā)展是新課改的核心所在。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)務(wù)n改帶來的

2、魅力： 一、平等對(duì)話是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ) 新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)行為，首先教師從角色上改變長(zhǎng)期以來教師在班級(jí)中一直是以管理者、指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，是知識(shí)的絕對(duì)富翁，對(duì)學(xué)生是至高無上的權(quán)威，是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來源，“一入門墻，終身弟子”的傳統(tǒng)師生關(guān)系。在新形勢(shì)下，還要求教師必須變革自己的知識(shí)觀、教學(xué)觀，重新構(gòu)筑師生關(guān)系。正如王曉春所說的，現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法必須以現(xiàn)代化的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。民主平等是現(xiàn)代新型師生關(guān)系的核心要求。其次要?jiǎng)?chuàng)建一種民主、平等的師生關(guān)系，教師觀念上必須認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課在素質(zhì)教育中具有不可替代的地位和作用，教學(xué)中教師的態(tài)度要和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生要民主、尊

3、重、有親和力，這對(duì)教學(xué)有著十分重要的影響。這樣學(xué)生可以暢所欲言，充分表達(dá)自己的見解，學(xué)生在對(duì)話中，體會(huì)到了自己想法的精妙、自己個(gè)性的張揚(yáng)與尊重，在身心愉悅的精神狀態(tài)下，學(xué)生富有靈性的言語(yǔ)自然而快捷地產(chǎn)生，這也恰恰正是新課改下語(yǔ)文教學(xué)的精彩?？梢妼?shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話，才能放開學(xué)生思維的束縛，給學(xué)生一個(gè)想象的廣闊空間，使學(xué)生的思維向深度和廣度發(fā)展。由此我也發(fā)出感慨：教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者、合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和伙伴，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助他們想努力解決的問題。在新的信息技術(shù)日新月異，知識(shí)更

4、新的速度越來越快，傳播的途徑越來越多，教師已無法壟斷知識(shí)，學(xué)生更不可能再如以往那樣對(duì)老師盲目迷信。師生之間，無論是在知識(shí)上，還是在道德上，都在發(fā)生著角色的轉(zhuǎn)變?！盎W(xué)”式的新型師生關(guān)系，不僅是新形勢(shì)的需要，也將成為一種新的教育教學(xué)手段。因此，我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生平等的對(duì)話者。 二、共同參與是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂 “參與”是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)參與，就要從課堂教學(xué)改革入手，除了構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系外，教學(xué)作為一種活動(dòng)，教師只以班級(jí)普通一員參加學(xué)生活動(dòng)，以真摯、坦率的態(tài)度與學(xué)生平等相處，相互交流，而不應(yīng)是旁觀者。首先，親自參與活動(dòng)影響學(xué)生，走下講臺(tái)以學(xué)習(xí)者的角色融入小組活動(dòng)，能激起學(xué)生對(duì)活動(dòng)的

5、興趣，大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲；另一方面，教師由以往活動(dòng)的外在指揮者轉(zhuǎn)入活動(dòng)內(nèi)在的情景參與者，這種師生活動(dòng)的一致性有利于學(xué)生感受到價(jià)格的自主與尊嚴(yán)，從中發(fā)展自己；其次，提示探討引導(dǎo)學(xué)生。這樣調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。 三、探究發(fā)展是語(yǔ)文教學(xué)的精髓 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在參與、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和

6、合作，讓學(xué)生從樂學(xué)到會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，這是課改下語(yǔ)文教學(xué)研究的主方向。以 學(xué)生發(fā)展為本 已經(jīng)在教師中形成共識(shí)，“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！睂W(xué)生通過互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)意識(shí)和探究精神。撒下汗水，你將播種希望，放飛夢(mèng)想，你將收獲喜悅。近十年來，與課改同行，已有的已是過去，欲求的遠(yuǎn)在征程。推開心靈之窗，感受新課改的精彩，是課改使我成長(zhǎng)，是課改給了我信念，愿我們踏著課改的浪潮，一如繼往地前行，也為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著！愿課改之花課堂是學(xué)生活動(dòng)與成長(zhǎng)的碰撞與展現(xiàn)，更成為從滋潤(rùn)學(xué)生心靈的絲絲甘泉。如果說從事課改下的語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來說是一種享受，那這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次觀念上的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是