貴州省平塘縣重點名校2022年中考語文最后沖刺濃縮精華卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項1考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置3請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累與運用1下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是（ ）A咫尺（zh） 譬如（p）

2、碩腹巨賈（g）B肖像（xio） 拮據(jù)（j） 諄諄教導(dǎo)（zhn）C襤褸（l） 窗欞（ln） 奄奄一息(yn)D虹霓(n) 文縐縐(zu) 越俎代庖(po)2下列句子沒有語病的一項是（ ）A經(jīng)過整頓，場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場不再互相擁擠。B這個事故造成的經(jīng)濟損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計，直接損失至少在六千萬元以上。C參加亞運會的中國游泳隊，是由二十名集訓(xùn)隊員中挑選出的十二名優(yōu)秀選手組成的。D如果美國政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織品協(xié)定中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也難以預(yù)料中美兩國之間的貿(mào)易不會出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。3下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛比

3、的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！”B在改革發(fā)展的新時代，我們年輕人要懷著目空一切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。C據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。D誦讀經(jīng)典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置疑的。4下列各句表達沒有錯誤的一項是（ ）A學(xué)校都在實施安全教育，目的是增強孩子和家長的安全意識，防止安全事故不再發(fā)生。B科幻電影流浪地球根據(jù)同名小說改編，講述了人類尋找新家園的故事，一上映就受到人們的關(guān)注。C自然界是豐富多彩的，我們渴望探索大自然的奧妙，更渴望觀賞大自然的美景。D3月12日植樹節(jié)，習(xí)近平主席親自參

4、與植樹活動，踐行了他倡導(dǎo)的“綠水青山，就是金山銀山”。5下列句子中，成語使用正確的一句是( )A這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。B他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。C如果我們把缺點、錯誤掩蓋起來，裝作看不見，那無異于飲鴆止渴。D我們應(yīng)該向先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會走出自己的路來。6閱讀下面的圖文，回答后面的問題。材料一 漫畫(見右圖)材料二 北京市消費者協(xié)會2019年初發(fā)布的調(diào)查顯示，3380名被調(diào)查者中，有89.62%的人認為手機APP存在過度收集個人信息的問題，不會輕易下載APP，其比例比去年提高了兩成；網(wǎng)

5、民希望揭露違法收集個人信息的黑心企業(yè)的比例從去年的五成上升到七成；一旦遭遇信息詐騙，網(wǎng)民選擇投訴的比例從去年的57.8%提升到83.1%。材料一的漫畫反映了一種怎樣的社會現(xiàn)象？_請用一句話概括材料二中調(diào)查顯示的結(jié)果。_7古詩文名句填寫雞聲茅店月，_。（溫庭筠商山早行）_，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）在趙師秀的約客一詩中，表現(xiàn)作者寂寞心情的句子是：_，_。曹植梁甫行中詠嘆家園荒蕪，動物出沒，深刻表現(xiàn)戰(zhàn)爭給百姓帶來深重災(zāi)難的句子：_，_。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中“_，_”兩句，運用典故表達了作者久謫歸來后人事已非，恍如隔世的感受。革命戰(zhàn)爭年代，無數(shù)志士仁人面對殘酷的打擊，愛國之

6、心至死不變，表現(xiàn)出了陸游卜算子詠梅中“_，_”樣的高潔與堅貞。論語中孔子所說的“_，_”兩句用在黨員身上，就是要向先進典型學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)；而對于反面典型則要對照反省，引以為戒。中華人民共和國成立七十周年了。七十年來，我國一項項科技成就令世人驚嘆：“兩弾一星”、“復(fù)興號”高鐵、港珠澳大橋、入?！膀札垺?、飛天“神舟”這其中凝聚著一代代科技工作者的報國情懷。這是一種“_，而今邁步從頭越”（毛澤東憶秦娥婁山關(guān)）的奮發(fā)情懷；這是一種“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國志向。8名著閱讀：（1）“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。”這段文字選自魯迅

7、的散文集_，文段中所寫到的情節(jié)是：_（2）在昆蟲記中，你最喜歡的昆蟲是什么？為什么喜歡？我最喜歡的昆蟲：_喜歡的理由：_二、閱讀9閱讀下面一首宋詩，回答后面小題早作裘萬頃井梧飛葉送秋聲，籬菊緘香待晚晴。斗柄橫斜河欲沒，數(shù)山青處亂鴉鳴。（注釋） 井梧：井邊的梧桐樹。緘：包藏。斗：北斗星。 河：銀河。1詩中“井梧飛葉”與“_”的景致非常具有秋天的味道。詩句“_”點明了文題中的“早”字，意為此詩是詩人在黎明破曉之時創(chuàng)作。2詩人運用了什么表現(xiàn)手法營造出山中清晨寧靜的氛圍？請結(jié)合第四句加以分析。10閱讀下面文言文,完成小題貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進直言,斯故君臣合契

8、,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠,朕與卿等可得不慎,無為后所嗤!”貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務(wù),積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚延長,為惡者降年不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,?？植淮?為人所笑。合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。鉗口:閉口不言?？?豈,哪。福祚(zu):福祿,福分。

9、降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運。顏、閔:指孔子的兩個學(xué)生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。不逮:不足之處,比不上。1下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )A斯故/君臣合契B卒/令不聞其過C朕與卿等/可得不慎D然/周則惟善是務(wù)2解釋文中加點詞的含義。納（_） (2)尋（_） (3)后（_）3翻譯文中畫線句子。君失其國,臣亦不能獨全其家。朕聞周、秦初得天下,其事不異。4選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)11現(xiàn)代文閱讀忽然做了一首西江月詞，便喚酒保索借筆硯來。起身觀玩，見白粉壁上多有先人題詠，宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲

10、月，想今日之苦?！背酥婆d，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上揮毫便寫道：自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報冤仇，血染潯陽江口！宋江寫罷，自看了大喜大笑，一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那西江月后再寫下四句詩，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海設(shè)謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！宋江寫罷詩，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作。”1結(jié)合宋江的生活經(jīng)歷，分析這首西江月表現(xiàn)了宋江當(dāng)時怎樣的情感？2宋江在西江月之后又寫了四句詩，才覺得痛快。請從下列畫線詩句中找出與“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”情感最接近的一

11、項，并說明理由。A了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）B報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀雁門太守行）C颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。（黃巢題菊花）注釋：青帝：司春之神。古代傳說中的五天帝之一，住在東方，主行春天時令。12閱讀下面的選文，完成下列小題。家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航中秋遇國慶，對于中小學(xué)生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“鰻”了?！?天時間太長，孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏國的知識點回到課堂還得花更多時間找回來”，一些家長高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。假期補課真的

12、有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負光陰？其實，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時間?！辈环胚^假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗，此種望子成龍之心情也能理解，但在經(jīng)驗與規(guī)律之間，后者才是值得堅守的不二法門。許多家長常告誡孩子，學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解，從死學(xué)轉(zhuǎn)向會學(xué)，殊不知家長自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵，從依循經(jīng)驗走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律，才是合格家長的標(biāo)志，才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對而言，孩子能不能成才，很多時候真不在孩子本身，而在于家長的教育理念。其實，許

13、多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會了簡單的英語對話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面。”這種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法，就像大國之間的軍備競賽，結(jié)果只會落得兩敗俱傷父母勞心費力、焦慮不堪，孩子沒有閑暇，沒有幸福感，變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個，那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機構(gòu)。大到孩子的身心成長，小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí)，家長們都要認清規(guī)律，懂點“科學(xué)”以外語學(xué)習(xí)為例，在許多家長的心目中，只要是外國人就是外教;從幼兒因開始就要上外教課；中國老師不如外教，教不好英語種

14、種認識均陷入了誤區(qū)。懂“科學(xué)”的家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章，而是審查外教資格證。讓孩子接受好的教育之前提，是家長自己有一雙火眼金晴，了解孩子成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，讓家庭教育回歸到“科學(xué)”的軌道上來，孩子還小的時候，讓他們多游戲，多感受世界。學(xué)習(xí)外語時，給孩子找一個靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽讀英語繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實踐活動開闊眼界，增長見識。眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規(guī)律的意識，家庭教育有了“科

15、學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。1本文的中心論點是什么？2第段有何作用？3第段劃線句運用了哪種論證方法？有什么作用？4下面對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）A假期補課，會讓孩子成績快速提升，這種想法源于家長多年的切身經(jīng)驗。B一個合格的家長在于，多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C不懂“科學(xué)”的家長會陷入知識的誤區(qū)，從而影響孩子的身心成長。D家庭教育和學(xué)校教育，都應(yīng)該讓孩子有一定的自主空間。5現(xiàn)實中，超前教育不再局限于中、高考競爭，已發(fā)展到從早教識字背詩，再到雙語幼兒園“小升初”選拔學(xué)生。對于這種現(xiàn)象，你是怎么看待的

16、？13閱讀下文，完成后面小題漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標(biāo)點走去。最近的一個標(biāo)點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡

17、。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是

18、，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲?，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待

19、收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問?！安皇恰９鹆秩硕紩痴b這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。”“那么請客人登船的兩句話呢?”“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。1文章題為漓江情韻，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。2作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。3文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？

20、聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?最后一段在文中起什么作用？三、語言表述14請用不超過15個字的一句話，補充完整下面文段的內(nèi)容要點。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見中指出，要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德，大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內(nèi)容。意見指出： 四、寫作15作文閱讀名著能使我們獲得很多。當(dāng)初，一個小偷讀了偷來的行李箱中的一本鋼鐵是怎樣煉成的之后，決心向保爾學(xué)習(xí)，改過自新?？梢哉f，保爾給了他重生的機會；其實，

21、我們在讀名著的過程中，也得到了許多一當(dāng)我們面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實不知所措時，蘇東坡給了我們豁達的心胸，也給了我們前進的勇氣；當(dāng)我們處在人生低谷時，江姐給了我們堅定的信念，讓我們對未來心存希望；當(dāng)我們遇到突如其來的變故而心灰意冷時，杜小康給了我們堅強請根據(jù)“江姐給了我堅定的信念”這個標(biāo)題的形式，以“_給了我_”為題寫一篇文章。要求：（1）從“備選名著”中選擇合適的人物填入第一個橫線。（2）文體自選（詩歌除外），文章不少于500字。（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。備選名著：傅雷家書駱駝祥子海底兩萬里鋼鐵是怎樣煉成的儒林外史簡愛蘇菲的世界圍城格列佛游記哈利波特與死亡圣器參考答案一、積累與運用

22、1、A【解析】A加點字的讀音全都正確。B肖像（xio）。C窗欞（lng）。D文縐縐(zhu)。2、D【解析】A語義重復(fù)，去掉“互相”。B去掉“以上”。C在“由”后面加“從”。3、B【解析】試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。B“目空一切”是貶義詞，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合語境?！究键c定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、B【解析】A.“防止安全事故不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)刪去“不”。B.正確。C.語序不當(dāng)，應(yīng)為“渴望觀賞大自然的美景，更渴望探索大自然的奧妙”。D.缺少賓語中心語，應(yīng)在句末添加“的

23、理念”。5、A【解析】A無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。符合語境。B相濡以沫：比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。不符語境。C飲鴆止渴：比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。不符語境。D邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家,反把原來自己會的東西忘了。不符語境。故選A。6、 (1)個人信息被網(wǎng)站泄露，個人信息缺少安全保障 (2)網(wǎng)民保護個人信息的安全意識越來越強。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。（1）根據(jù)題意，首先仔細觀察漫畫內(nèi)容，找出其批判或頌揚的對象或行為，此漫畫描述的是某些“知名網(wǎng)站”利用互聯(lián)網(wǎng)非法收集用戶資料；其次要聯(lián)系現(xiàn)實生活中的某種社會現(xiàn)象寫出探究結(jié)果，此漫畫顯然是

24、批判現(xiàn)實社會中個人信息被網(wǎng)站泄露，缺少安全保障的現(xiàn)象。語言要生動、準(zhǔn)確、簡明。(2)本題考查概括材料內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句回答?！?9.62%”“不會輕易下載APP”“提高了兩成”“揭露”“從去年的五成上升到七成”“投訴”“從去年的57.8%提升到83.1%”等關(guān)鍵詞句說明網(wǎng)民對個人信息安全的保護意識越來越強。7、（1）人跡板橋霜 （2）忽如一夜春風(fēng)來 （3）有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花 （4）柴門何蕭條， 狐兔翔我宇 （5）懷舊空吟聞笛賦， 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 （6）零落成泥碾作塵， 只有香如故 （7）見賢思齊焉， 見不賢而內(nèi)自省也 （8）雄關(guān)漫道真如鐵 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩

25、句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蕭”“柯”“碾”等字詞的書寫。8、朝花夕拾 我急于觀看迎神賽會，卻被父親強迫鑒略。 任選一種昆蟲，從外形、習(xí)性及與人性的關(guān)聯(lián)等角度闡述理由即可。 任選一種昆蟲，從外形、習(xí)性及與人性的關(guān)聯(lián)等角度闡述理由即可。 【解析】（1）五猖會是魯迅先生的一篇散文，收錄在散文集朝花夕拾（原名舊事重提）當(dāng)中。五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和

26、被父親強迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。（2）開放性試題，答案不唯一。如我喜歡掘地蜂，因為它們盡管膽子很小，但是可會收拾自己的小家了，連墻壁都打磨得光溜溜的，真能干。二、閱讀9、1籬菊緘香(1分) 斗柄橫斜河欲沒（1分）2以動襯靜（1分） 以鴉鳥亂鳴劃破了清晨的寂靜來襯托青山深處的黎明的靜謐。（烏鴉的鳴叫聲和周圍環(huán)境的安靜各0.5分）【解析】1試題分析：抓住“秋天的味道”一詞，“菊”是秋天的花，據(jù)此寫出短語。根據(jù)注釋，“斗”指北斗星，北斗星還在天邊一角，說明是凌晨之“早”?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。2試題分析：抓住“表現(xiàn)手法”一詞，從作

27、者寫景的動態(tài)來理解以動寫靜的方法，具體說明即可?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10、1B2 接受、采納 不久 后人 3(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。 (2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時候,治理國家的方法沒有不同的。4君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓?！窘馕觥?B. 卒令/不聞其過。2本題考查學(xué)生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，尋：不久。3本題考查文言

28、文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：亦：也。聞：聽說。4考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。從文中“太宗謂侍臣曰：君臣本同治亂，共安危,若主納忠諫，臣進直言,斯故君臣合契，古來所重。”可以看出治國君主必須能接受忠言，虛心納諫，臣子能能直言進諫。從文中“然周則惟善是務(wù)，積功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰，不過二世而滅?！笨梢钥闯鲋螄悦駷楸?，

29、讓百姓安居樂業(yè)，國家才能長治久安?！军c睛】參考譯文貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應(yīng)共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進諫,那么君臣之間就會非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠,我和各位大臣哪能不謹(jǐn)慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”貞觀六年,唐太宗對侍臣說:我聽說周朝與秦朝剛得到夭下的時候,治理國家的方

30、法沒有不同的。但是周朝推行仁政,積累功徳,所以能夠?qū)⒆约旱幕鶚I(yè)保持八百年。而秦朝肆意驕奢淫逸,喜歡施行刑罰,所以只經(jīng)歷了兩代就滅亡了。這難道不是施行仁政可以延長國運,施行暴政則使國運衰敗嗎?我又聽說桀、紂雖為帝王,(但是)即便與平民作比,平民也認為自己受到了羞辱;顏回和閔損雖是平民,但與帝王作比,帝王也以此為榮耀。這也是帝王應(yīng)該感到羞慚的。我時常用這些事對照自己的行為,并經(jīng)常告誡自己,擔(dān)心自己哪里做得不足,被人嗤笑。”11、1宋江的這首西江月寫自己具有文韜武略，可不幸的是，現(xiàn)在發(fā)配江州，好比虎落平陽，備受屈辱，且只能忍受。希望將來有一天能夠手刃仇人，以報冤仇。整首詞表現(xiàn)他感嘆自己雖滿腹經(jīng)綸卻時

31、運不濟、內(nèi)心屈辱、希望終有一天能夠報仇雪恨的心理（或暗含謀反之意）。（意對即可）2選C。因為黃巢是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，所以“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”這兩句詩，是說要是我宋江上了梁山（造反），實現(xiàn)了我的凌云壯志，憑我宋江的能力，黃巢又算得了什么！而黃巢的“他年我若為青帝，報與桃花一處開”這兩句詩的意思是：有朝一日，我要當(dāng)了春神，我將安排菊花和桃花同在春天盛開。體現(xiàn)了黃巢想要推翻舊政權(quán)的豪邁意志和信心。（意對即可）【解析】1首先要理解好西江月一詞的內(nèi)容，然后結(jié)合知人論世的方法解讀?！白杂自ソ?jīng)史，長成亦有權(quán)謀?！罢f的 是自己從小就攻讀經(jīng)史，大了后又精通權(quán)謀之術(shù)，你們當(dāng)官的會的我宋江也都會，我宋

32、江的本事一點也不必那些當(dāng)官的差?！扒∪缑突⑴P荒丘，潛伏爪牙忍受?！钡菚r運不濟，混了半天不過一個小吏，好比虎落平陽，忍氣吞聲?！安恍掖涛碾p頰，那堪配在江州。”則是進一步的感嘆自己目前的潦倒，想我宋江這么一個經(jīng)世之才，竟然成了囚犯被發(fā)配到江州。老天實在是對我宋江不公啊。“他年若得報冤仇，血染潯陽江口!”這兩句的意思是，再這樣下去，我就豁出去上梁山了，既然官府不給出路，老天又對我宋江不公，我宋江就自己來找回公道，定要叫這潯陽江血雨腥風(fēng)一番。從這首西江月來看，宋江一方面感嘆心比天高命比紙薄，另一方面宋江的潛意識內(nèi)一直是有反心，至少一直是把梁山當(dāng)作自己的退路。當(dāng)宋江在官場已經(jīng)窮途末路的時候，本能就想起

33、，自己還有江湖這條路，在江湖這個世界里，我宋江則是個大名鼎鼎的及時雨，真要把我惹火了，就上梁山了。2“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”：日后如果我大志得酬，笑那黃巢不算大丈夫。黃巢當(dāng)過幾天皇帝，而黃巢不如自己，意思就是說宋江要當(dāng)長久皇帝，自然是反朝廷的意思了。此句將自己和唐朝的造反頭子相比較，充分表現(xiàn)了宋江對現(xiàn)實的不滿，抒發(fā)了自己的雄心大志。而C項“他年我若為青帝，報與桃花一處開”：若是有朝一日我成為了司春之神，一定要讓菊花和桃花同在春天盛開。這一充滿強烈浪漫主義激情的想象，集中的表達了作者宏偉的抱負。詩中的菊花，是當(dāng)時社會上千千萬萬處于底層勞動人民的化身，作者既贊賞他們迎風(fēng)霜而開放的頑強生命

34、力，又深深為他們所處的環(huán)境，所遭遇命運的而憤激不平，立志要徹底加以改變。所謂為“青帝”，不妨看作是建立農(nóng)民政權(quán)的施政綱領(lǐng)，作者想象到了那一天，廣大勞苦大眾都能生活在溫暖的春天里。所以這句詩與題干句“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”情感最為接近。而AB兩項都有忠君思想。所以選C。12、1家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。（或：家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航）2列舉了“黃金周”期間，一些家長的錯誤心理和做法；自然地引出文章論題；充當(dāng)事實論據(jù)從反面證明中心論點。3舉例論證；列舉了一位家長的錯誤認識，具體有力地論證了許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比的觀點；進而論證了本文的中心論點。4A5符合題意

35、即可?！窘馕觥?本題考查中心論點的篩選與概括能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)文章可知本文題目就是中心論點。2本題考查段落作用的分析。解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行分析，內(nèi)容上的作用在于寫出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開頭段的作用往往是引出中心論點（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第一段由“假期補課”這一現(xiàn)實問題引出文章的論題，充當(dāng)反面論據(jù)。3本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。第三段列舉一位家長

36、的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比，是舉例論證；將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，是比喻論證。都使論證生動形象，淺顯易懂。點睛：舉例論證的作用：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有權(quán)威性，論證有力。對比論證的作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。4本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對應(yīng)的內(nèi)容進行分析比對，得出答案。根據(jù)第二段內(nèi)容“不放過假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家

37、長多年的切身經(jīng)驗”，可以看出，A項有誤，故選：A。5本題考查閱讀觀點的表達。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。寫出自己對超前教育的看法即可，注意語句要通順，表達意思要明確。13、1“我”對漓江美景的喜愛之情?！拔摇睂u船人自強自立、積極樂觀態(tài)度的敬佩之情。搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。搖船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。2外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾

38、時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。欲揚先抑（或鋪墊）。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動、贊美。烘托（或?qū)Ρ?、襯托）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。4總結(jié)全文，點明中心，升華主題。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。言雖盡而意無窮，給讀者留下無窮的想象空間。表達了我對搖船人熱愛生活、樂觀開朗性格的贊美，或者是被搖船人的自強自立、樂觀開朗、樸實的性格所感染?！窘馕?/p>

39、】1該題考查的是對文內(nèi)容的概括，要結(jié)合具體的事例進行分析。漓江情韻中的“情韻”并不僅僅是對漓江的美景，還有對漓江所見的人和事的理解從整體課文來看，文章首先寫的是對漓江美景的喜愛之情；其次是通過鸚鵡了解了搖船人的事，對他那種自強自立、積極樂觀的精神所感動；隨著了解了搖船人的殘疾后，也知道了他買的鸚鵡也是殘疾，被他和鸚鵡之間的相依相伴之情所打動；通過搖船人講述自己的身世，表達了他自己對收養(yǎng)他的搖船夫婦的養(yǎng)育之情的感激；以及他贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情能夠找出那些能夠表達感情的事，就是文章的“情韻”。2該題考查的是人物描寫的寫作手法，這要結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。對于人物刻畫的手法，我們首先要想到五種基本

40、描寫方法，即動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，那該文章使用了外貌、語言，動作和神態(tài)四種描寫手法；其次，文章中對于搖船人的描寫，從寫鸚鵡會用詩來招攬生意，引起作者的好奇，想進一步了解搖船人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是個殘疾人，失落后知道了他的身世，這樣一步一步設(shè)置懸念，引入入勝；第三，文章中寫到當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)搖船人是殘疾人之后，有點失望，后來了解了他的品質(zhì)后卻又讓人感動，這樣的描寫方法就是欲揚先抑；第四，文章還寫到了搖船人的陽剛之美，是通過描寫漓江的陰柔之美烘托出來的，這種描寫方法就是烘托。一般情況下，首先要想到的描寫手法即使最基本的人物描寫手法，其次再從感情上分析出使用的欲揚先抑手法，再從內(nèi)容結(jié)構(gòu)

41、上發(fā)現(xiàn)設(shè)置懸念的寫法，最后的烘托是對人物性格上去理解，表意清晰即可。3該題考查的是對換線句子含義的分析，這要聯(lián)系上下文進行理解。文章寫當(dāng)“我”知道了搖船人的情況之后，對他產(chǎn)生了同情之心，擔(dān)心他的收入少，想幫助他，所以想開口問他；但是想到搖船人的自強自立，積極樂觀的精神，就又覺得自己說什么都似乎是多余的，所以又張不開嘴了。4該題考查的是對文章最后一段的理解，這要結(jié)合文章所表達的主題思想進行分析。一般情況下，如果是記敘文，在文章的最后一段則使用了議論或抒情的表達方式，那么最后一段在文章中的作用就是總結(jié)全文，點明中心，升華主題。而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應(yīng)，是文章的結(jié)構(gòu)更加完整在最后一段的最后使用了省略號，可見作者所表達的意思意未盡，似乎還有許多的情感在其中，給人以無數(shù)的想象。三、語言表述14、要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生壓縮語段的能力。壓縮語段要把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子的主干。縮寫后的句子不能改變原句的主要成分和基本意思，它主要考察提煉內(nèi)容、概括語意的能力。要注意抓住關(guān)鍵的字詞，整體把握材料內(nèi)容進行概括壓縮。這段材料的關(guān)鍵詞是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展”、“大力弘揚”。同時要注意限定語“優(yōu)秀、大力”不能隨便丟棄