2020屆浙江省溫州市溫州中學(xué)高三4月高考適應(yīng)性測試語文試題及答案（逐題解析）統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

1、2020屆浙江省溫州市溫州中學(xué)高三4月高考適應(yīng)性測試語文試題及答案（逐題解析） 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí) 2020年4月份溫州市普通高中高考適應(yīng)性測試 語文試題 一、語言文字運用 1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是 A.今年參加高考的應(yīng)(yng)屆畢業(yè)生，出生在“非典”故后，如今又經(jīng)受“隔離”時期網(wǎng)上授課的考驗，可謂“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋(jng)骨”。 B.樹是有情緒的，也會煩躁和焦慮，它似乎長了一幅直通心靈的耳朵，所以噪(zo)音污染越重，樹越無精打采，枝頭耷拉，葉子萎靡(m)，儼然一個驚恐的孩子。 C.“新冠(gun)肺炎”疫情導(dǎo)致多地口罩脫消，一邊是醫(yī)療

2、物資匱乏而頻頻告急，一邊是商家為牟利囤(tn)積居奇，疫情照妖鏡下的發(fā)國難財?shù)男袨榱钊瞬积X。 D.當(dāng)年天目山窯址林立，宋詞的溫婉與奢美都被揉入茶碗，綿延至今，茶碗一盞盛(chng)千秋，承載(zi)著悠悠茶韻，遠渡海外，開啟了日本茶文化的源流。 【答案】D 【解析】 【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。 A.“筋jng”注音錯，應(yīng)為“jn”； B.幅副； C.消銷。 故選D。 讀下面的文字，完成下面小題。 目前，短視頻平臺一哄而上，良莠不齊，但大浪淘沙，它們都要經(jīng)歷用戶重新選擇和市場再次洗牌的一個過程。甲一切的喧囂都是暫時的?；蛟S有些人會因為審美疲勞，而對短視頻自動屏蔽敬而遠之，又或許

3、在不斷尋求新的刺激中，用新產(chǎn)品取代它。然而，種種喧囂的背后，商業(yè)模式中的“癮頭”會一直變幻著花樣存在。 人們與短視頻的抗?fàn)?，歸根結(jié)底是在與自己內(nèi)心的“癮頭”作斗爭，唯有壓制住這種無聊、獵奇的“癮頭”，才能不被“糖衣炮彈”所“侵襲”為了不被電子產(chǎn)品徹底“綁架”，人們只有加強自律。乙柏拉圖說過，“自律是一種秩序，是一種對于快樂與欲望的控制”(理想國)。丙要想真正消解對短視頻的“癮頭”，人們就要克服內(nèi)在的惰性和欲望，不斷地約束自己，和外界的干擾、誘惑保持距離。 2.文段中加點的詞，運用不正確的一項是 A大浪淘沙B.變幻C.被D.消解 3.文段中畫線的甲、乙兩句，標(biāo)點有誤的一項是 A.甲B.乙C.丙

4、【答案】2.B3.A 【解析】 【2題詳解】 本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。這類題要從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。 A項，大浪淘沙，意思是在大浪中洗凈沙石。比喻在激烈的斗爭中經(jīng)受考驗、篩選。根據(jù)文中“它們都要經(jīng)歷用戶重新選擇和市場再次洗牌的一個過程”可知使用正確。 B項，變幻，不規(guī)則地改變。如風(fēng)云變幻。根據(jù)語境“商業(yè)模式中的癮頭”，此處應(yīng)為“變換”。變換，事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如變換位置、變換手法。 C項，被

5、，表被動，根據(jù)語境“糖衣炮彈”所“侵襲”，可知使用正確。 D項，消解，消釋；消除。根據(jù)語境，是要消除短視頻的“癮頭”，使用正確。 故選B。 【3題詳解】 本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“文段中畫線的甲、乙兩句，標(biāo)點有誤的一項是”，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項，排除有錯誤的句子即可。 甲處，根據(jù)“或許”“又或許”可知二者是大并列關(guān)系，“敬而遠之”之后的逗號改為分號。 故選A。 【點睛】近義詞辨析的方法：1、牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義并無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如“榮膺”的一定是較高規(guī)格的榮譽，“榮獲

6、”的對象就相對普通。2、去除同類項，就區(qū)別項加以組詞區(qū)分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”?？梢詫⑾嗤淖盅?，如“遏”去掉，就剩下的字眼組詞，前者為“停止”，后者為“控制”。通過組詞加以區(qū)分，對于大多數(shù)擁有相同字眼的近義詞都是相當(dāng)有效的辨析手段。3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如“真諦”和“精髓”，一個強調(diào)的是“真”，一個強調(diào)的是“精”，這個時候可以反其道而行之，“真”的反義詞是“假”，“精”的反義詞是“粗”，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環(huán)境自然也不一樣。4、將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像“鐘情”、“包

7、羅”這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目?！耙灰婄娗椤眱H指愛情，“包羅萬象”則明示了“包羅”范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。總之，對于近義詞辨析題，務(wù)必找到真正能將兩個詞區(qū)分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能蒙混過關(guān)，使得本來區(qū)分就不大的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。 4.下列各句中，沒有語病的一項是 A.中國女排展現(xiàn)了祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏和永不言敗的精神風(fēng)貌，是中華民族精神的重要組成部分，成為世界人民了解中國的重要標(biāo)識。 B.進博會的成果說明

8、去年以來中國致力于以更加開放的心態(tài)和舉措把全球市場的蛋糕做大、把全球共享的機制做實、把全球合作的方式做活的工作為主。 C.我們要充分利用2019年的PISA數(shù)據(jù)，對當(dāng)前基礎(chǔ)牧育中影響教育持續(xù)健康發(fā)展的突出問題進行更為深入的研究，為破解這些問題提供可行性方案。 D.卓爾不凡的人不是不焦慮，而是因為更懂得取舍和協(xié)調(diào)，把能量沒有消耗在與自己的“較勁”中，所以就可以去做更多、更自由也更明智的選擇。 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。 A項，“中國女排”與“中華民族精

9、神的重要組成部分”主賓搭配不當(dāng)； B項，句式雜糅，刪掉“為主”； D項，語序不當(dāng)，“沒有”放在“把能量”前。 故選C。 5.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。 點贊從本質(zhì)上說是網(wǎng)絡(luò)行為中表達贊賞的一種方式，也是維系社交的一種手段。現(xiàn)實中，隨著點贊的濫用，_。有些人并不是自己熟悉的朋友，但總喜歡在朋友圈動態(tài)下面默默地點個贊，這種“點贊之交”只是泛泛之交，也被認為是“最尷尬的聯(lián)系”。除了有“點贊狂魔”外，_。有人在發(fā)完一條朋友圈后，會很在意點贊數(shù)。這一方面是面子問題，畢竟點贊數(shù)代表著自己的“人緣”；另一方面，便是心靈渴望慰藉的表現(xiàn)，

10、需要通過點贊尋求認同感。_，都要追求有靈魂、有價值和有意義的點贊，而不是機器式無情感的點贊。 【答案】.它有些變味了（它的本質(zhì)被改變了）.其實還有“盼贊狂魔”（還有人盼望被點贊）.無論是點贊還是盼贊 【解析】 【詳解】本題考查情境補寫能力?！把a寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源文本。 文段是關(guān)于“點贊”的。第一處，根據(jù)前文的“濫用”，以及后文“濫用”的具體表現(xiàn)“有些人并不是自己熟悉的朋友，但總喜歡在朋友圈動態(tài)下面默默地點個贊，這種點贊之交只是泛泛之交，也被

11、認為是最尷尬的聯(lián)系”可知此處可寫“它有些變味了”； 第二處，根據(jù)前文的“點贊狂魔”以及后文的“有人在發(fā)完一條朋友圈后，會很在意點贊數(shù)”，可知此處可寫“其實還有盼贊狂魔”； 第三處，根據(jù)后文的“都要追求有靈魂、有價值和有意義的點贊，而不是機器式無情感的點贊”，可知此處可寫“無論是點贊還是盼贊”。 【點睛】補句的命題規(guī)律： （1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。 （3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。 （4）不能照抄材料，有字數(shù)限制。 有效的答題技巧： （1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。 （2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系

12、，確定句子的性質(zhì)。 （3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。 （4）結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。 6.閱讀下面的文字，完成題目。 據(jù)報道，成都68歲的李學(xué)明捐出當(dāng)環(huán)衛(wèi)工五年的積蓄10071元，重慶87歲的倪素英捐出自己攢了30多年的積蓄20萬元，武漢93歲的明學(xué)純“只有15000塊錢，錢不夠，向女兒借5000塊錢”，無錫74歲拾荒老人徐美英捐款9000元被婉拒后急得大哭當(dāng)被問到為什么愿意捐獻自己的積蓄時，很多人說得很平淡：“國家有難，應(yīng)當(dāng)盡一份力?！笔獠恢?，他們大多生活拮據(jù)，平時舍不得為自己多花一分錢，有人甚至盡了個人的全力。這些消息，一經(jīng)披露便.引發(fā)人們關(guān)注和議論。 本報評論員

13、認為，老人們的做法 (1)用一句話概括消息(第一段)的主要內(nèi)容。(20字以內(nèi)) (2)請你以本報評論員的身份，補充完成第二段的新聞點評。要求：觀點鮮明，思路清晰，言之有理，不超過100字。 【答案】（1）各地低收入老人為疫區(qū)捐“巨款”引關(guān)注。 （2）【示例1】我認為老人們的做法值得肯定。畢竟，在老人們看來，捐贈善款是最直接、便捷表現(xiàn)愛心的辦法。這種善舉，不僅讓我們感受到溫情與愛，而且蘊含更大的精神價值和社會意義，即可起到一定的表率作用，激勵更有能力、有財力的人及時行動起來。 【示例2】我認為老人們的做法要客觀看待。每個人都有表達愛國的權(quán)利，都有為“抗疫”盡一份力的初衷，我們要保護這種初衷和愛心

14、。但我們也倡導(dǎo)量力而行，希望這些慷慨解囊的老人不會因此而影響自己的晚年生活，否則，這顯然有悖于社會道義的彰顯。 【示例3】我認為老人們的做法不可取。慈善的意義是為悲傷的人或事作貢獻，而不是放大悲情?，F(xiàn)代慈善的基本特征是盡己所能、盡力而為，即“能者多為”更符合慈善倫理。此舉會影響老人自己今后的生活，而安享晚年才是社會對他們的美好期許。 【解析】 【詳解】（1）本題考查語段壓縮。壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴

15、法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。 題目要求用一句話概括消息的主要內(nèi)容。首先找出事件中的人物，看他們的特點，根據(jù)“成都68歲的李學(xué)明”“環(huán)衛(wèi)工人”，“重慶87歲的倪素英”，“武漢93歲的明學(xué)純”，“無錫74歲拾荒老人徐美英”，可以看出這些都是“低收入老人”；再看事件，都是為疫區(qū)捐款；最后再看“這些消息，一經(jīng)披露便.引發(fā)人們關(guān)注和議論”，可概括出“引關(guān)注”。整理答案即可。 （2）新聞評論，是社會各界對新近發(fā)生新聞事件所發(fā)表的言論的總稱。新聞和評論，構(gòu)成報紙的兩大文體。新聞評論是一種寫作形式，一種傳播力量，一種社會存在，以傳播意見性信息為主要目的和手段。寫新聞評論和議論文一樣，也

16、要亮明觀點，找出論據(jù)分析論證。 如認可老人們的做法，可從表達善意、彰顯精神、樹立榜樣這些方面分析；如不認可，可從放大悲情，慈善要量力而行，不要影響個人生活等角度分析；如認為需要客觀看待，可從保護這份愛心，但要量力而行的角度分析。 【點睛】新聞評論的作用： 一、引導(dǎo)的作用。 運用馬克思主義的立場、觀點、方法，對現(xiàn)實生活中的新聞事實和重要問題作出分析，可以旗幟鮮明地表彰先進，針砭時弊，幫助群眾明辨是非，區(qū)分先進和落后、正確和錯誤；為群眾解疑釋惑；使人們正確認識當(dāng)前的形勢，指明方向。 二、監(jiān)督作用 以正面宣傳為主，堅持正確的輿論導(dǎo)向。新聞評論在輿論監(jiān)督中處于一種顯要的地位，在弘揚先進思想和精神的同時

17、，還要不斷揭露和抨擊各種腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)，對不良之風(fēng)和現(xiàn)象形成強大的輿論壓力。 三、表態(tài)作用。 代表一定的機構(gòu)、組織對當(dāng)前重要問題和事件的態(tài)度、觀點、看法?？梢灾笇?dǎo)受眾的意見走向、行為走向。形成社會性的輿論壓力，發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。 四、深化作用。 通過新聞評論的方式對新聞事件發(fā)表看法、表明態(tài)度、指出癥結(jié)、提出希望和看法，引導(dǎo)社會認識。通過對事實的分析，從思想、政策、理論高度提出問題、分析問題和解決問題，而不應(yīng)局限于就事論事。啟發(fā)和幫助群眾掌握科學(xué)分析的方法。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 知識付費目前主要指知識的接收者為所閱覽的知識付出資金的現(xiàn)象，即知識擁有者

18、將知識進行篩選和系統(tǒng)整理之后，通過平臺向受眾傳播，而知識接收者則通過支付資金獲得知識。作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費更符合移動生產(chǎn)和消費的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。知識付費在當(dāng)前知識經(jīng)濟的大背景中營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成。知識傳授可轉(zhuǎn)化為市場行為并按市場邏輯進行交易，很顯然，這種功利色彩的運作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美。從本質(zhì)上說，知識付費就是消費社會中資本操弄的一種商業(yè)現(xiàn)象。它成功吸引了傳統(tǒng)出版機構(gòu)、新媒體、各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛涌入這片紅海

19、，激烈廝殺。知識需求市場的形成，早已遠離了傳統(tǒng)知識分享的公益 (摘編自陳龍作為文化奇觀的知識付費) 材料二： 對知識付費，人們始終有一困惑，即知識付費平臺提供的知識，通過其它免費方式也可獲取。那么，為什么獲取同樣的知識還需付費?事實上，知識付費帶來了一種更加便捷的知識獲取新方式。所有冠以“知識付費”名義的平臺，背后都有公司在運作。不同于承擔(dān)免費提供知識功能的國民教育機構(gòu)和公共文化服務(wù)機構(gòu)，這些平臺是典型的商業(yè)機構(gòu)，它們按市場原則，既為各類知識發(fā)現(xiàn)需求者，也為需求者找到其所需要的知識，并且知識需求者愿為此付費。平臺在向需求者收取服務(wù)費用時也與知識提供者分享收益。所以，知識付費實際上是數(shù)字技術(shù)、移

20、動互聯(lián)通信技術(shù)及其他信息技術(shù)在知識領(lǐng)域的應(yīng)用。憑借這些技術(shù)，知識付費平臺有著其他機構(gòu)和體系不具備的獨特優(yōu)勢，能以個性化方式為需求者提供知識。此外，資本參與了知識付費平臺構(gòu)建和運營的整個過程。 （摘編自榮躍明知識付費的運行機制及其爭議） 材料三： 知識付費可以說是著作權(quán)法的基本理念。以法定形式呈現(xiàn)的知識如果具備了獨創(chuàng)性，就可產(chǎn)生著作權(quán)法意義上的作品，其創(chuàng)作者作為著作權(quán)人可享有復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等一系列專有權(quán)利，他人在利用作品時要向他尋求許可并支付許可費。曾有人擔(dān)心，這會影響人們對知識的獲取。但回顧歷史，著作權(quán)法的出現(xiàn)，讓創(chuàng)作者不再需要其他途徑的供養(yǎng)，而是通過發(fā)放作品使用許可在經(jīng)濟上獲

21、得獨立，進而促進了思想解放和知識傳播。而且著作權(quán)法并不保護思想與事實，只保護對思想與事實具有獨創(chuàng)性的表達;所規(guī)定的各項專有權(quán)利針對的是對作品的復(fù)制、發(fā)行和傳播行為，并不限制對作品的閱讀、觀看；對作品的保護也設(shè)定了期限，保護期為作者有生之年加50年，超過期限后，專有權(quán)利失效。 目前，知識傳播的模式和著作權(quán)法的實施，都遠沒達到妨礙公眾獲取知識的程度。當(dāng)然，技術(shù)和商業(yè)模式都在不斷發(fā)展，知識的數(shù)字化傳播正在興起。如果紙質(zhì)書被電子書完全替代，則知識付費帶來的挑戰(zhàn)會比今天大得多。這是因為知識被數(shù)字化之后，傳播者尤其資本方就可進行加密，相當(dāng)于在存儲知識的房間加了一把鎖。 (摘編自王遷付費會影響知識傳播嗎?

22、7.下列對材料中“知識付費”的相關(guān)理解，正確的一項是 A.知識付費是當(dāng)前文化市場需求的產(chǎn)物，具體來說，是指互聯(lián)網(wǎng)平臺將知識進行篩選和整理后，有償分享給尋求知識滿足的消費個體的文化現(xiàn)象。 B.知識付費本質(zhì)上是資本推動下的一種商業(yè)現(xiàn)象，通過傳統(tǒng)出版機構(gòu)、新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道把知識變成可以進行市場交易的產(chǎn)品，以實現(xiàn)商業(yè)價值。 C.知識付費得益于數(shù)字技術(shù)、移動互聯(lián)通信技術(shù)等發(fā)展，它們實現(xiàn)了信息與用戶需求的智能匹配，并因此直接吸引了資本參與知識付費平臺的構(gòu)建運營。 D.知識付費體現(xiàn)了著作權(quán)法的基本理念，強調(diào)專有權(quán)利的歸屬，任何人在復(fù)制、發(fā)行作品和網(wǎng)絡(luò)傳播信息時，都必須獲得許可并支付費用。 8.下列對材

23、料相關(guān)內(nèi)容的程解和分析，不正確的一項是 A.傳統(tǒng)意上的知識生產(chǎn)和傳播，是一種非功利性的行為，民眾可通過國民教育機構(gòu)和公共文化服務(wù)機構(gòu)等渠道免費獲取知識，傳授的知識相對完整。 B.知識付費平臺是典型的商業(yè)機構(gòu)，本身并非知識生產(chǎn)者，其所提供的實際上是一種連接，服務(wù)，這在某種程度上決定了它的市場屬性，即對收益的追求。 C.著作權(quán)法在保證證創(chuàng)作者能從他人對作品的特定利用中獲得報酬的同時，也通過規(guī)則設(shè)計為公眾獲取知識消除障礙，盡量減少對知識傳播的影響。 D.資本與技術(shù)的結(jié)合建構(gòu)了知識傳播新模式，但也可能帶來不利結(jié)果。因為隨著技術(shù)發(fā)展，電子書可能完全替代紙質(zhì)書，從而使知識付費成為唯一選擇。 9.根據(jù)上述材

24、料，分別概括知識付費現(xiàn)象在社會知識生產(chǎn)和知識傳播方面的積極意義。 (1)知識生產(chǎn)：_ (2)知識傳播：_ 【答案】7.B8.D 9.讓創(chuàng)作者經(jīng)濟獨立，思想解放。促進思想與事實的獨創(chuàng)性表達。.給大眾帶來更為便捷的知識獲取方式。滿足大眾的個性化知識需求。營造全民學(xué)習(xí)的氛圍，（形成知識共同體）拓寬知識傳播面。 【解析】 【7題詳解】 本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。 A項，張冠李戴。原文是“即知識擁有者將知識進行篩選和

25、系統(tǒng)整理之后，通過平臺向受眾傳播，而知識接收者則通過支付資金獲得知識”，可見“將知識進行篩選和整理”的是知識擁有者，而非互聯(lián)網(wǎng)平臺。 C項，強加因果。原文是“知識付費實際上是數(shù)字技術(shù)、移動互聯(lián)通信技術(shù)及其他信息技術(shù)在知識領(lǐng)域的應(yīng)用。憑借這些技術(shù)，知識付費平臺有著其他機構(gòu)和體系不具備的獨特優(yōu)勢，能以個性化方式為需求者提供知識。此外，資本參與了知識付費平臺構(gòu)建和運營的整個過程”，可見前后并無因果關(guān)系。 D項，曲解文意?！叭魏稳恕闭f法有誤，文中是指他人在利用作品時要向創(chuàng)作者尋求許可并支付許可費，并不包含創(chuàng)作者自己對作品的利用。 故選B。 【8題詳解】 本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題

26、目，考生應(yīng)先明確題干所問，如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對。 D項，表述絕對化?！拔ㄒ贿x擇”有誤，原文“傳播者尤其資本方就可進行加密”，只是意味著有加密的可能，而非必然加密，那么知識的獲得就未必一定要付費。 故選D。 【9題詳解】 本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點的方法：找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。分析相關(guān)文字的層次，這是

27、為了防止內(nèi)容要點的遺漏。提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。 知識生產(chǎn)方面： 由材料三“以法定形式呈現(xiàn)的知識如果具備了獨創(chuàng)性，就可產(chǎn)生著作權(quán)法意義上的作品，其創(chuàng)作者作為著作權(quán)人可享有復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)和信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)等一系列專有權(quán)利，他人在利用作品時要向他尋求許可并支付許可費”，可概括出“讓創(chuàng)作者經(jīng)濟獨立，思想解放”；由材料三“而且著作權(quán)法并不保護思想與事實，只保護對思想與事實具有獨創(chuàng)性的表達”，可概括出“促進思想與事實的獨創(chuàng)性表達”。 知識傳播方面： 由材料二“知識付費帶來了一種更加便捷的知識獲取新方式”可概括出“給大眾帶來更為便捷的知識獲取方式”

28、；由材料二“知識付費平臺有著其他機構(gòu)和體系不具備的獨特優(yōu)勢，能以個性化方式為需求者提供知識”，可概括出“滿足大眾的個性化知識需求”；由材料一“知識付費在當(dāng)前知識經(jīng)濟的大背景中營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成”可概括出“營造全民學(xué)習(xí)的氛圍，（形成知識共同體）拓寬知識傳播面”。 【點睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的

29、過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。 閱讀下面的文字，完成下面小題。 草巷口 汪曾祺 （1）過去，我們那里的民間常用燃料不是煤，也很少用柴。平常煮飯、炒菜，都是燒草燒蘆柴。這種蘆柴稈細而葉多，除了燒火，沒有什么別的用處。草都是由鄉(xiāng)下主要是北鄉(xiāng)用船運來，在大淖靠岸。要買草的，到岸邊和草船上的人講好價錢，賣草的即可把草用扁擔(dān)挑了，送到這家，一擔(dān)四捆，前兩捆，后兩捆，水桶粗細一捆，六七尺長。送到買草的人家，過了秤，直接送到堆草的屋里。給我們家過秤的是一個本家叔叔掄元二叔。他用一桿很大的秤約了分量，用一張草紙記上“蘇州碼子”。我是從掄元二叔的“草紙賬”上才認識蘇州碼子的。現(xiàn)在

30、大家都用阿拉伯?dāng)?shù)字，認識蘇州碼子的已經(jīng)不多了。我們家后花園里有三間空屋，是堆草的。一次買草，數(shù)量很多。三間層子裝得滿滿的，可以燒很多時候。 （2）從大淖往各家送草，都要經(jīng)過一條巷子，因此這條巷子叫做草巷口。 （3）草巷口在“東頭街上”算是比較寬的巷子。像普通的巷子一樣，是磚鋪的我們那里的街巷都是磚鋪的，但有一點和別的巷子不同，是巷口嵌了一個相當(dāng)大的舊麻石磨盤。 （4）磨盤的東邊是一家油面店，西邊是一個煙店。嚴(yán)格說，“草巷口”應(yīng)該指的是油面店和煙店之間，即麻石磨盤所在處的“口”，但是大家把由此往北，直到大淖一帶都叫做“草巷口”。 （5）“油面店”，也叫“茶食店”，即賣糕點的鋪子，賣的無非是：興化餅子、雞蛋糕；羊棗，也叫京果；過年前做烽糖餅，八月十五前當(dāng)然要做月餅。過年前做烽糖餅，像一個鍋蓋，烽糖餅是送禮用的；夏天早上做一種“潮糕”，米面蒸成，潮糕做成長長的一條，切開了一步一片，呈正方角形，骨牌大小，但是切時