初中語文現(xiàn)代文閱讀與詩歌鑒賞萬能答題公式

1、PAGE11 / NUMPAGES11詩歌鑒賞題型與答題模式一覽表題目類型典型例題答案示答題公式1分析意象型竹石 燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。詩歌描繪了怎樣的意象？詩中某一意象有什么特點？ 請簡析。答：詩歌描繪了百折不撓，堅強不屈的竹的意象。 竹立足破巖，備受風(fēng)霜雨雪的磨難，依舊頑強地生存著。詩人通過描繪竹表達了自己潔身自好，不媚權(quán)貴，不迎合時俗的剛勁品格。公式:什么意象意象特點意象表達的詩人的情感模式：詩歌描繪了的意象。詩人通過意象，表達了自己的情感或品格。思路：找出詩中的物象、意象；用自己的語言概括出意象特點；指出意象表達了詩人什么樣的思想感情。2分析

2、意境型絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。次石湖書扇韻夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析（詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析）答：此詩描繪了一派美麗的初春景象。春天普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。答：描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊

3、、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。(從視覺與嗅覺等角度)渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。公式: 什么意象意象組合成什么畫面表達詩人的什么情感模式：詩歌描寫了意象；營造的氛圍，組成一幅的畫面；表達了詩人的思想感情，或給人的啟示和思考。思路：找出詩中的物象、意象；展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。3分析情感型采桑子歐陽修天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。這首詩表達了怎樣的思

4、想感情?這首詩反映怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩寄托怎樣的的情懷？答：這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實生活的美好情懷。公式: 詩句描述容（概述）詩歌中的主旨模式：詩中描寫了（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）,抒發(fā)了的思想感情。思路：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)4分析抒情形象型（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）早梅渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著

5、花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜這首詩描寫了一個怎樣的形象？請簡要分析.詩中形象有什么特點，請簡要分析.詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？答：本詩展現(xiàn)了一個孤寂傲世、堅韌剛強、高潔脫俗的詩人形象。早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。答案：詩中陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士的形象。通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。公式: 什么人物形象(定性)詩歌中的

6、證據(jù)模式：詩中描寫的是（將軍、士兵、思婦、隱士）的形象。通過對的描寫，直接表現(xiàn)了。詩中句用手法，表現(xiàn)了。思路：準確指出詩歌描寫的是什么人物形象?結(jié)合詩句闡釋體現(xiàn)了人物的某某性格特點，小結(jié)，重申觀點，描寫的是什么人物形象。5分析詩眼型春夜洛城聞笛白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？送端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。某詞是全詩的關(guān)鍵（詩眼），為什么？哪個字詞是全詩歌的關(guān)鍵（詩眼），為什么？前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的是寓意是什么？為什么“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵？前

7、人在評論這首詩時曾說， “悲”字是貫穿全詩的主線，你同意嗎？為什么？答：“折柳”是樂府古曲折枝柳行，寓意是“惜別懷遠”。從詩歌容來看,本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。從詩歌結(jié)構(gòu)來看，“折柳”二字是這首詩情感觸發(fā)的媒介，思鄉(xiāng)望歸之情由折柳曲子“催化”，情動而辭牽。它是一種鋪墊，一次蓄勢，沒有它，下文抒情沒有了著落，沒有了承載。答：同意。詩歌首聯(lián)從衰草落筆，嚴冬枯草，四野蒼茫，一片凄涼的景象，推出“悲”，為全詩奠定感情基調(diào)；頷聯(lián)寫送別的情景，寒云暮雪陰冷悲涼，仍緊扣“悲”字；頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世，少孤動亂，遠役他鄉(xiāng)，身世飄零，還是沒離開這

8、個“悲”字；尾聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字，所以說,“悲”字是貫穿全詩的主線。公式:同意不同意結(jié)合首、頷、頸、尾闡述理由重申觀點。模式：同意不同意。詩歌首聯(lián)；頷聯(lián)；頸聯(lián)；聯(lián)收，所以。所以。關(guān)鍵：關(guān)鍵的理解宜有兩個層面：一是形式，結(jié)構(gòu)上關(guān)鍵；二是容，主旨表達上的“關(guān)鍵”。關(guān)鍵詞的作用：一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索；點明全詩的感情基調(diào)；揭示全詩的主旨思想；抓住這個詞以小見大，把握全詩。6煉字型移家別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答：“系”字寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，擬人手法表現(xiàn)它

9、們依戀主人不忍主人離去的深情又符合春日和風(fēng)拂拂的情景?！疤洹弊直砻鎸扅S鶯鳴叫，深層寫黃鶯殷殷挽留、凄凄惜別時離人傷心的啼哭。擬人手法，賦予黃鶯以人的情感，并使主客移位，曲筆手法，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。公式:釋義手法（修辭或表現(xiàn)）表達詩人的情感模式：某字在詩中的意思是,生動的形象地寫出了的情景，淋漓盡致地表達了作者的感情./在結(jié)構(gòu)上起作用，等。煉字常用的表現(xiàn)手法:擬人、渲染、烘托、對比、對偶、以動襯靜，化靜為動，情景交融等。分析句意型過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。書湖陰先生壁茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自

10、栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。這句詩好在哪里？這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度，作一簡短賞析?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達了作者怎樣的情感？答：運用了對仗的手法。 “綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性一樣，互相對應(yīng)，十分工整。 寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情（分）。答：用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不與待地把蒼翠的山色“送”進門來。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性。寫出了田園風(fēng)光的盎然生機，抒發(fā)了詩人對這種美好的田園生活

11、的喜愛之情。（2分）公式:詩句是何種手法手法在詩歌中的證據(jù)表達出詩人怎樣的感情。模式：某句詩用了的手法（1分），寫了的容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（1分），使什么變得怎么樣，具有的優(yōu)點（1分）。抒發(fā)了詩人的感情（1分）。思路：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情分析技巧型A早行 與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。B墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?請分析這首詩的表達技巧藝術(shù)手法表現(xiàn)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?此詩主要用了什么表現(xiàn)

12、手法?有何效果?B這首詩刻畫了梅花什么樣的特點？用什么手法表達了作者怎樣的思想感情？答：主要采用了反襯手法。（準確指出手法）星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（闡釋手法在詩歌中的運用，譯句） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中流露出由飄泊引起的孤獨寂寞之感。（分析詩人感情）B答：主要采用了托物言志手法。詩歌前兩句用比喻刻畫了墨梅“淡”雅樸素，高潔“清”秀的特點；后兩句用擬人手法，直抒胸臆,點墨梅不夸顏色夸“清氣”。 全詩用托物言志的手法表達了作者不向世俗獻媚的堅貞高潔的情感。公式: 詩句詩歌是何種手法手法在詩歌中的證據(jù)表達出詩人怎樣的感情。模式：某句詩用了的手法（1

13、分），寫了的容（歸納時要善于摘錄詩中詞語組合）（1分），使什么變得怎么樣，具有的優(yōu)點（1分）。抒發(fā)了詩人的感情（1分）。思路：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋怎樣使用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情分析詩歌理趣型城東早春巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！袄砣ぁ?，顧名思義，是要說理而有趣。理趣是指以生動具體的美的形象去表現(xiàn)特定的生活真理，使人從中受到有益的啟示。這是一首蘊含著豐富而高雅理趣的寫景詩。你覺得這首詩有什么樣的理趣？答：許多有價值的高雅的事情，要趁早做。不要一味從眾，人云亦云，要有自己的獨到見解。感覺要力求敏銳，要努力發(fā)現(xiàn)新的東西要善于在

14、別人不在意的地方發(fā)現(xiàn)生活中的美。公式:詩歌何種手法、何種形象手法、形象在詩歌中的證據(jù)表達的哲理。模式：詩歌句描繪了形象。用手法寫出了的特點。表達了的生活哲理。思路：詩中描繪了什么形象 ？這個形象有何特點？用了什么手法？作者通過這個形象和手法表現(xiàn)了什么生活哲理。分析語言特色型春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。觀祈雨約桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸， 又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。這首詩在語言上有何特色?請分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)

15、。這首詩在語言上有何特色?這首詩在語言方面有什么突出的特點？試作簡要賞析。王灼在碧雞漫志中謂王觀的作品“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詩的“新麗”體現(xiàn)在什么地方？試作簡要賞析答：此詩的語言特色是清新自然、樸質(zhì)無華，口語化。(指出特色)“黃鶯兒”是兒化音（口語化語言），顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(譯句分析)自然貼切地表達了女子對丈夫的思念之情。(詩人情感)答：全詩語句直白，意思含蓄，諷刺深刻。前兩句景中帶情，展現(xiàn)農(nóng)民盼春雨心憂如焚而“簫管迎龍”，后兩句則與此相反，朱門（達官貴人）擔(dān)心春雨到來使管弦受潮而影響尋歡作樂。前

16、后反差對比，抒發(fā)了詩人的同情與憤慨之情。答：此詩的修辭巧妙，詞語新鮮明麗；想像新穎別致，風(fēng)趣俏皮。水是眼波橫，山是眉峰聚”眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀，修辭巧妙，詞語新鮮明麗?！懊佳塾帯薄扒f和春住”，寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，想像新穎別致，一語雙關(guān)，風(fēng)趣俏皮。這首詩表達了作者送別友人鮑浩然時依依不舍的心緒和祝福。公式:語言特色語言特色在詩句中的證據(jù)情感。模式：語言特色是。首聯(lián)；頷聯(lián)；頸聯(lián)；聯(lián)收，所以。抒發(fā)了詩人的感情。思路：用一兩個詞準確點明語言特色。結(jié)合詩句具體分析這種特色在詩歌中的證據(jù)。指出有怎樣的表達效果。初中現(xiàn)代文閱讀語文萬能答題公式一、

17、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明說明文一、說明文分類：1、按容分：實物說明文、事理說明文、程序說明文2、按語言特色分“科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)二、說明文三要素：說明的對象、說明順序、說明方法三、說明順序：1、時間順序2、空間順序（注意方位名詞）3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表與里、由簡到繁、由此與彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。四、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用答題公式：1、打比方：生動形象地說明了（事物的特征或者事理），增強了文章的趣味性。2、舉例子：具體地說明了（事物的特征或者事理），從而使說明更具體，更有說服力。3、作比較：

18、把和相比較,突出強調(diào)了（事物的特征或者事理）4、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，更準確更有說服力說明（事物的特征或者事理）。五、說明文語言的特點：最基本的特點是科學(xué)、準確、嚴密、簡明，其中最重要的是準確。 或平實，或生動形象，都要以準確。六、詞語的作用主要有兩種題型：A、“”詞好在哪里?答題公式： “”詞生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。B、“”詞能不能刪掉? 答題公式：不能?！啊痹~意思是，準確地說明了，（符合實際情況）或（留有余地）或（具有科學(xué)性）。如刪掉，句子的意思變成了，（顯得太絕對化），與事實不符。不能，“”詞意思是，生動地說明了，能夠激發(fā)

19、讀者的興趣，如刪掉就沒有這種效果。記敘文一、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘 1、順敘的作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 2、倒敘的作用：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。 3、插敘的作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。二、常見方法： 1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比 2、描寫方法：（1）外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫; （2）正面描寫、側(cè)面烘托3、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、 以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、 借景抒情、情景

20、交融 4、修辭方法的作用 比喻、擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。 排比：增強了氣勢，加強了感情。 設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。 反問：加強語氣，增強語勢，使文章有起伏。 答題公式： (1) 點明什么手法 (2) 表現(xiàn)什么容 (3) 表達什么感情? 如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了三、文章標(biāo)題 1、作用 （1）揭示文章主題。 （2）形象地概括文章的思想容，暗示主題。 （3）提示文章寫作的對象、圍、起因、時間、地點等。 （4）設(shè)置懸念，引人人勝。 （5）點明文章的線索。 2、題型：標(biāo)題有什么深刻含義？ 從兩個方面入手： 答題公式： 1、淺層含義字面上的理解 2、深層

21、含義主題、結(jié)構(gòu)、線索方面的理解 如果用比喻、象征等手法，則挖掘其比喻或象征意義四、分析語句 （一）語句在結(jié)構(gòu)上的作用： 1、語句在文章前部：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊 2、語句在文章中部：承上啟下（過渡）、推動情節(jié)發(fā)展 3、語句在文章后部：呼應(yīng)前文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題 （二）語句在容上的作用： 1、點明中心、深化中心、推動情節(jié)發(fā)展; 2、渲染的氣氛；表現(xiàn)景物特點（自然環(huán)境描寫的句子） 3、交代作品的時代背景，揭示了的社會現(xiàn)實。（社會環(huán)境描寫的句子） 4、表現(xiàn)人物形象特征（外貌、語言、動作等描寫的句子） （三）語句的含義 1、評價、賞析一句話從兩個方面入手： 答題公式：（1）先評

22、手法運用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法等。 （2）再評容表達了作者什么樣的思想情感等。 2、句子運用關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，運用關(guān)聯(lián)詞“不但而且” 表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。 3、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 五、提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要容和作者寫作本文的目的以與蘊涵在文中的思想感情。六、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑?可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。議論文一、議論文三要素：論點：表明了作者的觀點主。是一個完整的句子，而且是判斷句。 論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。論證：舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證。二、論點提出的方式：1、標(biāo)題點明；2、開頭提出；3、結(jié)尾得出；4、中間某個承上啟下句提出； 5、沒有提出，需要歸納注意提示性的語句，如：總之、可見、這樣、所以、因此、由此看來等，它們所領(lǐng)起的一句或一段話，往往就是中心論點。三、論據(jù) 1、概括論據(jù)：找出和論點相對應(yīng)的容概括 答題公式：何人做何事2、論據(jù)作用：答題公式：運用了事例論據(jù)或道理論據(jù)，證明了論點或分論點。3、補寫事實論據(jù)注意：（1）要能證明論點； （2）要有典