五年級(jí)上冊(cè)語文教案小鳥請(qǐng)求原諒我滬教版

1、.*;第 PAGE5 頁小鳥，請(qǐng)?jiān)徫摇窘虒W(xué)目的】1 能有感情地朗讀課文。2 理解每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。3 懂得要珍愛生命，善待動(dòng)物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題，齊讀。對(duì)課題質(zhì)疑媒體出示：誰懇求小鳥原諒？為什么要懇求小鳥原諒？讓我們讀讀這首詩歌，到詩中去尋找答案。二、整體感知1、自己讀讀這首詩，尋找剛剛問題的答案。2、指名讀詩歌，齊讀詩歌，交流問題。3、詩歌一共有四個(gè)小節(jié)，再讀讀詩歌，想一想每一節(jié)寫了什么？媒體出示：“我打死了美麗的小鳥、大家都感到傷心難過、所有的生命都向“我抗議、“我懇求小鳥的原諒。三、研讀課文1、下面我們一小節(jié)一小節(jié)學(xué)習(xí)課文。2、出示第一節(jié)。1指導(dǎo)朗

2、讀。2考慮：從哪里看出小鳥美麗？句子中為什么加上“才？3那么美麗的小鳥，如今卻“靜靜地躺在我的手上，死了無法復(fù)生，是多么的無奈。3、出示第二節(jié)。1引語：小鳥是森林的歌手，是鳥媽媽的閨女，是小樹的伴侶2省略號(hào)省略了什么，你能說幾個(gè)嗎？3出示：想一想小鳥活著的時(shí)候給我們帶來了哪些樂趣。森林里唱歌，山村里飛翔，大樹上棲息，指導(dǎo)朗讀 今天，小鳥被我打死，一切都顯得沉痛。4、出示第三節(jié)。1“抗議是什么意思？“花兒收起微笑，樹舉起長臂仿佛在說什么？2這一小節(jié)寫出了“我怎樣的心情？3指導(dǎo)朗讀。5、出示第4節(jié)。我如今意識(shí)到了什么？“我懇求小鳥原諒，已經(jīng)有了實(shí)際行動(dòng)“把彈弓扔進(jìn)深深的谷底，決心再不打鳥！而且希望

3、作為補(bǔ)償，要為小鳥墳頭的小樹天天澆水。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、感情朗讀詩歌，你認(rèn)為小鳥會(huì)原諒他嗎？你從詩歌中感受到了什么？2、總結(jié)，這首詩從一個(gè)孩子一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子的角度列數(shù)了傷害小鳥所造成的危害，抒發(fā)了珍愛生命，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈感情，具有振聾發(fā)聵的感人力量。五、拓展作業(yè)1、讀讀西班牙著名詩人迦爾洛的一首小詩，嘗試把它改寫成一個(gè)故事。獵 人在松林上，四只鴿子在空中飛翔。四只鴿子在盤旋，在飛翔。掉下四個(gè)影子，都受了傷。在松林里，四只鴿子躺在地上。2、設(shè)計(jì)一個(gè)樹立在樹林和公園里的護(hù)鳥標(biāo)牌，寫上保護(hù)鳥類的公益廣告板書設(shè)計(jì)：其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不

4、記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。美麗痛心要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系

5、。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。25 小鳥，請(qǐng)?jiān)徫?抗議原諒其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳