五年級上冊科學教案5.1解釋蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁解 釋教學目的：1、知道什么是解釋。2、能對證據(jù)進展解釋，可以區(qū)分事實與解釋。 3、知道解釋不等于事實，許多知識就是科學解釋。教學重點：對證據(jù)進展解釋。 教學難點：區(qū)分解釋與事實。 教具與學具：兩個燒杯、兩個雞蛋、十幾個腐爛蘋果、水。 教學過程一、初步理解什么是解釋1、創(chuàng)設(shè)情景，初步理解什么是解釋2、出示腳印圖，做出合理的解釋 老師掛出腳印圖，從右向左逐步展示今天我們就學習?解釋?板書：解釋 二、運用知識經(jīng)歷做出合理的解釋師出示實驗器材，滴管，兩只燒杯：一只裝有涼水，一只裝有溫水小組討論、交流。我們剛剛對觀察到的現(xiàn)象進展理解釋，但是不是正確呢？我們一次實驗能不能就能說明

2、呀，是不是就用墨水就能說明呀？生：不能對。為了使我們的解釋正確，我們還需要更多的事實證據(jù)來說明，建議你們課后查一查資料，再做一些實驗，如用牛奶、醬油等其他液體來做做實驗。有了更多的事實證據(jù)以后，我們才能作出更正確的解釋，得出正確的結(jié)論。 三、理解事實與解釋的關(guān)系老師出示一只蘋果讓學生觀察，先觀察好的一個面，漸漸轉(zhuǎn)向爛的一面。大家剛剛看到了蘋果，對于這只蘋果有7句描繪的話，你們考慮一下，這7句中哪幾句是事實？哪幾句是解釋？小組討論，等會我們進展交流。小組討論、交流。四、認識到一個正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修正來完善的師出示一袋餅干這是什么？我們都看到了餅干，如今大家肚子都餓了，要是吃上一塊，是一種

3、多么美妙的享受呀。那么正常人是怎樣看到餅干等這些物體的呢，也就是說，你對看到物體這個現(xiàn)象有什么解釋？“正常人的眼睛是怎樣看到東西的這個解釋有五種解釋，請大家看看科學家們做出了哪五種解釋?？凑n本58頁這五種解釋經(jīng)歷了很多年代、很多科學家的研究，每種解釋在當時都有一定的合理性。你更同意哪種解釋呢？我們課后可以繼續(xù)查閱資料來理解。但不管怎樣，看了這些資料，我們應該知道到一個正確的解釋需要經(jīng)歷一個長期觀察、調(diào)查、實驗、分析、考慮，不斷修正，不斷完善的過程的。 六、板書設(shè)計解 釋看 想一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師

4、資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，