暮江吟教案導(dǎo)入

1、暮江吟教案導(dǎo)入這是暮江吟教案導(dǎo)入，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。暮江吟教案導(dǎo)入第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解古詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，了解唐詩(shī)是我國(guó)文學(xué)的瑰寶，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。理解“鋪、瑟瑟、可憐、似”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思，理解每句詩(shī)的意思，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，能正確回答課后問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對(duì)話，提升學(xué)生對(duì)文本的情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)，有感情的背誦古詩(shī)，默寫暮江吟。引導(dǎo)學(xué)生由書本走向生活，通過(guò)廣闊的生活空間、網(wǎng)絡(luò)空間去獲取資料。培養(yǎng)學(xué)生多角度的理解詩(shī)詞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)體會(huì)詩(shī)中的名句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江

2、瑟瑟半江紅”，指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用語(yǔ)言或者圖畫描繪詩(shī)句概括的景物，體會(huì)其中的詩(shī)味。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，正確理解重點(diǎn)詞句的意思，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開合理想象，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成畫面，讀中感悟，體會(huì)作者看到奇麗景色的愉快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：描寫夕陽(yáng)的一些詩(shī)詞、文;欣賞的暮江吟教學(xué)課件;自譜的樂(lè)曲一首暮江吟(歌曲附后)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，談話入課1、今天來(lái)給同學(xué)們上課，心理上免有點(diǎn)惶恐。不知道同學(xué)與一個(gè)陌生的老師第一次上課是什么樣的心情呢?激動(dòng)?忐忑?還是像老師一樣的惶恐?能不能給佘老師一點(diǎn)信心和鼓勵(lì)呢?2、哪同學(xué)跟老師一起做。(1)用手按住自己的胸口

3、，在大聲的對(duì)自己說(shuō)：“我能行!我最好!”(2)同學(xué)倆倆用手搭在彼此的肩膀上，對(duì)對(duì)方說(shuō)：“你能行!你最好!”(3)閉上眼睛，在心理用肯定的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)“我能行!我一定行!”3、怎么樣?這會(huì)是不是信心十足了?我們來(lái)做個(gè)詩(shī)詞接龍的游戲，就是老師說(shuō)上句，你能接出下句詩(shī)。(1)橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同(2)春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)(3)兩岸青山相對(duì)出孤帆一片日邊來(lái)4、看來(lái)老師是難不倒你們了，哪位同學(xué)來(lái)出出題呢?5、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！辟x得古原草送別這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?6、對(duì)!白居易是唐朝著名的大詩(shī)人，他的一生為后人留下

4、三千多首詩(shī)。他的詩(shī)內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通俗，大多反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民疾苦。我們常常說(shuō)“如詩(shī)如畫”，一首詩(shī)就是一幅畫。今天我們要學(xué)習(xí)白居易的另一首山水風(fēng)景詩(shī)暮江吟(板書)二、聽(tīng)詩(shī)。想象畫面，初步感受詩(shī)詞1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，有心去欣賞這首詩(shī)。你會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢?2、再來(lái)一遍，用心去感受哦!3、誰(shuí)能告訴老師，你看到了什么?三、讀詩(shī)。初讀課文，從語(yǔ)言文字中去感受畫面1、自由讀詩(shī)。注意用筆圈畫出描寫景物的詞，進(jìn)一步的感受畫面。2、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?3、俗話說(shuō)：“好詩(shī)好景好地方”，誰(shuí)能告訴我這首詩(shī)寫得是什么地方的風(fēng)景?你從詩(shī)中什么地方知道的?(暮江吟江;半江瑟瑟半江紅半江)4、這首詩(shī)寫得是什么時(shí)候

5、的風(fēng)景呢?(九月初三夜農(nóng)歷九月初三，今天是農(nóng)歷九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六)5、九月初三傍晚和夜晚時(shí)間的江邊景色。詩(shī)中哪個(gè)詞看出是傍晚?哪個(gè)詞體現(xiàn)的是夜晚?(暮、夜)四、賞詩(shī)?？凑n件，聽(tīng)朗誦，欣賞詩(shī)詞1、公元1083年，距離我們現(xiàn)在有一千九百多年，詩(shī)人在去杭州上任的路上，看到江邊的日落，不禁陶醉其中，吟下了這首詩(shī)。然我們看看畫面，去親身領(lǐng)略當(dāng)時(shí)詩(shī)人所看到的美景。(播放課件錄音)2、詩(shī)分兩個(gè)時(shí)間段，那么我們也按兩個(gè)時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)品味這首詩(shī)。五、品詩(shī)。體會(huì)詩(shī)人情感、意境、潛詞造句的體驗(yàn)1、傍晚夕照，是怎樣的景象呢?出示詩(shī)句，學(xué)生自學(xué)，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀到的景象。(1)誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)

6、說(shuō)詩(shī)句的意思?(2)你覺(jué)得這兩句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好?或者你還有什么疑惑的問(wèn)題?體現(xiàn)了光的柔和、斜身的方位、還有面積廣大而均勻比較：照、蓋、灑、射，鋪更形象、生動(dòng)。碧綠的顏色江水中怎樣的綠呢?(像綠寶石、像無(wú)暇的翡翠、像碧玉鋪成的)江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火)白居易有一首詩(shī)憶江南，詩(shī)中有一句：“日出江花紅似火”雖說(shuō)是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面，也如火一樣的艷艷。在這兒，夕陽(yáng)下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”為什么用“一道”，對(duì)于夕陽(yáng)，我們多半怎樣的給它組詞?一輪夕陽(yáng)，半輪夕陽(yáng)“一道”我們一般怎樣組詞?一道墻、一道傷口、一道光(對(duì)，是一道光，夕陽(yáng)西下，是光斜射到江面上，

7、本詩(shī)的句子應(yīng)該是“一道殘陽(yáng)光鋪水中”只是古詩(shī)的絕句有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，所以省寫了“光”，這在古詩(shī)中經(jīng)常見(jiàn)到。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！睂?duì)愁而眠的應(yīng)該是人，全詩(shī)應(yīng)該是“江楓漁火對(duì)愁眠人”同樣是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的原因，省去了。(利用簡(jiǎn)筆畫去幫助學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)句所描寫的情景)(3)詩(shī)人的遣詞練句非常精彩，給我們描繪了這樣的美景，以至歷經(jīng)一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。(4)“夕陽(yáng)無(wú)限好”古詩(shī)中有很多吟夕陽(yáng)的詩(shī)。誰(shuí)查了相關(guān)的資料?李商隱：登樂(lè)游園“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”王之煥登鸛鶴樓“白日依山盡，黃河入海流”無(wú)曲馬致遠(yuǎn)天凈沙.秋思“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯”歌曲送別“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳

8、草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山”(5)看到這樣的情景，詩(shī)人的內(nèi)心是怎樣的感受?那么，帶著這樣的愉快心情，我們來(lái)讀讀這兩句。2、夜晚的景色(1)漫步江邊，面對(duì)著醉人的美景，心情十公愉快，詩(shī)人留連忘返。不知不覺(jué)天暗下了，夕陽(yáng)也帶著它的美麗隱去。這時(shí)新月當(dāng)空，詩(shī)人又看到了什么呢?(2)讀詩(shī)句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的話說(shuō)說(shuō)你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月：如弓古詩(shī)中常有這樣的描寫，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤。露珠：珍珠(晶瑩、透明)新月的映照(4)如果說(shuō)傍晚江邊夕陽(yáng)如火，那么夜晚江邊新月當(dāng)空，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。3、將全詩(shī)朗誦一遍。六、再

9、次品味、賞析詩(shī)詞詩(shī)人的.心情很是愉快，即使是今天，我們讀到這首詩(shī)，內(nèi)心也充滿著跟詩(shī)人同樣的情感。詩(shī)人觸景生情，吟詠此詩(shī)。我們又怎樣來(lái)表達(dá)我們的讀詩(shī)心情呢?出示作業(yè)：唱唱、畫畫詩(shī)如畫有興趣的同學(xué)可以動(dòng)筆畫畫(展示網(wǎng)上學(xué)生的畫)詩(shī)如歌有興趣的同學(xué)可以唱唱(出示錄音歌譜)詩(shī)為心聲朗誦好的同學(xué)可以有感情或者表演地朗誦賀詩(shī)大家可以賀一首詩(shī)，把自己心目中的夕陽(yáng)用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)(如：夕陽(yáng)西下紅如磚，可愛(ài)石榴云里鉆，深藍(lán)天空點(diǎn)約霞，夕陽(yáng)美景似奇觀。)暮江吟教案導(dǎo)入第2篇一、教學(xué)目標(biāo)暮江吟優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字似。2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。3、能背誦全詩(shī)，默寫二、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）指名背誦

10、登鸛雀樓（2）指名說(shuō)說(shuō)意思（3）齊背全詩(shī)2、教學(xué)新課（1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)習(xí)生字（3）理解題意暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。江：大河吟：古代詩(shī)歌的一種。（4）分析古詩(shī)A、教學(xué)1、2句這句詩(shī)中有哪些事物？詩(shī)中描寫陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞？能不能把鋪換一個(gè)字？第二句中哪個(gè)詞比較難理解。說(shuō)說(shuō)整句的意思。B、教學(xué)3、4句理解可憐的意思給似換一個(gè)字說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思（5）指導(dǎo)朗讀A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。B、指名讀C、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)D、齊讀全詩(shī)（6）板書設(shè)計(jì)暮江吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。暮江吟教案導(dǎo)入第3篇一、導(dǎo)入激趣。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫

11、景色的詩(shī)，采用“古詩(shī)接龍”的方法進(jìn)行。二、師配樂(lè)朗誦暮江吟。生觀看圖畫。三、初讀課文。師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們，你們覺(jué)得美在哪兒呢？試著讀一讀。1學(xué)生練讀，讀通。2指名讀，集體訂正。3討論，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒？四、看圖，播放音樂(lè)古事曲，邊聽(tīng)邊看邊讀邊理解。1出示圖，說(shuō)一說(shuō)，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說(shuō)說(shuō)看。（同桌練說(shuō)）2出示前兩句。要求邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會(huì)。結(jié)合圖，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思。評(píng)一評(píng)。再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）這么美的詩(shī)句，如果我們用文章寫下來(lái)，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎

12、么定的？理解“暮江吟”。3學(xué)習(xí)三、四句。讀后兩句，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：A像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？B許多人都喜歡寫“月亮像個(gè)大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺(jué)得怎樣？為什么？歸納總結(jié)；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。五、再讀古詩(shī)，加深理解。1你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎？該怎么讀呢？2配樂(lè)朗誦暮江吟。3指名朗誦。六、練筆。1導(dǎo)入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？2出示提示語(yǔ)：傍晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（ ）。迷人

13、的景色把我吸引住了（ ）。?。。?）。3練寫。4指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。七、總結(jié)。暮江吟教案導(dǎo)入第4篇一、談話導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫這首詩(shī)時(shí)只有歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是暮江吟。板書：暮江吟二、揭題暮江吟中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？“江”在題目中交代了什么？“吟”是什么意思？從題目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？從詩(shī)的題目上你讀懂了什么？三、新授、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意。思考：這

14、是一首什么詩(shī)？寫什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫出表表示時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？、范讀、思考、討論：詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）、出示燈片提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。指名朗讀后兩句詩(shī)。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？（珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚拢园言铝帘茸鲝澒┲该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小