閱讀說(shuō)明文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀說(shuō)明文教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明文是常見(jiàn)的文體之一，也是語(yǔ)文測(cè)試必考的一種文體。所以，了解說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文閱讀的答題技巧，對(duì)提高說(shuō)明文的閱讀能力和復(fù)習(xí)備考效率非常重要。不論命題者如何出題，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上，掌握說(shuō)明文解題的方法與技巧，明白說(shuō)明文答題程序，都是能夠順利答題的。筆者結(jié)合近幾年說(shuō)明文閱讀的考點(diǎn)及題型，提供一些答題方法與技巧。一、如何找到“說(shuō)明對(duì)象”說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類型：“這篇文章（或段落）的說(shuō)明對(duì)象是什么？”方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如中國(guó)石拱橋。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明

2、的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。二、如何分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”說(shuō)明文“說(shuō)明對(duì)象的特征”也是“中考說(shuō)明文閱讀”中常見(jiàn)的考點(diǎn)。對(duì)此類題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子。A.看題目；B.在首段中找；C.抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。例1：閱讀下文，概括我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)。我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾在立春中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春?！碧拼瘏⒃诎籽└杷臀渑泄?/p>

3、歸京中寫(xiě)道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這個(gè)比喻人們能夠普遍接受，也就說(shuō)明我們的生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。我國(guó)南北春季有早有晚。北宋王安石泊船瓜州中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說(shuō)明所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，長(zhǎng)安則早已姹紫嫣紅過(guò)去，時(shí)近暮春了。我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤在絕句中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！逼渲?，我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)就是以上三段文字的第一句：我國(guó)的春天來(lái)得急速；我國(guó)南北春季有早有晚；我國(guó)的春季冷暖多變。三、如何分析說(shuō)明方法的作用分析說(shuō)明文的“說(shuō)明方法及作用”是“中考說(shuō)明文閱讀”經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，其類型如下

4、：1.直接回答文章或段落的說(shuō)明方法對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、列圖表、引用說(shuō)明）的特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。2.文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法及其作用？對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。（1）舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。例2：發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。這句話運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，作用是用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除。（2）分類別：條理清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。例3：人工消霧有三種方法。一是加熱

5、法。對(duì)小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達(dá)到消除的目的。三是人工擾動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發(fā)而消失。上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。解析：運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。條理清晰地說(shuō)明了人工消霧的三種方法。（3）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。例4：地殼可以大致比作一個(gè)鴨蛋的外殼；再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它

6、的作用。解析：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。（4）列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7%10%。上面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。解析：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確具體說(shuō)明了臭氧濃度過(guò)高對(duì)人體的危害。（5）作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（6）下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。例6：閱讀下面文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。所謂“綠色塑料”，并

7、不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。解析：綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。（7）列圖表：直觀形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。（8）引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。引用說(shuō)明應(yīng)用在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。四、如何分析“說(shuō)明的順序”考點(diǎn)類型：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何

8、作用？對(duì)策一：了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)。說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。（1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征局部、總分。對(duì)策二：掌握答題格式。本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。五、如何分析“說(shuō)明的語(yǔ)言”分析“說(shuō)明的語(yǔ)言”首先要了解說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、科學(xué)）、風(fēng)格（平實(shí)、生動(dòng)）。知識(shí)要點(diǎn)：在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，即生動(dòng)說(shuō)明還是平實(shí)說(shuō)明。類型1 加

9、點(diǎn)字詞有何作用？對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。格式：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征或事理。例7：下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“通?！彼鸬淖饔檬鞘裁矗亢[通常是由震源在海底下50 公里以內(nèi)、里氏6.5級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的震蕩波引起的。解析：“通?！北砻鬟@只是一般情況，說(shuō)明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例8：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。一旦氣候有一絲的變化，這些動(dòng)植物就需要遷移至很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。解析：“一絲”說(shuō)明變化之小，但即使是如此小的變化對(duì)動(dòng)植物來(lái)說(shuō)也是災(zāi)難性的。類型2 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：（1）不可以。（2）

10、原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。類型3 限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表示程度；“大約”“可能”“左右”等表示估計(jì)；“多”“有余”等表示數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并體會(huì)。對(duì)策：找出準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后說(shuō)明其作用。找詞語(yǔ)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）找有精確數(shù)據(jù)的句子；（2）找有模糊數(shù)據(jù)的句子；（3）找使用限制詞語(yǔ)的句子。類

11、型5 指示代詞的含義。類型：“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指什么。對(duì)策：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時(shí)指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。例9：巴西生物工程研究院的科研人員發(fā)現(xiàn)，蝗蟲(chóng)在飛行時(shí)具有一種能躲避其他動(dòng)物體的特殊功能，據(jù)介紹，科研人員正在根據(jù)蝗蟲(chóng)的這一特殊技能，著手研制開(kāi)發(fā)車用行駛監(jiān)視裝置，以幫助減少公路上日益頻繁的撞車事故。文中的“這一特殊技能“是指什么樣的技能？解析：這一特殊技能指蝗蟲(chóng)在飛行時(shí)具有一種能躲避其他動(dòng)物體的特殊功能。六、如何概括“說(shuō)明文中的信息”類型：概括提煉相關(guān)信息?？疾槟芊駨拈喿x材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；

12、對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。2、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：（1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。（3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相

13、關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：（1）是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。（四）說(shuō)明文寫(xiě)法分析1、結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。3、結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈?、描?xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情、議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)