探析山地校園景觀工程施工存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、探析山地校園景觀工程施工存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要:高校校園的擴(kuò)建和新建多依山而建,山地建校得到快速開展。以眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)校園景觀工程為研究對(duì)象,針對(duì)校園景觀工程建立的現(xiàn)狀,分析其山地景觀施工中存在的問(wèn)題,提出其解決對(duì)策。關(guān)鍵詞:山地校園;景觀工程;施工;問(wèn)題;對(duì)策由于我國(guó)坡地、山地和丘陵地帶資源非常豐富,城市近郊常有生態(tài)環(huán)境較好的山地和丘陵地帶,這一類土地是建立校園的適宜區(qū)域。21世紀(jì),高等教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)飛速開展的時(shí)期,各高校校園的擴(kuò)建和新建多依山而建1-2。為進(jìn)一步保護(hù)生態(tài)環(huán)境免遭過(guò)度破壞,合理利用山地自然生態(tài)優(yōu)勢(shì),營(yíng)造具有山地特色、高品質(zhì)的校園景觀,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共存?，F(xiàn)以眉山職

2、業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)校園景觀工程為研究對(duì)象,分析其施工中存在的問(wèn)題,提出解決對(duì)策,為山地校園景觀工程的建立提供科學(xué)根據(jù)。1工程概況眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于四川盆地南部,地處眉山市眉州大道岷江二橋以東的山地丘陵地帶,東鄰東坡區(qū)富牛鎮(zhèn)新義村3組,南鄰新義村4組,西鄰蟆頤堰,北鄰省道106線。校園總體規(guī)劃面積約66.67h2,一期工程建立占地逾26.67h2,建筑面積約9.6h2,其中山地面積約占70%,有2個(gè)丘陵山頭,坡度在560不等,最低處海拔約409,最高處海拔約479,地勢(shì)高差約70。校園地形復(fù)雜,東、南、西面高,北面低,形成整體呈南高北低的地形走勢(shì),屬典型的山地校園。主體建筑已投入使用,現(xiàn)正

3、進(jìn)入校園景觀工程施工階段。2存在的問(wèn)題2.1土方工程量大,地形造坡施工復(fù)雜,綠地坡度較大據(jù)調(diào)查,整個(gè)校園地形變化復(fù)雜、上下起伏,在修建建筑物或構(gòu)筑物時(shí),有80%以上的地形進(jìn)展了人工改造。建筑物旁裸露的大塊山石隨處可見,地形坡度大小不均,施工復(fù)雜,且工程量大。如第一、第二教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)樓位于山地的中部和頂部,呈南北朝向,前后地形高差約25。其中第一教學(xué)樓前的臺(tái)階及其左右側(cè)綠地,坡度分別在10%40%;第二教學(xué)樓前和實(shí)訓(xùn)樓前的綠地,坡度均在50%60%,現(xiàn)已修建臺(tái)階梯道和擋土墻;教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)樓四周的綠地分別由緩坡和臺(tái)階組成,坡度在5%50%。學(xué)生食堂建于兩山地之間的峽谷,綠地坡度在30%50%,另外

4、還有圖書館、學(xué)生公寓、辦公樓、主干道路兩旁等也有坡地。2.2地形坡度上下起伏,綠地排水較困難雖然建筑物或構(gòu)筑物的修建順應(yīng)山勢(shì),采用削平山脊和平整溝谷等措施,到達(dá)平整地形的目的,但由于南北地形坡度上下起伏,致使綠地排水較為困難。如第一教學(xué)樓前的臺(tái)階綠地,采用地表排水對(duì)下部的擋土墻沖刷會(huì)有一定的影響;學(xué)生公寓與圖書館地形高差約30,坡度到達(dá)60%,導(dǎo)致上部的地表排水對(duì)下部的破壞較大;另外,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周的坡地假設(shè)處理不好,必然會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)積水。2.3土壤貧瘠,保水性差,種植植物難以成活山地的土壤比平地的土壤更加復(fù)雜,且山地不同地段的土質(zhì)差異較大,如山頂?shù)耐翆訙\,土壤貧瘠、易風(fēng)化、穩(wěn)定性較差,不利于植物

5、的生長(zhǎng);山地的坡地是山頂和谷底的銜接地帶,容易受流水的侵蝕,水土流失問(wèn)題比較突出;而谷底一般土層深沉,肥力強(qiáng),對(duì)植物的生長(zhǎng)比較有利2。由于建筑物或構(gòu)筑物位于山地的中部和頂部,為了場(chǎng)地平整,被開墾出大量的紅砂石。因此,現(xiàn)有土壤主要為淺層的紅砂石風(fēng)化酸性土壤,易風(fēng)化,保水性差,難以保證植物的正常生長(zhǎng)和成活;同時(shí)對(duì)于就地平整的綠地,不能直接在其上種植植物,必需要進(jìn)展土壤的改良,并且在植物種類的選擇上也要充分考慮土壤因素。3施工對(duì)策3.1土方工程就地平整,以減少調(diào)配間隔 和搬運(yùn)量地形是山地景觀中最重要的造景元素,它構(gòu)成整個(gè)山地景觀系統(tǒng)的骨架,山地與非山地景觀最明顯的區(qū)別在于地形的起伏,山地地形的上下變

6、化豐富了人們的視覺感受3。在山地土方工程的施工中,主要采用全填、多填少挖、半填半挖、少填多挖和全挖相結(jié)合的方法,進(jìn)展土方的挖掘、運(yùn)輸、填筑和壓實(shí),以保證綠地造坡要求和土壤改良。針對(duì)綠地中大型的山石,首先通過(guò)機(jī)械敲碎,然后再通過(guò)就地平整,以減少土方調(diào)配間隔 和搬運(yùn)量,并適當(dāng)放緩綠地坡度,把陡坡變?yōu)榫徠?。如在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書館等建筑物四周,根據(jù)地形實(shí)際情況,變更原有綠地地形設(shè)計(jì)方案,均采用以上方法進(jìn)展場(chǎng)地平整。因此,根據(jù)因地制宜、因山就勢(shì)的原那么施工,減少了土方工程量,從而節(jié)約工力,降低根底建立費(fèi)用,并且保護(hù)校園的生態(tài)系統(tǒng)。3.2采用多種排水方式相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)建筑、綠地、道路有效排水在

7、山地校園的建立中,地面排水和溝渠排水有利有弊,合理利用地形坡度,是解決山地校園排水困難的關(guān)鍵因素之一。根據(jù)山地地形的特點(diǎn),建筑物或構(gòu)筑物的布局,主要采用了地面排水和溝渠排水相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)建筑、綠地、道路的有效排水。如教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂和圖書館等綠地中的排水,主要通過(guò)地面排水的方式,把地表水?dāng)r截到綠地旁的溝渠中,對(duì)于坡度較大的區(qū)域,在綠地中設(shè)置障礙物擋水,到達(dá)消力降速以減少?zèng)_刷的作用。同時(shí)還將大股的地表徑流分成多股細(xì)流,以減少危害,最后再通過(guò)溝渠與道路地下排水管相連接。3.3合理使用邊坡、臺(tái)階和擋土墻,滿足其造景功能為防止因地形坡度過(guò)大而引起山體失穩(wěn)或坍塌,必須進(jìn)展邊坡穩(wěn)定性

8、分析,采取有效的工程措施加固。一是把斜坡挖成臺(tái)階狀,然后再夯實(shí);二是通過(guò)栽植植物,使植物根系與土壤相結(jié)合,在一定程度上保證邊坡的穩(wěn)定。如在學(xué)生食堂旁、圖書館庭院旁等綠地,根據(jù)地形實(shí)際情況,變更原有設(shè)計(jì)方案,采用以上方法進(jìn)展施工。在地形坡度較大的位置,把場(chǎng)地化整為零,由分別處于不同高程上的假設(shè)干臺(tái)階組成。對(duì)于一些坡度較大的地形,應(yīng)修建園路臺(tái)階梯道,寬度在0.81.2,在緩坡處修建汀步等,以滿足學(xué)生課余活動(dòng)的要求。擋土墻的作用是防止土坡坍塌,用于承受側(cè)向壓力,被廣泛應(yīng)用于各類園林工程中。它常用磚石、混凝土、鋼筋混凝土等材料筑成。如在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生公寓、圖書館等建筑物四周均采用磚石來(lái)施工;在景

9、觀大道、水池等四周均采用鋼筋混凝土來(lái)施工。因此,通過(guò)合理的邊坡、臺(tái)階和擋土墻施工,滿足地形造坡的要求,豐富營(yíng)造景觀的效果,保證工程的質(zhì)量。3.4植物種植突出垂直綠化和季相變化整個(gè)校園的植物種植,根據(jù)植物規(guī)劃設(shè)計(jì),作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,重點(diǎn)突出垂直綠化和季相變化,以豐富擋土墻空間環(huán)境。墻上設(shè)置立體花壇、種植穴,使綠化能隱蔽擋土墻的劣處,以其綠化姿態(tài)拓展空間。但由于綠地土壤貧瘠、保水保肥力差,因此應(yīng)在所有綠地中改良土壤,土壤表層鋪3050厚的種植土,調(diào)整土壤的酸堿度,為植物景觀營(yíng)造提供良好的根底,并優(yōu)先選擇生命力強(qiáng)、對(duì)土壤要求不苛刻、耐旱的植物。如大門入口的景觀大道兩旁,主要種植高大的觀葉類喬木為主,下

10、層配置適當(dāng)?shù)挠^葉類和觀花類灌木;主干道路兩側(cè)的行道樹以觀葉類喬木為主;臺(tái)階和擋土墻處以觀葉類和觀花類藤本植物為主,形成垂直綠化;綠地較開闊的區(qū)域,以觀花類和觀葉類植物為主,各類植物組團(tuán)造景,突出季相變化,以到達(dá)生態(tài)性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一;對(duì)于綠地表層,坡度較為平坦區(qū)域以混播草坪為主,坡度較為陡峭區(qū)域以種植麥冬為主。因此,植物種植通過(guò)垂直綠化和季相變化,實(shí)現(xiàn)校園景觀的綠化、美化、香化,并結(jié)合濃重的“三蘇文化,為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供良好、舒適的空間。3.5園林小品相地合宜,構(gòu)園得體從景觀方面來(lái)說(shuō),園林小品是創(chuàng)造某種和大自然相協(xié)調(diào)并具有某種典型景觀效果的空間塑造?！跋嗟睾弦?構(gòu)園得體,“雖由人作,宛自天開這些都是長(zhǎng)久以來(lái)的建園準(zhǔn)那么4。在山地校園中,園林小品或園林建筑的選址以及與周邊環(huán)境的處理尤為重要。必須在施工放樣前考慮好土方量的平衡,小品、建筑周邊的邊坡走向,擋土墻的位置,周邊綠化的銜接等,否那么將嚴(yán)重影響園林小品、建筑建成后的景觀效果。如景觀大道旁的組合亭、學(xué)生活動(dòng)中心的花架等,應(yīng)選址適宜,造園得體。4參考文獻(xiàn)1王業(yè)社.山地校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究以邵陽(yáng)學(xué)院七星坪校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案為例j.福建林業(yè)科技,2022