PBL項(xiàng)目五我的世界不在尺方的墻內(nèi)ppt課件

1、PBL工程五：我的世界不在尺方的墻內(nèi).教學(xué)情境一：禁錮八年終得挽救教學(xué)情境二：被挽救的姜巍教學(xué)情境三：五年后的姜巍PBL工程五：我的世界不在尺方的墻內(nèi).哈爾濱市東山宿舍是一座普通的建筑。在這樣一個(gè)人居民區(qū)里，竟然生活著一對(duì)特殊的母女她們身處鬧市，卻與世隔絕。這個(gè)母親名叫姜濱藍(lán)，一個(gè)56歲的精神病患者。她的女兒名叫姜巍，一個(gè)年僅16歲的花季少女。這個(gè)可憐的女孩在八年的時(shí)間里竟然沒(méi)有分開(kāi)本人家房門(mén)半步，由于她那患精神病的母親控制著她。2005年6月22日，一封求助信帶著姜巍的希望飛向了門(mén)外的世界。7月9日，在窗口梳頭的姜巍終于讀懂了人們的手勢(shì)。幾天以來(lái)，不斷出如今窗戶(hù)下面的人引起了她的留意，她認(rèn)識(shí)

2、到這些人的到來(lái)能夠與她有關(guān)。人們做了一個(gè)寫(xiě)信的手勢(shì)，姜巍也模擬著做了一個(gè)寫(xiě)信的手勢(shì)，被挽救后，姜巍說(shuō)起了一些情況：起初，媽媽偶爾出去時(shí)，姜巍也能跟著到外面走走。后來(lái)，媽媽本人不出去，也不讓姜巍出去了。當(dāng)姜巍感到孤單時(shí)，媽媽通知她，媽媽的行為變得越來(lái)越怪異，有人到家里來(lái)的時(shí)候，她就會(huì)戴上用布料做的面具，涂上黑顏色，在上面剪幾個(gè)洞，只顯露眼睛、鼻孔和嘴巴。下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出教學(xué)情境一：禁錮八年終得挽救. 當(dāng)每次有親友去給這母女倆送食品或生活用品時(shí)，總戴著黑色面具的媽媽?zhuān)仓皇怯美K子把食物吊過(guò)去，從不讓親友進(jìn)門(mén)，也不傳送任何與人交流的信息。家人、親友都對(duì)這母女倆的生活形狀非常擔(dān)憂(yōu)，但又由于害怕姜巍

3、的媽媽遭到更多刺激后會(huì)作出危險(xiǎn)舉動(dòng)，所以不斷不敢貿(mào)然采取營(yíng)救行動(dòng)，沒(méi)想到一拖就拖了8年姜濱藍(lán)母女被挽救入院后，姜濱藍(lán)的親屬輪番進(jìn)展陪護(hù)，來(lái)探望她們母女的人絡(luò)繹不絕。25日，姜巍的舅舅姜佑之曾經(jīng)簽署了監(jiān)護(hù)協(xié)議，成為姜巍的法定監(jiān)護(hù)人。由于媽媽被送進(jìn)了精神病院，而爸爸也在多年前就得了腦溢血，姜巍的舅舅和姨媽也因各自的難處而沒(méi)有才干撫養(yǎng)姜巍。這時(shí)，住在同一家屬區(qū)的原居委會(huì)主任李貴蘭阿姨，自動(dòng)承當(dāng)起了照顧姜巍的責(zé)任。下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出教學(xué)情境一：禁錮八年終得挽救.1.看到這個(gè)事件，他的感受是什么？他聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)其他類(lèi)似事件嗎？談?wù)勊母惺堋?. 姜巍的媽媽是一個(gè)精神分裂癥患者。查閱資料，了解什么是精神

4、分裂癥，有何表現(xiàn)，對(duì)他人有何影響？應(yīng)如何對(duì)其開(kāi)展治療？3.了解姜巍媽媽患精神病癥的緣由，反思在其患病過(guò)程中救助的缺乏。4. 姜巍的媽媽將女兒禁錮與家中長(zhǎng)達(dá)8年，這是違法行為嗎？為什么？5總的來(lái)看，姜巍為什么為被禁錮于家中長(zhǎng)達(dá)8年之久？試從姜巍母親、姜巍、鄰居、親屬、社區(qū)等方面分析，思索釀成此悲劇的根源是什么？6了解姜巍的家庭系統(tǒng)、鄰里系統(tǒng)、社區(qū)系統(tǒng)，反思其存在的缺陷。啟發(fā)討論下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.7在被禁錮的8年里，姜巍母女過(guò)的是怎樣的生活？生活質(zhì)量怎樣？分析這種生活形狀對(duì)姜巍的生長(zhǎng)有著怎樣的影響？8家人、親友、鄰居為何明知母女的生活形狀卻不行動(dòng)？這是害她們還是幫她們？9. 是什么促使社會(huì)開(kāi)場(chǎng)

5、關(guān)注這對(duì)自閉生活的母女？這闡明什么？想象一下，假設(shè)沒(méi)有這封求救信，將是怎樣的悲?。?0. 從6月22日，姜巍遞出救助信，到7月19日，最終被挽救。有關(guān)部門(mén)的挽救行為能否及時(shí)？為什么？最終采取的是強(qiáng)迫挽救，他能否認(rèn)同這一做法？為什么？11.縱觀政府的挽救及救助過(guò)程，有哪些部門(mén)的介入？反思現(xiàn)有救助機(jī)制的得失。12.在救助過(guò)程中，看到了企業(yè)和企業(yè)家的身影。如何評(píng)價(jià)他們?cè)诰戎械淖饔茫?3.小姜巍的舅舅姜佑之成為姜巍的法定監(jiān)護(hù)人，但卻是住在同一家屬區(qū)的原居委會(huì)主任李貴蘭阿姨，自動(dòng)承當(dāng)起了照顧姜巍的責(zé)任。對(duì)此，他持什么觀念？啟發(fā)討論下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.1.假設(shè)他是區(qū)團(tuán)委選出的優(yōu)秀青年志愿者，在姜巍被挽

6、救后，去醫(yī)院陪同姜巍，他將如何與姜巍相處？經(jīng)過(guò)什么方式翻開(kāi)她的內(nèi)心？2從家庭系統(tǒng)、社區(qū)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)討論分析出現(xiàn)姜巍被禁錮8年這一悲劇事件的緣由所在，根源是什么，分組討論并分享。課堂實(shí)訓(xùn)下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.1搜集一些類(lèi)似事件的新聞報(bào)道，分析這些事件發(fā)生的根源，就如何防止悲劇重現(xiàn)提出本人的觀念，并構(gòu)成報(bào)告提交。2查閱資料，了解我國(guó)對(duì)精神疾患的治療康復(fù)的做法，反思存在的問(wèn)題。3查閱資料，了解我國(guó)在類(lèi)似事件中救助任務(wù)的做法，反思其得失。課外實(shí)訓(xùn)下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.小黑屋里第一次看到被挽救出來(lái)的姜巍時(shí)，“她是那么瘦小，看上去缺乏30公斤。她在家里關(guān)了這么多年，沒(méi)有水，沒(méi)有電，吃的都是雪水和雨水，這

7、孩子一定營(yíng)養(yǎng)不良。人們非常擔(dān)憂(yōu)，年年與世隔絕的生活，會(huì)不會(huì)使姜巍的身心安康遭到很大影響。僥幸的是，被挽救后的姜巍經(jīng)醫(yī)院檢查，除嚴(yán)重缺鈣和營(yíng)養(yǎng)不良外，因長(zhǎng)期不活動(dòng)膝蓋下有瘀血，行走不便，其他內(nèi)臟器官和智力程度都屬正常，這也讓許多關(guān)懷姜巍的人松了一口氣。經(jīng)過(guò)3個(gè)月療養(yǎng)，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)經(jīng)過(guò)了對(duì)姜巍的智能測(cè)評(píng)，決議讓從未上過(guò)一天學(xué)的姜巍直接就讀通鄉(xiāng)小學(xué)五年級(jí)，那個(gè)班的學(xué)生也很快接受了這個(gè)大同窗。剛上學(xué)時(shí)，她在課堂里不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不敢舉手發(fā)言。但沒(méi)過(guò)多久，她漸漸變得開(kāi)朗了，在教師提出問(wèn)題時(shí)，她也能大膽舉手發(fā)言了。而且，她還每天都帶著笑容，問(wèn)她為什么高興？她說(shuō)：“我來(lái)到學(xué)校，我上學(xué)就非常高興。下一頁(yè)上一頁(yè)前往

8、退出教學(xué)情境二：被挽救的姜巍.而在面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，姜巍又表現(xiàn)得相當(dāng)出色，讓醫(yī)生們都覺(jué)得驚奇。醫(yī)生問(wèn)“磨刀不誤砍柴功是什么意思？姜巍的回答是有備無(wú)患。醫(yī)生又問(wèn)，輪船和汽車(chē)的共同之處和不同之處是什么？姜巍回答是，都屬于交通工具，輪船在水里行駛，汽車(chē)在陸地上行駛。姜巍與母親生活的時(shí)間很長(zhǎng)，被母親封鎖得很徹底，她的身上反而看不到病態(tài)病癥。在調(diào)查了姜巍母女的生活環(huán)境后，專(zhuān)家們?yōu)檫@個(gè)問(wèn)題找到了答案。原來(lái)，在母女倆生活的沒(méi)有電源的小屋里，有一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，姜巍時(shí)辰離不開(kāi)廣播節(jié)目。在收聽(tīng)節(jié)目的過(guò)程中，加深了對(duì)母親以外的社會(huì)的了解，堅(jiān)持了與外界聯(lián)絡(luò)的一個(gè)通道。下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出教學(xué)情境二：被挽救的姜巍.

9、1.被禁錮了8年的姜巍，身體情況如何？如何對(duì)其進(jìn)展身體調(diào)養(yǎng)，有何本卷須知?可討教專(zhuān)家或查閱資料。2.水餃時(shí)間和學(xué)狗叫事件反映了什么？姜巍為什么說(shuō)本人不情愿結(jié)婚，講到結(jié)婚就很傷心？3.李阿姨的講述中，我們看到姜巍有時(shí)做的事像小孩，可真把她當(dāng)小孩子對(duì)待吧，她又想得比他人復(fù)雜，如何對(duì)待姜巍身上的這些矛盾或沖突？試從心思學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度做出科學(xué)解釋。4.李阿姨在照顧姜巍的過(guò)程中，遭遇了哪些困難？假設(shè)他是社工，如何給予李阿姨一些建議和協(xié)助？啟發(fā)討論下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.5.在測(cè)試姜巍的社會(huì)反響才干時(shí)，醫(yī)生們選擇兩道題：一是，當(dāng)一個(gè)五歲的小孩用一把笤帚打他，他怎樣辦？另一道題是，假設(shè)一個(gè)二十歲的小伙子用一

10、把笤帚打他，他怎樣辦？這兩道開(kāi)放式的心思測(cè)試題，本來(lái)具有無(wú)數(shù)多的答案，可姜巍卻束手無(wú)策，一個(gè)答案也沒(méi)有。這闡明什么？6. 總的來(lái)看，被禁錮了8年的姜巍情況如何？分析她面臨的問(wèn)題和需求。作為社工，如何制定一份短期的精神治療和康復(fù)方案。7.了解社會(huì)化實(shí)際，分析社會(huì)化在個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，結(jié)合姜巍的案例談?wù)勊恼J(rèn)識(shí)。啟發(fā)討論下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.1.假設(shè)他是社工，在事件發(fā)生后接手姜巍這個(gè)個(gè)案。他如何評(píng)價(jià)姜巍的心思形狀？需求哪些系統(tǒng)的協(xié)助？2.李阿姨在與姜巍的相處過(guò)程中，出現(xiàn)了問(wèn)題。假設(shè)他是社工，如何介入？3. 針對(duì)姜巍面臨的問(wèn)題和需求，制定一份短期的精神治療和康復(fù)方案。課堂實(shí)訓(xùn)下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出

11、.1.查閱資料，了解我國(guó)類(lèi)似救助事件后，當(dāng)事人身心形狀如何？2. 查閱資料，了解我國(guó)類(lèi)似救助事件中，醫(yī)療救助有哪些表現(xiàn)，有何缺乏？課外實(shí)訓(xùn)下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.被挽救后姜巍入學(xué)獲新生如今，姜巍與 “不離不棄的李姨一同生活，租住在香坊區(qū)進(jìn)鄉(xiāng)街哈藥小區(qū)。在各部門(mén)的協(xié)助下，姜巍和正常孩子一樣上了學(xué)。 報(bào)答社會(huì)捐助汶川災(zāi)區(qū)5000元 在李姨、楊總等人的協(xié)助下，姜巍會(huì)盡本人所能協(xié)助他人。為幫代理媽媽姜巍寫(xiě)來(lái)求助信 姜巍說(shuō)，李姨與本人非親非故，這樣照顧本人，她不忍心，所以她寫(xiě)了一封信給報(bào)社，希望社會(huì)好心人幫幫好心的李姨，幫她實(shí)現(xiàn)未來(lái)的作家夢(mèng)，她也要寫(xiě)文章掙稿費(fèi)來(lái)補(bǔ)貼家用。下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出教學(xué)情境三：五

12、年后的姜巍.1.姜巍被挽救后，開(kāi)場(chǎng)象其他孩子一樣上學(xué)。她的求學(xué)過(guò)程順利嗎？得到了哪些資源的協(xié)助？她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？有何專(zhuān)長(zhǎng)？假設(shè)評(píng)價(jià)姜巍的學(xué)習(xí)表現(xiàn)？2.根據(jù)社會(huì)化實(shí)際，學(xué)校正個(gè)人社會(huì)化起著積極的作用。試分析學(xué)校系統(tǒng)對(duì)姜巍的生長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？3.看到汶川地震的報(bào)道后，姜巍難過(guò)極了，她馬上從基金里拿出5000元捐款，以盡本人一份綿薄之力；姜巍會(huì)給李阿姨煮米飯了；會(huì)幫同窗補(bǔ)口子；如何評(píng)價(jià)她這些行為？4. 軍訓(xùn)時(shí)，姜巍和同窗熟了，安然地把她的遭遇講給同寢的同窗聽(tīng)；對(duì)于劇中出現(xiàn)的瘋子籠統(tǒng)，姜巍立刻捂著耳朵大喊著讓李阿姨調(diào)臺(tái)？這些行為反映了她怎樣的心思？5.他覺(jué)得姜巍能否曾經(jīng)康復(fù)了；假設(shè)沒(méi)有，他會(huì)給怎

13、樣的康復(fù)建議？6.分析姜巍如今的社會(huì)支持系統(tǒng)，能否正常了，還有什么缺失？啟發(fā)討論下一頁(yè)上一頁(yè)前往退出.7.姜巍剛到李阿姨家時(shí)，并不接納李阿姨，跟她幾乎不說(shuō)話(huà)。后來(lái)是怎樣感化了姜??？面對(duì)姜巍這樣的特殊女孩，其家庭照顧者有何特殊的本卷須知或方法技巧？8.在姜巍來(lái)到李阿姨家之前，李阿姨的生活稱(chēng)得上富足。姜巍的到來(lái)，為何使家庭墮入窘境？李阿姨如何應(yīng)對(duì)?假設(shè)他是社工，如何協(xié)助這一家庭應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難？9.除了經(jīng)濟(jì)方面，李阿姨照顧姜巍還存在哪些困難？他覺(jué)得由李阿姨繼續(xù)照顧姜巍還是由其他人士接納，或是其他方式，怎樣的方式最好？10.作為監(jiān)護(hù)人的姜巍的舅舅，不斷代領(lǐng)著姜巍母親的工資和低保金，每個(gè)月只給李桂蘭300元錢(qián)費(fèi)用。這一行為合情合理合法嗎？11.對(duì)于舅舅的行為，姜巍決議不再沉默了，想經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取本來(lái)就屬于本人的東西。如何評(píng)價(jià)她這一行為？她可以經(jīng)過(guò)哪些途徑尋求協(xié)助？她需求怎樣的法律援助？12.姜巍符合低保的規(guī)范嗎？假設(shè)他是社工如何協(xié)助姜巍？李阿姨在幫姜巍維權(quán)的過(guò)