第8課心中的規(guī)則（課件）

1、比較一下兩組有什么不同？ A組場(chǎng)景一：老師宣布這場(chǎng)考試無(wú)人監(jiān)考，小明仍能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成試卷。場(chǎng)景二：天已經(jīng)很晚了，劉晶騎自行車(chē)回家，路口的紅燈亮了，此時(shí)路上一個(gè)人也沒(méi)有，劉晶仍然停下，等綠燈亮起才走。場(chǎng)景三：上微機(jī)課，老師讓自由練習(xí)，張寧寧認(rèn)真的練習(xí)著老師講課強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。 B組場(chǎng)景一：考試時(shí)，鞏強(qiáng)左顧右盼，并回頭問(wèn)同學(xué)答案，班長(zhǎng)批評(píng)了他，鞏強(qiáng)才自己思考起來(lái)。場(chǎng)景二：王小亮上學(xué)路上遇到了紅燈，為了趕時(shí)間他飛馳著沖過(guò)了停車(chē)線，被交通協(xié)管員攔住，只得停了下來(lái)。場(chǎng)景三：微機(jī)課上，李雷趁老師不注意，偷偷上網(wǎng)玩起了游戲，被老師發(fā)現(xiàn)后才開(kāi)始聽(tīng)講。 超鏈教材 個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而

2、且是被動(dòng)或被迫接受的，這就是他律。 個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己，這就是自律。自己過(guò)去的行為他律行為自律行為在學(xué)校生活中的行為在社會(huì)生活中的行為在家庭生活中的行為檢查反思體驗(yàn)感悟假如沒(méi)有規(guī)則，世界會(huì)自由嗎？課堂上 馬路的十字路口 超市里 足球比賽 超鏈教材課本P65 紀(jì)律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。 只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會(huì)獲得真正的自由；相反，無(wú)視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 合理續(xù)寫(xiě) 中學(xué)生喬飛在放學(xué)回家的一條小路上，撿到一個(gè)黑色的皮包，打開(kāi)一看，里面有三打嶄新的百元大鈔和幾張銀行卡！他抬起頭來(lái)看了看周?chē)?/p>

3、，此時(shí)，街上空無(wú)一人，非常寂靜，他 你認(rèn)為喬飛會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。第八課 心中的規(guī)則他律與自律他律和自律說(shuō)課教材分析教法和學(xué)法確定教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 一 教材分析 本課時(shí)在教材中的地位和作用 本課以他律和自律為內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中做到自律。認(rèn)識(shí)規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則并最終走向自律的“自由”是本單元的主線。而本課就是在學(xué)生對(duì)規(guī)則有了初步認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)的，要把這些規(guī)則變?yōu)閮?nèi)心的規(guī)則，把課內(nèi)的教育真正轉(zhuǎn)化為課外的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)正義感，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體

4、驗(yàn)他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督自我約束的習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解他律和自律的含義及其區(qū)別 與聯(lián)系，初步了解規(guī)則與自由的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 1 他律和自律的含義及其關(guān)系 2 規(guī)則與自由的關(guān)系難點(diǎn)： 規(guī)則與自由的關(guān)系二 學(xué)情分析初一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)好奇心強(qiáng)，樂(lè)于接受有趣的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，深入生活，展開(kāi)討論，加深體驗(yàn)。三 說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課主要采用三種教法：活動(dòng)探究法 。引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料 結(jié)合實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)。直觀演示法 利用多媒體直觀演示，激發(fā)興趣。活躍課堂氛圍。集體討論法 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神學(xué)

5、法： 倡導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。一方面要具有自主探究的意識(shí)和能力，廣泛搜集，獨(dú)立歸納總結(jié)；另一方面 又要提高興趣，培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)方法。四 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課引導(dǎo)合作 探求新知學(xué)以致用 拓展延伸課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，例：上課說(shuō)話、課下抄作業(yè)、盲目攀比、沾染不良習(xí)氣等，引導(dǎo)學(xué)生明確要自覺(jué)遵守規(guī)則，由外在要求逐步變成人們內(nèi)在的需要，成為人們心目中自覺(jué)的準(zhǔn)則，這就是我們今天要來(lái)探討的話題：他律與自律引導(dǎo)合作 探求新知步驟一利用多媒體展示材料（誠(chéng)信應(yīng)考 公共場(chǎng)合禁止吸煙 等 ） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，了解什么是他律和自律步驟二 自編自導(dǎo)小品學(xué)生表演情境（獨(dú)自在家 拾金不昧 丟與偷）。步驟三 學(xué)生講故事名人遵守規(guī)則的故事 例如 “天知 地知你知我知”步驟四實(shí)話實(shí)說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)采訪四名學(xué)生，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)是否做到自律守規(guī)則。（馬路 考試 社區(qū) 汽車(chē)）步驟五探究天地引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，討論交流“規(guī)則與自由的關(guān)系”學(xué)以致用拓展延