滬粵版八年級下冊物理 第6章 專訓1 探究簡單機械的特點 習題課件

1、全章高頻考點專訓滬粵版 八年級第六章 力和機械專訓1 探究簡單機械的特點12345答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接【2021江西】【探究名稱】探究杠桿的平衡條件【猜想與假設(shè)】猜想一：動力動力臂阻力阻力臂猜想二：動力支點到動力作用點的距離阻力支點到阻力作用點的距離【設(shè)計實驗與進行實驗】(1)如圖甲所示，應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。1左(2)如圖乙所示，小明同學掛上鉤碼并調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡，記錄的數(shù)據(jù)如表。(3)改變鉤碼的_和鉤碼的位置重復(fù)上述實驗兩次，記錄的數(shù)據(jù)如表。數(shù)量【分析與論證】根據(jù)小明同學的數(shù)據(jù)可驗證猜想_(填“一”

2、“二”或“一和二”)是正確的。而小紅同學則認為小明同學每組數(shù)據(jù)中的力臂恰好都等于支點到力的作用點的距離，具有一定的特殊性，還應(yīng)改變動力或阻力的_進行實驗。一和二方向于是，小紅同學協(xié)助小明同學按圖丙方式進行實驗，獲得表中后兩組數(shù)據(jù)。綜合分析表中數(shù)據(jù)可驗證猜想_是錯誤的。若要驗證另一種猜想是否正確，必須添加的測量工具是_。通過以上探究，小明同學真正理解了力臂是支點到_ 的距離。二直角三角板力的作用線【中考青島】探究定滑輪的特點。(1)在探究使用定滑輪是否省力時，用如圖甲所示裝置勻速提升重物，需要測量的物理量是_ 和_。(2)如圖乙所示，分別用力F1、F2、F3勻速提升重物，則三個力的大小關(guān)系是_。

3、2物體的重力 拉力的大小F1F2F3(3)旗桿頂部有一個定滑輪，給我們升國旗帶來了便利。這是利用定滑輪_的特點。能夠改變力的方向小紅在學習完“動滑輪省一半力的知識點”后，她覺得結(jié)論與真實情況肯定有偏差。所以她再一次進行如圖所示實驗，實驗時她選擇不同滑輪緩慢豎直提起6 N的物體，記錄的數(shù)據(jù)如下表。(不考慮滑輪與繩子之間的摩擦力)3(1)比較實驗序號1、2、3，可得初步結(jié)論：用動滑輪緩慢豎直提起同一重物時，_。(2)實驗序號4中的彈簧測力計的示數(shù)是_N?；喸街?，拉力越大5(3)根據(jù)表中信息推理，當_時，彈簧測力計的示數(shù)等于物體重力的一半。(4)若小紅同學還想繼續(xù)探究緩慢提起物體時，拉力方向?qū)?/p>

4、的影響，則需要選擇_滑輪與_重力的物體來進行實驗對比。(均填“相同”或“不同”)不計滑輪重相同相同【2021寧波】反思是一種良好的學習品質(zhì)。(1)一根輕質(zhì)硬棒AB，在力的作用下能繞固定點O轉(zhuǎn)動?，F(xiàn)在硬棒AB上施加兩個力F1和F2，O點到F1和F2的作用線的距離分別為d1和d2。小寧認為，只要滿足F1d1F2d2，則硬棒AB一定保持靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動。你認為小寧的想法正確嗎？請說出你的理由。4解：(1)小寧的想法不正確；若要硬棒AB保持靜止狀態(tài)或勻速轉(zhuǎn)動，除了要滿足杠桿平衡條件，即F1d1F2d2，還需要兩個力根據(jù)實際情況在方向上滿足一定的條件。(2)在“動滑輪”實驗中，小寧通過如圖所示裝置進行

5、實驗，得到結(jié)論：使用動滑輪勻速提升物體，豎直向上的拉力F小于物重G。小寧思考后認為，即使不計摩擦和繩重，上述結(jié)論要成立，物重G和動滑輪重G動之間也必須滿足一定條件。請你說出這一條件，并予以證明。解：(2)需要滿足GG動；由于動滑輪上有兩段繩子承擔物重，則在不計摩擦的情況下，繩子的拉力F ，因為拉力F小于物重G，所以 G動。某小組在“探究滑輪組的使用特點”實驗時，先按圖甲裝置(每個動滑輪重為0.2 N)換用不同的鉤碼進行三次實驗，然后按圖乙裝置換用不同的鉤碼再進行三次實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表。5(1)分析表中兩組數(shù)據(jù)可以得出F、G、G動之間的關(guān)系為F_。(2)實驗表明：使用滑輪組吊起重物時，動滑輪由幾股繩子吊起，所用的力就是物體和動滑輪總重的_。幾分之一(3)本實驗采用不同的滑輪組裝置，并換用不同鉤碼進行多次實驗，其目的是_。(4)如果要探究使用滑輪組吊起重物時，重物升高的高度h與拉力移動的距離s之間的關(guān)系，請簡述具體做法：_。通過該實驗可以得出：s_h。, 使得出的結(jié)論具有普遍性