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低年級(jí)常規(guī)教學(xué)合肥市教研室2014年10月合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討專 題 研 討關(guān)鍵詞：情境、操作、評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：換位思考、感同身受 教書 育人 教書與育人關(guān)鍵詞一：情境低段教學(xué)，情境創(chuàng)設(shè)是必需的，但，不可喧賓奪主。囧事回顧：午飯還是晚飯？不可只追求形式的活潑新穎，忽略內(nèi)容意義上的滲透。囧事回顧：認(rèn)鐘表練習(xí)關(guān)鍵詞一：情境技術(shù)不是用來(lái)炫的，是幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。關(guān)鍵詞二：操作省略操作環(huán)節(jié)直奔結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)就像搭建空中閣樓。操作活動(dòng)不可滿足于表面的熱鬧，要落到實(shí)處 。前期：說(shuō)明規(guī)則，強(qiáng)調(diào)要求。中期：邊做邊說(shuō)，理清思路。后期：整理學(xué)具，妥善收納。關(guān)鍵詞三：評(píng)價(jià)高段評(píng)價(jià)偏理性，重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)，低段評(píng)價(jià)常常在重申常規(guī)要求。評(píng)價(jià)不可單一、空泛，要及時(shí)、具體到細(xì)小之處 。聽(tīng)說(shuō)寫做習(xí)慣關(guān)鍵詞：情境、操作、評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：換位思考、感同身受 教書 育人 教書與育人育人問(wèn)題學(xué)生，令人抓狂：不聽(tīng)課、打擾別人、屢教不改 反應(yīng)慢、性格內(nèi)向、屢教不會(huì) 訓(xùn)斥、責(zé)罵、惡言相向 耐心用盡、冷落忽略 學(xué) 生 表 現(xiàn)教 師 行 為育人感同身受、換位思考：如果我是那個(gè)孩子 如果那是我的孩子 態(tài)度改變，孩子的人生也會(huì)跟著改變!什么都不能跟人家比，誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用??！什么都不能跟人家比，誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用??！教書與育人教書育人是一件急不得的事，得慢慢來(lái)。我們一起，慢慢來(lái)教書與育人是否準(zhǔn)確謙虛但不虛

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