2022年度優(yōu)秀教師事跡材料研究生學歷

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁2022年度優(yōu)秀教師事跡材料研究生學歷20_年度優(yōu)秀教師事跡材料研究生學歷20_年度優(yōu)秀教師事跡材料（研究生學歷）管_，女，1979年10月生，_人，講師，研究生學歷。曾經(jīng)，她是_師范大學外語學院的一名優(yōu)秀畢業(yè)生；現(xiàn)在，她已是一名具有_年教齡的英語教師，在三尺講臺上，用自己的言行傳承并踐行著母校校訓中的“勤慎誠恕”，學為人師，行為世范。一、愛崗敬業(yè)，不斷學習?！按髮W英語”是一門傳統(tǒng)的必修課程，盡管周而復始的教授著同一門課，但多年來她從不重復之前的內(nèi)容，每一次上課都充實新內(nèi)容，嘗試新方法，努力著上好每一堂課。她是一名優(yōu)秀的學習型教師，教研結(jié)合，一方面

2、能認真學習最新的教育教學理論，另一方面找到與實踐相結(jié)合的切入點，解決實際教學問題。在近幾年的課堂改革研究中主持并參與著省級項目兩項，校級項目若干項，在教學中不斷思考、總結(jié)，以研究促教學，成果顯著。近些年來，通過不斷的自我學習提高，主動承擔著“大學英語”各種難度較大的課程，如學術(shù)英語、雅思綜合、個性化實驗班等等。近年來，先后參加了“校青年教師技能競賽”并獲二等獎，20_年獲得“外研社杯”全國大學英語微課大賽二等獎，20_年獲得校第十屆“教壇新秀”稱號。二、勇于探索，推陳出新。在大學英語教學改革中，最艱巨的任務(wù)就是破與立，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代的教學改革模式推動下，她帶領(lǐng)團隊建設(shè)幕課項目，主動探索和嘗試

3、新型混合式教學法；經(jīng)過幾年的學習探索，還作為學術(shù)英語團隊負責人，負責建設(shè)了較為完善的學術(shù)英語課程體系，不僅為我校學生提供了學習學術(shù)英語的機會，同時也明確了自己的研究方向。記得在學術(shù)英語開設(shè)初期，由于同學們對“學術(shù)英語”的誤解，導致選課人數(shù)瀕臨關(guān)班，經(jīng)過一個人學期的努力，靠著僅有的幾位選課同學的口碑和信任下，在第二論開課中，學術(shù)英語的選課人數(shù)均超過40人；在所執(zhí)教的大學英語個性化學習實驗班教學過程中，耐心細致設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂模式，為每位學生進行細致的學習評價，在近幾年的教學考評中排名靠前。學生給予她如下的評價：“喜歡和老師一起閱讀，一起研究，跟你上課感覺很有安全感”（方小青，20_級大學英語班學生）

4、，“是大學以來上過含金量最高的一次英語課，收獲很大”（段萃雯，20_級學術(shù)英語班學生）。20_年，經(jīng)過幾年的摸索和總結(jié)，大學英語“學術(shù)英語讀寫”課程以建設(shè)成為一門“_省在線課程”，目前已服務(wù)于千余名在校學生。在學術(shù)英語的教學改革的道路上，一直堅定信念，不斷探索。三、關(guān)愛學生，搭建平臺。她作為大學英語學生競賽團隊負責人，負責組織各類非英語專業(yè)的同學參加各類競賽，經(jīng)常利用周末或課外的時間開設(shè)講座，輔導學生。近年來，曾多次指導學生獲得“全國大學生英語競賽”一等獎，在20_年的比賽中，還指導經(jīng)亨頤學院學生羅盛蘭同學獲得了英語專業(yè)組“特等獎”，此成績也是我校在近些年的比賽中取得的重大突破；另外，還多次指導學生獲得“_省LSCAT杯翻譯競賽”二三等獎；