中班主題活動總結(jié)范文

1、 PAGE8 / NUMPAGES8中班主題活動總結(jié)范文幼兒園教育內(nèi)容廣泛，富有啟發(fā)性，各方面都要發(fā)展孩子的知識、技能、能力和情感。以下是邊肖為大家整理的中產(chǎn)階級主題活動總結(jié)，希望對你有所幫助，喜歡的話可以和身邊的朋友分享！中班主題活動總結(jié)范文1游戲是一種尋求快樂的志愿活動。但是，兒童游戲絕不是單純的幸福感，而是伴隨著生活充實感的幸福感。游戲是孩子的活動，和學習活動、勞動活動有很大的區(qū)別。它有這樣一些特點：第一，游戲是兒童的志愿活動，這是兒童的天性。兒童游戲不是在外部強制下進行的，而是兒童出于自身利益和愿望的自愿活動。兒童游戲有很多種。這學期我們班創(chuàng)造了角游戲、角色游戲、晨間自選活動，包括拼圖

2、區(qū)、美術(shù)區(qū)、理科區(qū)、建筑區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)，還有銀行、幼兒園、玩偶之家、小老鼠面包店、正一派團店等游戲。以下是這學期我們班的游戲活動總結(jié)。第一，角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。通過在游戲中扮演一個想象的角色，兒童以想象的方式在腦海中重組他們現(xiàn)有的思想，從而反映他們對社會生活的理解和參與成年人的社會生活。孩子們經(jīng)常在游戲中遇到這樣那樣的問題，并為此爭吵不休。對于我們大班的孩子，我們不僅要進行道德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時這學期重點培養(yǎng)孩子的合作意識。第一，利用游戲規(guī)則誘導(dǎo)孩子的合作行為。規(guī)則的提出，既是對孩子活動的要求，也是對孩子行為和游戲的暗示。比如在玩偶屋，我們引導(dǎo)孩子建立這樣的

3、規(guī)則：“游戲開始前，孩子要討論確定自己扮演什么角色后再玩。爸爸媽媽，爺爺奶奶，孩子是一家人，每個人都要關(guān)心自己的家事和人，不能為所欲為。要求孩子提出自己想要的角色，互相協(xié)商。用“家庭”來定義他們的關(guān)系，暗示他們應(yīng)該在行為上合作。第二，老師主動加入兒童游戲。教師參與兒童活動可以激發(fā)兒童對游戲的興趣，為兒童樹立良好的榜樣。比如有一次，我在娃娃家是“媽媽”，金杰是“爸爸”。早上起來，我對金杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早飯。”他回來后對我說：“我買了個蛋糕。”吃完早飯，我看了一眼手表，說：“哦，我要遲到了。送寶寶來不及了?！苯鸾艿溃骸翱烊?，我送他?！薄傞_始的時候，金杰和我是被動互動的，后來從被動變

4、成主動，協(xié)調(diào)我們的行為。此外，因為孩子還小，他們參與角色的主要動機是快樂有趣又活躍。所以這學期組織角色游戲時，在設(shè)置場景、激發(fā)孩子活動興趣的基礎(chǔ)上，要注意引導(dǎo)和鼓勵孩子大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身經(jīng)歷中逐漸認識自己。只有這樣，才能逐漸把自發(fā)的活動變成主動的活動，有利于孩子自身潛能的開發(fā)。比如在角色游戲小老鼠面包店中，我們的孩子可以選擇和使用各種材料制作自己的特色蛋糕。他們可以在游戲中自由選擇素材做出自己想要的東西，大家玩得很開心?？梢钥闯觯谟螒蛑?，孩子從自己的經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗，選擇自己覺得好的方法，可以更好更快地掌握技能，同時增強對角色游戲的興趣和信心。二、教育角游戲教育區(qū)的角落游戲突破了傳統(tǒng)教育

5、中孩子處于被動、靜止狀態(tài)的局面。教師不是告訴孩子知識，讓孩子被動地、靜態(tài)地接受知識，而是設(shè)計并提供給孩子操作的環(huán)境，尤其是各種活動材料，讓孩子在與環(huán)境的互動中主動發(fā)展。結(jié)合叢書提出的“區(qū)域活動建議”，本學期我們班開展角游戲首先，教育區(qū)角落游戲的設(shè)置是靈活的，我們根據(jù)主題活動的內(nèi)容在很多方面進行了設(shè)置：比如在我們身邊的科學的主題活動中，我們設(shè)置了藝術(shù)區(qū)、科學區(qū)、語言區(qū)、拼圖區(qū)、建筑區(qū)等等。在我找到了春天主題活動中，有生活區(qū)、藝術(shù)區(qū)、語言區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等。align: left;其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些

6、有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品;在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。 三、晨間自選活動 除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：

7、有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫;有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡 玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。 不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把

8、自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W習了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么?”等等。 當然，在本學期的游戲活動中，還

9、存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿意。 在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的

10、觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。 中班主題活動總結(jié)范文2 9月10日當天，中三班分成兩組進行活動，一組進行勞技活動我為老師獻朵花，家長們同孩子們一道參與折紙的課程，另一組進行親子游戲，家長協(xié)助孩子們滾輪胎，看著場下的小朋友們高喊加油，場上的 參賽者更是信心滿滿。游戲“球球樂”，體現(xiàn)了孩子與家長的默契能力。 在本次活動中，還存在一些不足?；顒拥你暯記]有事先考慮好，導(dǎo)致戶外親子活動的幼兒及家長，直接下課進到教室里了。而教室里正在進行另一部分的幼兒的手工折紙課，課堂頓時被打斷。下次再組織活動時，要考慮好銜接問題。本次活動中我們也同樣取得了一定的成績，在教育教學方面贏得了家長們的認可。在保

11、育方面，平時家長擔心顧慮的問題在她們面前一一的解決并呈現(xiàn)在眼前，減少了家長們的擔心與顧慮，更相信老師，更支持老師的工作了。 本次活動增進老師與幼兒，老師與家長之間的情感。得到了家長們的一致肯定，孩子們玩的很開心。我們相信通過我們?nèi)w教師的不懈努力，香幼的明天、孩子們的明天會更美麗! 中班主題活動總結(jié)范文3 -全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗，使他們體驗節(jié)日的歡樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和快樂。 圍繞著弘揚傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設(shè)計又各具特色。-的小朋友迎著晨風轉(zhuǎn)動五

12、彩繽紛的風車，放飛夢想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒互相認識，增強社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗源遠流長的文化傳統(tǒng)。 -幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈，上面綴滿了各式各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認知，也能激發(fā)他們的興趣。 -幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，-電視臺對活動進行了現(xiàn)場錄制。 其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計了別出心裁的主題活

13、動。 的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參與到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。 中班主題活動總結(jié)范文4 九月是孩子們開學的日子，我們小班迎來了一張張既好奇又興奮的小臉蛋，說實在，昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。為了減少幼兒的分離焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。 主題活動“幼兒園真好”的目標定為穩(wěn)定幼兒情緒，進行一日生活的常規(guī)培養(yǎng);樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮;學習相應(yīng)的行為規(guī)則

14、，逐漸適應(yīng)集體生活。 本主題我們主要進行了穩(wěn)定幼兒情緒。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡辦法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使他們在情感上得到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，還利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移注意力，穩(wěn)定他們的情緒;帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，認識幼兒園的活動設(shè)施;認識老師和小朋友，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好朋友;認識自己的標志(利用大頭貼或自己喜歡的小物件做成標志)，以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動。我們在帶領(lǐng)寶貝進行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向他們慢慢滲透主題的有關(guān)活動，使他們無意中認識了幼兒園的設(shè)施，認識了自己的好

15、朋友，潛移默化中培養(yǎng)了寶貝良好的常規(guī)。 隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展，家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長朋友對我們工作的支持和配合!在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了寶貝們，使他們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;講講故事“高高興興上幼兒園”;游戲“找朋友”等一系列活動，孩子們

16、從互不認識到成為游戲玩伴、好朋友，還初步學會了關(guān)心、安慰同伴，喜歡上了老師，真真切切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護著自己、愛著自己。寶貝的點滴進步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。 中班主題活動總結(jié)范文5 孩子進入中班快半年了，比起剛升入中班時，孩子的種種表現(xiàn)都有了較大的進步，讓我們老師再一次感到對孩子的付出是值得的，也再一次感到孩子聰明、可愛。在這個月我們帶領(lǐng)孩子一起逛過超市、市場，同時，經(jīng)歷了從顧客、老板、營業(yè)員，讓孩子們親自體驗了一下買賣的過程。 回顧這個月的主題活動好忙的市場，給我和孩子們留下豐富多彩的印象和孩子們逛一逛忙忙碌碌的市場，買一買好吃好玩的東西，打開了幼兒

17、的眼界，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，并且讓幼兒從小知道節(jié)能減排，在兒歌中知道不用泡沫盒，不用塑料袋，初步樹立環(huán)保意識。 一、 保育工作： 通過我們?nèi)齻€老師的共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進步。經(jīng)過長時間不斷的訓練和引導(dǎo)，我們班的常規(guī)訓練和養(yǎng)成明顯改善。孩子能在老師的指令下迅速的排好隊，能在老師規(guī)定的范圍開心玩耍。比如玩游戲，孩子能按照老師的游戲規(guī)則文明玩耍，沒有出現(xiàn)故意推、拉、擠、壓的現(xiàn)象。開心游戲，文明玩耍。 在保育方面我們也做到細致、耐心，及時提醒孩子入廁，并幫助孩子拉好褲子，把小肚皮遮住，以免著涼。孩子力所能及的事，我們覺得“授人以魚，不如授人以漁”，比如互相幫忙解圍兜、穿鞋子等等方面

18、，在集體活動時教會孩子基本方法，掌握竅門，就這樣孩子的自理能力一天一天提高了，小手越來越靈巧了，我們看在眼里喜在心里，孩子在我們一步步引導(dǎo)下，自我服務(wù)意識加強，自信心提高了。 二、 教育工作： 自從進入主題活動好忙的市場，首先，我們把區(qū)域布置成各種小的玩具店、寵物店、菜市場、水果店等等。讓孩子們在玩中學，在學中玩。在這次的教育活動中，我們也可以看出小朋友原有的經(jīng)驗水平，現(xiàn)在的孩子，都是家里的寶貝，一般都沒有去過菜市場，知道的蔬菜也是少之又少，發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我們就把孩子帶到離幼兒園最近的菜市場，讓他們在里面觀察菜攤上都有哪些蔬菜，以及老板和顧客之間是怎樣交流的，小朋友到了菜市場以后，都很遵守秩序，也很有禮貌，都站在攤位前仔細觀察買賣的過程。 在星期六、星期日還通過家校通讓家長帶領(lǐng)孩子去逛超市，在逛的過程中，充分讓孩子扮演重要的角色，自己挑東西，自己跟營業(yè)員討論產(chǎn)品的用處以及價錢。還要讓幼兒懂得勤儉節(jié)約，不隨便買一些無用東西，在買東西之前，還要征求爸爸媽媽的意見。來到幼兒園以后要把跟爸爸媽媽一起逛超市的情景畫出來，給其他小朋友和老師一起欣賞。 在好忙的市場這個主題活動中，還告訴孩子們吃蔬菜的一些好處，比如，兒歌賣青菜，就是說一個小朋友臉色看起來怪怪，為什么怪?因為太少吃青菜。我覺得這個兒歌非常適