英語教改實(shí)踐及反思

1、-. z.英語教改實(shí)踐與反思北師大*實(shí)驗(yàn)中學(xué)外語組 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.為更好地貫徹教育部關(guān)于英語教學(xué)要強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程的教學(xué)理念，適應(yīng)今后中考、高考改革的新形勢，探索為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生和為國家培養(yǎng)高水平優(yōu)秀人才的道路；2.在本校初中創(chuàng)辦英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班模式，力圖以英語教學(xué)為突破口，以培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生為主要方向，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，以英語學(xué)科開

2、展帶動(dòng)綜合學(xué)科全面開展，提高綜合的人文素養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生視野開闊、富有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、終生學(xué)習(xí)能力;3.通過初中創(chuàng)辦英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)一支科研能力強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)精，綜合素質(zhì)高的外語教師隊(duì)伍;營造良好的英語環(huán)境，逐步形本錢校英語教學(xué)的特色。二、教材選用和課程設(shè)置編班情況7年級：04年9月入學(xué)2個(gè)英語實(shí)驗(yàn)班全年級6個(gè)班，通過英語筆試和口試編班；8年級：03年9月入學(xué)2個(gè)英語實(shí)驗(yàn)班，全年級6個(gè)班通過英語測試編班；9年級：02年入學(xué)4個(gè)英語實(shí)驗(yàn)班，入學(xué)前沒有進(jìn)展測試，根據(jù)學(xué)生意愿編班。升入二年級時(shí)，按因材施教，分層推進(jìn)原則，根椐學(xué)生英語程度，分為A,B班二個(gè)層次授課，B班為第一

3、層次，A班為第二層次。學(xué)生可中途調(diào)班，二年級上期期中考試后和每期期末考試后分別調(diào)整過；高二年級：2006級，全年級3個(gè)班，第一學(xué)年 2個(gè)英語實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)學(xué)生中考成績，結(jié)合測試后的英語綜合素質(zhì)編班；升入高二后，因做大文*實(shí)驗(yàn)而終止英語實(shí)驗(yàn)。高三年級：2005級，全年級2個(gè)班第一，二學(xué)年2個(gè)英語實(shí)驗(yàn)班，因升入高三而終止實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)置7年級實(shí)驗(yàn)班和平行班周課時(shí)均為7節(jié)；8年級實(shí)驗(yàn)班周課時(shí)8節(jié)，平行班6節(jié)，增加的2節(jié)1節(jié)為英語聽說，1節(jié)為閱讀理解，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)進(jìn)度，增加詞匯量；9 年級實(shí)驗(yàn)班8節(jié)，平行班7節(jié)7、8年級實(shí)驗(yàn)班和平行班每周1節(jié)英語活動(dòng)課，教學(xué)模式為視、聽、說；目的在于提高學(xué)生的

4、聽說能力。1、教材選用1主修教材：各年級均采用教育部指定的人民教育教材；2輔修教材：7年級輔修朗文快捷英語第一冊;8年級輔修朗文快捷英語第二冊；9年級輔修新概念英語第二冊。朗文快捷以口語訓(xùn)練為突破口，重視口語和聽力，并配有練習(xí)。新概念英語注重學(xué)生聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，教材按構(gòu)造分級，循序漸進(jìn)，語境化內(nèi)容較多，課文簡單，較生活化，語法貫穿于對話之中。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，重組教材，結(jié)合教法，優(yōu)化構(gòu)造，合理分配課時(shí)，使主修和輔修教材有機(jī)整合，相得益彰； 各年級除按部頒標(biāo)準(zhǔn)安排課時(shí)外，另增加外教口語課和英語活動(dòng)課。 2、英語活動(dòng)課1活動(dòng)課教學(xué)原則 教師自選自編教材。這就為教師搭建了提高課程開發(fā)與建立能力

5、的平臺(tái)?；顒?dòng)課設(shè)計(jì)以課程目標(biāo)和學(xué)生的需要為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的文化現(xiàn)狀，既有新的內(nèi)容，新開展，又不超出學(xué)生的實(shí)際水平，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，內(nèi)容多樣性，目的性，拓展性，可行性，有跨文化的特性，表達(dá)外語特色。2活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；2提高學(xué)生英語口語能力；用英語思維和交際的能力；3擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量。3活動(dòng)課教學(xué)模式 采用視，聽，說教學(xué)模式，即教師設(shè)計(jì)會(huì)話主題；提出思考問題；學(xué)生看，聽VCD磁帶或圖片，答復(fù)下列問題；教師提示關(guān)鍵詞組織語言；師生示*對話；學(xué)生分組操練；全班匯報(bào)表演。三、實(shí)驗(yàn)保證:1、師資配備7年級： 王小芳 傅紅梅 莉平行班 8年級： 廖華平 恒 宇平行班 9

6、年級： 高敏產(chǎn)假后蘭潔接任 魏月香 李媛 離崗后蘭潔，丁熠洪接任高2006級： 徐紅 高2005級： 何敏活動(dòng)課： 7年級： 李莉 8年級： 杜敏 李宇 英語實(shí)驗(yàn)班配備了較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。教師熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感；教師尊重學(xué)生人格，在教學(xué)中保護(hù)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神；全體教師都具有本科及其以上學(xué)歷，具有扎實(shí)的外語根本功，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐轉(zhuǎn)換能力和科研能力；熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)；其中一些教師具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生中考、高考成績優(yōu)異，屢次受到學(xué)校和有關(guān)部門的表彰。2、師資培訓(xùn)1)2003年7月，成功地舉辦了第一屆英語橋活動(dòng)和教師培訓(xùn)工作。由市西城區(qū)學(xué)科帶頭人，市兼職教研

7、員*玉萍學(xué)監(jiān)制定培訓(xùn)方案；宣講新英語課程標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)教師分析教材，編寫教案，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語橋活動(dòng)，對2006級高一、初一新生進(jìn)展了有效的銜接教育；2)2003年4月，*玉萍學(xué)監(jiān)來校聽課，評課，為學(xué)生授課，舉辦講座，對教師進(jìn)展培訓(xùn)。3)2003年11月，國際交流專家，舊金山大學(xué)訪問學(xué)者，高等院校測試專家韋會(huì)教授來校為學(xué)生授課，舉辦講座，對教師進(jìn)展培訓(xùn)，強(qiáng)化了教師和學(xué)生的聽說能力和語言綜合運(yùn)用能力；4)2003年5月、8月學(xué)校先后選派了何敏，廖華平到參加師大附校系統(tǒng)教師培訓(xùn)；5)全組教師定期參加市上的教研活動(dòng)和繼續(xù)教育；6全組教師定期開展教學(xué)研究活動(dòng)。 四.實(shí)施情況全組教師通過學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)行成

8、了共識:與以往的課程相比,新課程在以下四個(gè)方面發(fā)生了根本性的變化:1)課程功能改變2)課程構(gòu)造調(diào)整3)課程內(nèi)容變化4)評價(jià)體系進(jìn)一步完善.目前的英語課程改革是一次全方位的變革.實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的關(guān)鍵在于英語教師的理念,素質(zhì),水平和能力。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)開展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)開展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神.教師必須構(gòu)建與新課程改革開展相適應(yīng)的知識構(gòu)造,智力構(gòu)造,能力構(gòu)造等智能構(gòu)造,因此教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高,與新課改同行。為此,我們做到了以下幾點(diǎn):教研制度化；定期開展教研組和備課組活動(dòng)

9、，加強(qiáng)集體備課，提倡團(tuán)隊(duì)精神,資源共享，充分發(fā)揮教研組，備課組的教學(xué)，科研職能；定期召開教改情況分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)歷，探討問題，完善方案。到會(huì)人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，年級組長，任課教師。平時(shí)問題隨時(shí)解決；2.備課規(guī)*化：認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)*教案。教案包括以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方法，教師活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)思想等。2003年本組優(yōu)秀教案9篇選入學(xué)?？蒲姓撐?，教案集；3.幫學(xué)常規(guī)化：教研組內(nèi)教師自覺開展獻(xiàn)課，聽課，評課活動(dòng)，互幫互學(xué)，共同提高。大家對任務(wù)型教學(xué)途徑進(jìn)展了探索。做到了教學(xué)有方案，有目的，有組織過程。表達(dá)了教師是設(shè)計(jì)者，組織者，指導(dǎo)者；通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際情景，新句型，新詞匯，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，

10、對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，內(nèi)容，方向起了決定性的作用，表達(dá)了教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者。教師通過自己的主導(dǎo)作用發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過豐富多彩的任務(wù)情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；*和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生語言實(shí)踐能力。英語課堂教學(xué)改革正在教研組內(nèi)認(rèn)真實(shí)施。五、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境1、建立包括視聽中心Audio-video Center，英語閱覽室(A Small World)，風(fēng)情屋(Global Village)在內(nèi)的英語樂園，為學(xué)生提供了感悟英語，實(shí)踐英語的良好語言環(huán)境。周一至周五中午由本組教師輪流值班開放，讓學(xué)生參加活動(dòng)。2、要求學(xué)生不僅上課用英語提問，答復(fù)下列問題

11、，而且課外也用英語向教師和同學(xué)問好，盡量用英語進(jìn)展會(huì)話；3、生活化英語教學(xué)，營造了英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師指導(dǎo)學(xué)生用英語制作課表，名片，禮品；出墻報(bào)，辦黑板報(bào)；唱英語歌，演英語?。慌e辦英語角，開設(shè)英語日，全校舉行大型英語文藝匯演，評選優(yōu)秀學(xué)生作品；2003年已有34篇文章編入學(xué)校學(xué)生作品集。通過這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分激發(fā)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力得到了提高和展示的時(shí)機(jī)。4、2004年5月與學(xué)校德育處聯(lián)合舉辦了 海外學(xué)年中美學(xué)生文化聯(lián)誼會(huì)；常年聘請外教為學(xué)生上口語課，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，為學(xué)生提供用英語與外籍人士交際的時(shí)機(jī)。外教走進(jìn)課堂,海外朋友走進(jìn)生活,使

12、學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識和感受。5、成功舉辦了2003年學(xué)校科研周英語日活動(dòng)：徐紅為全市英語教師獻(xiàn)公開課，受到專家和同行的好評；舉辦學(xué)生英語知識競賽，組織大型英語文藝匯演，評選出一、二，三等獎(jiǎng)12個(gè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)新精神；6、2004年10月至11月8日由*校長籌劃并組織實(shí)施了與年級組配合的7年級的英語口語競技活動(dòng)，全組教師擔(dān)任主考,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和平行班各選出10名學(xué)生參加。通過這次活動(dòng)，使學(xué)生重視口語交際，增強(qiáng)語感，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。7、8年級備課組在以下方面進(jìn)展了有效的探索:學(xué)生制作教具，激發(fā)創(chuàng)新意識。對教學(xué)中要用到的圖片，提早一周布

13、置給學(xué)生，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的反面寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，一周后，作品被運(yùn)用在課堂上。在課外學(xué)生興趣盎然地制作圖片，課堂上他們都期待著自己作品出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。并且畫圖片也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，同時(shí)也到達(dá)了預(yù)習(xí)的目的。2開展競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師將英語日常用語變成競賽用語;問答變?yōu)閾尨?；拼讀學(xué)詞變?yōu)閱卧~大王競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法給予鼓勵(lì),這就充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與意識和激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興

14、趣。六、實(shí)驗(yàn)效果1.學(xué)生英語聽，說，讀，寫，用能力普遍提高。而這些能力就是人力開發(fā),也是創(chuàng)新教育的一局部。 在幫助學(xué)生打好語言根底的同時(shí),也優(yōu)化了他們的能力構(gòu)造,訓(xùn)練了他們的思維方式。不斷提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時(shí),也促使學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識,不斷升華他們的情感和價(jià)值觀；2.學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高,也調(diào)動(dòng)了他們對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，英語實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的各科成績都優(yōu)于平行班的學(xué)生；3.2003年參加全國中學(xué)生英語能力競賽有42人獲獎(jiǎng)，其中全國一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)8人，市級一、二等獎(jiǎng)23人；4.2002年參加全國中學(xué)生英語能力競賽，19人獲市級一、二等獎(jiǎng)，4人

15、獲全國獎(jiǎng)；5.教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了較大提高。2002年10位教師論文在師大附校論文評選和市論文評選中獲獎(jiǎng)，其中高敏在附校獲三等獎(jiǎng)，楊萍獲市一等獎(jiǎng)。2003年李宇，杜敏參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽均獲三等獎(jiǎng)。2004年10位教師論文獲獎(jiǎng)，其中何敏在中國根底教育教育科研論文評比中獲一等獎(jiǎng)，師大附校海威杯論文評選獲一等獎(jiǎng)，其余教師獲市一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)8人，2004年何敏參加師大附校系統(tǒng)海威杯教學(xué)研討會(huì)獲課堂教學(xué)綜合能力一等獎(jiǎng)，徐紅，廖華平參加學(xué)校2004年說課比賽分別獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；6、.何敏被評選為2004學(xué)年校級學(xué)科帶頭人。七、問題與措施1.教學(xué)反思1)在本期7年級進(jìn)展口語測試中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽說能力普遍好于閱讀能力,這就不難使我們想到現(xiàn)在的外語教學(xué)可能有重能力培養(yǎng)輕知識傳授或重聽說輕讀寫的傾向,所以學(xué)生在口試時(shí)讀的能力就顯得比擬薄弱；2)在新一輪課改中教師注重情感、策略、任務(wù)教學(xué)的同時(shí),如何解決與抓雙基的矛盾，這是全組教師面臨的重要課題。2.措施與建議1)進(jìn)一步研究主修教材和輔修教材的整合，使之到達(dá)相得益彰的最正確效果；2)進(jìn)一步研究