最新國家開放大學電大本科《健康教育與健康促進》名詞解釋筒答題題庫及答案（試卷號：1121）

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁最新國家開放大學電大本科安康教育與安康促進名詞解釋筒答題題庫及答案試卷號：1121最新國家開放大學電大本科安康教育與安康促進名詞解釋筒答題題庫及答案試卷號：1121一、名詞解釋 1安康促進：是一個綜合的干預，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群安康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的安康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。2.安康相關行為：指人類個體和群體與安康和疾病有關的行為，可分為促進安康行為和危害安康行為兩大類。3.效應評價：是要評估安康教育安康促進工程導致的目的人群安康相關行為及其影響因素

2、的變化。與安康結局相比，安康相關行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應評價又稱為近中期效果評價。4.社區(qū)安康促進：是指通過安康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的 發(fā)病率和死亡率，進步社區(qū)人民的安康程度和生活質(zhì)量。社區(qū)安康促進的兩大構成要素是：安康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于安康改變的一切社會支持系統(tǒng)。5方案設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提出在將來一定時期內(nèi)所要到達的目的及實現(xiàn)這一目的的方法、途徑等所有活動的過程。6安康素養(yǎng)世界衛(wèi)生組織：世界衛(wèi)生組織(WHO)將“安康素養(yǎng)”定義為人們獲取、理解、理論安康信息和效勞，并利用這些信

3、息和效勞做出正確的判斷和決定，促進自身安康的才能。7安康傳播：是傳播學的一個分支和局部，它是指以“人人安康”為出發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類安康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享安康信息的過程。8安康相關行為：指人類個體和群體與安康和疾病有關的行為，按行為對行為者自身和別人安康狀況的影響，分為促進安康行為和危害安康行為。9方案設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提出在將來一定時期內(nèi)所要到達 的目的及實現(xiàn)這一目的的方法、途徑等所有活動的過程。10社區(qū)安康促進：是指通過安康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，

4、進步社區(qū)人民的安康程度和生活質(zhì)量。社區(qū)安康促進的兩大構成要素是：安康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于安康改變的一切社會支持系統(tǒng)。11安康促進：是一個綜合的干預，是調(diào)動社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量，改善人群安康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的安康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。12危害安康行為：指的是偏離個人、別人乃至社會的安康期望，客觀上不利于安康的一組行為。13形成評價：是一個為安康教育安康促進方案設計和開展提供信息的過程，包括在方案設計階段進展的目的人群需求評估、政策、環(huán)境、資評估等，其目的在于使方案符合目的人群的實際情況，使方案更科學、更

5、完善。14社區(qū)安康促進：是指通過安康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，進步社區(qū)人民的安康程度和生活質(zhì)量。社區(qū)安康促進的兩大構成要素是：安康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于安康改變的一切社會支持系統(tǒng)。15方案設計：是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提出在將來一定時期內(nèi)所要到達的目的及實現(xiàn)這一目的的方法、途徑等所有活動的過程。16安康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立安康觀念、自覺采納有利于安康行為和生活方式的教育活動與過程。17人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進展直接信息溝通的一類交流活動。這

6、類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進展，如動作、手勢、表情、信號包括文字和符號等。18自我效能：是個體對自己才能的評價和判斷，即個體對自己有才能控制內(nèi)、外因素而成功采納安康行為并獲得期望結果的自信心。19強化因素：又稱加強因素，是鼓勵行為維持、開展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。20醫(yī)院安康教育狹義：又稱臨床安康教育或患者安康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院承受醫(yī)療保健效勞的患者及其家屬所施行的有目的、有方案、有系統(tǒng)的安康教育活動，其教育目的是針對患者個人的安康狀況和疾病特點，通過安康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，進步生活質(zhì)量。二、筒答題

7、 1簡述安康促進的五大活動領域。答：(1)制定促進安康的公共政策；(2)創(chuàng)造支持性環(huán)境；(3)加強社區(qū)的行動；(4)開展個人技能；(5)調(diào)整衛(wèi)生效勞方向。2.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的理解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。促成因素：指促成某種行為和動機得以實現(xiàn)的因素，及實現(xiàn)安康行為所必須的技術、物質(zhì)根底、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比擬經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費；強化因素：指目的人群在行為改變后所獲得的各

8、種正向或負向反響。血壓控制后，自身安康狀況有所改善，生活質(zhì)量進步；家人的支持和提醒。3.簡述不設對照組的干預前后測試這一評價方案的優(yōu)點與缺乏，并舉例說明。答：其根本思想是通過比擬目的人群在工程施行前和施行后有關指標的情況，反映安康教育安康促進工程的效應與結局。該評價方案的優(yōu)點在于方案設計與實際操作相對簡單，能節(jié)省人力、物力資。而不設對照組的自身前后測試無法控制混雜因素的影響，影響到了對效果的準確認定。4.為什么說醫(yī)院安康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過安康教育，可進步患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑，主動配合治療。其次，通過安康教育，實現(xiàn)對患者的心理保健，可滿足患者

9、的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反響，幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對待疾病，幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。再次，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習慣親密相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法。5簡述安康促進的根本策略。答：(1)倡導：主要強調(diào)的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于安康的公共政策的制定和出臺。(2)賦權：開展社區(qū)及人群的才能建立，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承當起各自的安康責任的才能，并能付之于行動。(3)協(xié)調(diào)：安康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區(qū)、個人，需要運用協(xié)調(diào)策略，使各方面力量能互相支持、

10、配合，形成促進安康的強大聯(lián)盟和社會支持體系。(4)社會發(fā)動：社會發(fā)動策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個人，有效地社會發(fā)動需要以遠大的目的感召人們，促使各方積極行動，產(chǎn)生實在的成效。6.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現(xiàn)行因素，包括：知識、態(tài)度、信念、價值觀等如高血壓病人自身對高血壓病知識的理解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。促成因素：指促成某種行芳和動機得以實現(xiàn)的因素，及實現(xiàn)安康行為所必須的技術、物質(zhì)根底、社會力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問服藥情況；有比擬經(jīng)濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫(yī)藥費；強化因素

11、：指目的人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反響，血壓控制后，自身安康狀況有所改善，生活質(zhì)量進步；家人的支持和提醒。7為什么說醫(yī)院安康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過安康教育，可進步患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑，主動配合治療。其次，通過安康教育，實現(xiàn)對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反響，幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對待疾病，幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。第三，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習慣親密相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法 8。試比擬效應評價與結局評價的冥同：答：(1)效應評價與結局

12、評價關注的都是安康教育與安康促進干預施行后產(chǎn)生的效果，均可通過不設對照組的干預前后測試或非等同比擬組設計進展評價。(2)效應評價是是對安康行為及其影響因素的變化情況進展的評價，常見的指標包括知識知曉率、態(tài)度轉變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評價。(3)結局評價是對安康狀況乃至生活質(zhì)量改變進展的評價，常用的指標包括發(fā)病率、死亡率、生活質(zhì)量等，屬于遠期效果評價 9.試比擬群眾傳播與人際傳播的特點。答：(1)群眾傳播的傳播者為職業(yè)傳播機構，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。(2)群眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。(3)群眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。(

13、4)群眾傳播反響較慢，而人際傳播反響及時。(5)群眾傳播的受傳者為社會群眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。(6)群眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級傳播中容易發(fā)生信息失真。10.簡述安康咨詢五個步驟。答：第一步，評估：通過詢問評價求詢者有關危害安康行為的知識、技能、自信心等；第三步，達成共識：指根據(jù)求詢者的興趣、才能共同設定一個改善行為的的目的；第四步，協(xié)助：為求詢者找出行動可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略、解決問題的技巧及獲得社會支持；11.簡述安康教育與安康促進干預策略。答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于安康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用

14、于傾向因素，也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納安康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的安康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現(xiàn)。政策策略還可以通過影響資配置、環(huán)境改善從而促進安康行為乃至安康。12.簡述醫(yī)院安康促進與傳統(tǒng)的患者安康教育的關系。答：患者安康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院承受醫(yī)療保健效勞的患者及其家屬所施行的有目的、有方案、有系統(tǒng)的安康教育活動，其教育目的是針對患者個人的安康狀況和疾病特點，通過安康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，進步生活質(zhì)量。醫(yī)院安康促進是安康教育和能促進病人或群體行為和生活方

15、式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟及組織等社會支持的綜合。旨在促進醫(yī)院構造及功能實現(xiàn)由病人為中心向以安康為中心的轉變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動，增強人們的自我保健才能，促進和維護安康。13.簡述安康促進的根本策略。答：(1)倡導：主要強調(diào)的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于安康的公共政策的制定和出臺。(2)賦權：開展社區(qū)及人群的才能建立，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承當起各自的安康責任的才能，并能付之于行動。(3)協(xié)調(diào)：安康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區(qū)、個人，需要運用協(xié)調(diào)策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進安康的強大聯(lián)盟和社會支

16、持體系。(4)社會發(fā)動：社會發(fā)動策略主要的對象是社會各方面的力量、社區(qū)以及個人，有效地社會發(fā)動需要以遠大的目的感召人們，促使各方積極行動，產(chǎn)生實在的成效。14.簡述安康教育與安康促進干預策略。答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于安康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。(2)環(huán)境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納安康行為的意愿得以實現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的安康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現(xiàn)。政策策略還可以通過影響資配置、環(huán)境改善從而促進安康行為乃至安康。15簡述促進安康行為的特點。答：(1)

17、有利性：行為有利于自身和別人安康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶爾行為；(3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調(diào)整自身行為；(4)一致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。16.簡述影響安康的因素 答：(1)遺傳與生物學因素；(2)行為生活方式因素；(3)自然環(huán)境因素；(4)社會環(huán)境因素；(5)衛(wèi)生效勞因素。17.對高血壓患者開展控制高血壓的安康傳播，其安康傳播效果可是包括哪四個層次？ 答：(1)知曉安康信息：使高血壓患者理解高血壓的危害及標準治療、遵從醫(yī)囑的意義。(2)安康信念認

18、同：相信標準用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預防并發(fā)癥的發(fā)生。(3)態(tài)度向有利于安康的方向轉化：愿意在醫(yī)生的指導下進展標準的藥物治療和非藥物治療。(4)行為向有益于安康的方向改變：可以做到遵從醫(yī)囑，堅持服用抗高血壓藥物，同時可以合理膳食、適量運動，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。18.筒述促進安康行為的特點。答：(1)有利性：行為有利于自身和別人安康；(2)規(guī)律性：行為有規(guī)律的發(fā)生，不是偶爾行為；(3)和諧性：個體的行為表現(xiàn)與其所處的環(huán)境和諧，即個體根據(jù)整體環(huán)境隨時調(diào)整自身行為；(4) -致性：個體外在的行為表現(xiàn)與其內(nèi)在的心理情緒一致，沒有沖突；(5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現(xiàn)。19.簡述非等同比擬組設計的優(yōu)勢與缺乏，并舉例說明。答：非等同比擬組設計屬于類實驗設計，其設計思想是設