云南省昆明市石林縣重點(diǎn)名校2022年中考四模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列詞語(yǔ)中,字形完全正確的一組是A松馳 訣別 五體頭地 再接再厲B端祥 荒僻 一瀉千里 腦羞成怒C輻射 淵博 煥然一新 興高采烈D脅助 純粹 瓜熟蒂落 按步就班2下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A為了把揚(yáng)州建設(shè)成為古代文化與現(xiàn)代文明交相輝映的名城，城市管理者們以無(wú)所不為的勇氣，開(kāi)拓進(jìn)取，積極擔(dān)當(dāng)。B在黨中央高度強(qiáng)調(diào)“以人民為中心”的今天，竟然還有如此漠不關(guān)心群眾疾苦的領(lǐng)導(dǎo)干部，真讓人覺(jué)得匪夷所思。C學(xué)校藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出晚會(huì)上，我班京劇社團(tuán)將貴妃醉酒唱得字正腔圓，一招一式都有模有樣，令領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們刮目相看。D世界上沒(méi)有十全十美的人，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自我

3、，才能使我們有質(zhì)的飛躍。3下列加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()A簇新（ch） 闊綽（chu） 筆硯（yn） 傷痕累累（li）B勒令（l） 淤灘（y） 纖夫（qin） 不屑置辨（xi）C間或（jin） 恐嚇（h） 盤(pán)桓（hun） 如坐針氈（zhn）D葷菜（hn） 錙銖（zhzh） 侍候（sh） 天倫之樂(lè)（ln）4下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A人與音樂(lè)的契（qi）合，委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來(lái)都是獨(dú)裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。B在新的一年里，祝愿我們的祖國(guó)好：祝愿祖國(guó)更加繁榮茂盛，前進(jìn)時(shí)腳步如滾滾奔騰不可阻遏（）的萬(wàn)里大潮C小米在總經(jīng)理辦公室外

4、等待應(yīng)聘接談的時(shí)候，忐（kn）忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份饒幸和欣慰。D山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。我的小屋玲瓏地立于山脊（j）一個(gè)柔和的角度上。5古詩(shī)文默寫(xiě)。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_，_。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）前不見(jiàn)古人，_。念天地之悠悠，_?。愖影旱怯闹菖_(tái)歌）何處望神州？_。千古興亡多少事，悠悠，_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）答謝中書(shū)書(shū)中描寫(xiě)傍晚景色的句子是：“_，_”。蘇軾在水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）一詞中，借明月對(duì)遠(yuǎn)隔千里的胞弟表達(dá)思念和祝愿的句子是：_，_！6閱讀下面老舍駱駝祥子選段，結(jié)合原著上下文，回答下面問(wèn)題。她去了有一點(diǎn)鐘。跑回來(lái)，她已喘

5、得說(shuō)不上來(lái)話。扶著桌子，她干嗽了半天才說(shuō)出來(lái)：醫(yī)生來(lái)一趟是十塊錢(qián)，只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了?！跋楦纾∧憧丛蹀k呢？！”祥子沒(méi)辦法，只好等著該死的就死吧！愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。虎妞在夜里十二點(diǎn)，帶著個(gè)死孩子，斷了氣。你認(rèn)為祥子還有辦法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。你認(rèn)為導(dǎo)致這種愚蠢和殘忍的現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。 晉平公浮西河，中流而嘆曰：“嗟乎，安得賢士與共此樂(lè)者？”船人固桑進(jìn)，對(duì)曰：“君言過(guò)矣！夫劍產(chǎn)于越，珠產(chǎn)江漢，玉產(chǎn)昆山，此三寶者，皆無(wú)足而至。今君茍好士，則賢士至矣?！?/p>

6、平公曰：“吾門(mén)下食客者三千余人，朝食不足，暮收市租；暮食不足，朝收市租。吾尚可謂不好士乎，”固桑對(duì)曰：“今夫鴻鵠高飛沖天，然其所恃者六翮耳。夫腹下之毳，背上之毛，增去一把，飛不為高下。不知君之食客，六嗣邪？將腹背之毳也”平公默然而不應(yīng)焉。世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1

7、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。 君言過(guò)矣 平公默然而不應(yīng)焉 才美不外見(jiàn) 且欲與常馬等不可得2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）A此三寶者 京中有善口技者B皆無(wú)足而至 而伯樂(lè)不常有C則賢士至矣 然則何時(shí)而樂(lè)耶D夫腹下之毳 馬之千里者3請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 今君茍好士，則賢土至矣。 祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。4（乙文）中韓愈諷刺了“假伯樂(lè)”一類(lèi)的統(tǒng)治者，你覺(jué)得（甲文）中晉平公屬于這一類(lèi)人嗎?結(jié)合選文說(shuō)一說(shuō)。8閱讀下面的文言文，完成后面題目。原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也?！备覆粡?/p>

8、，作輿，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇具？”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之?！备笐M悔之乃載祖歸養(yǎng)。原谷：人名。捐：拋棄。諫：好言相勸。輿：手推的小車(chē)。兇：不吉利。1用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只?huà)兩處）父 慚 悔 之 乃 載 祖 歸 養(yǎng)2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 豈有老而捐之者乎？3這個(gè)故事給了我們什么啟示？9古文閱讀桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍

9、儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。1下列各組句子中加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）A率

10、妻子邑人來(lái)此絕境 奇山異水，天下獨(dú)絕B問(wèn)今是何世 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳C不復(fù)出焉 出則無(wú)敵國(guó)外患者D設(shè)酒殺雞作食 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死2下列各組句子中加點(diǎn)字意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A處處志之 吾妻之美我者B武陵人捕魚(yú)為業(yè) 今為宮室之美而為之C乃不知有漢 乃石性堅(jiān)重D欣然規(guī)往 燁然若神人3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）余人各復(fù)延至其家。4下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是 ( )A選文中加點(diǎn)的“儼然”的意思是整齊的樣子，“妻子”指的是妻子、兒女。B從這段文字中，可以看出“漁人”的行蹤是發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源辭別桃花源。C“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”表現(xiàn)了桃

11、源人的淳樸、熱情、好客。D“此人一一為具言所聞”一句中的“此人”指的是桃源人。5陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源”其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢？10閱讀下面文章，完成文后試題。把生命放在征途陳凌或是“怕長(zhǎng)胖”，或是“為健康”，或是要“練肌肉”，身邊不少朋友都給自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的健身計(jì)劃。不過(guò)，從結(jié)果來(lái)看，卻往往是剛開(kāi)始熱火朝天，越到后面越?jīng)]啥動(dòng)力，到最后只能草草結(jié)尾。真正能按計(jì)劃堅(jiān)持練下來(lái)的，并沒(méi)有幾個(gè)。不只是健身，工作、生活中，類(lèi)似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象，并不少見(jiàn)。為什么沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)？一說(shuō)起原因，幾個(gè)回答很具代表性，“工作太忙，

12、沒(méi)時(shí)間”、“生活太累，沒(méi)精力”、“霧霾太多，沒(méi)條件”。事實(shí)真是如此么？這些回答，不外乎是說(shuō)，外部不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔細(xì)想想，工作再忙，一周總能擠出個(gè)把小時(shí)去鍛煉吧？生活壓力大，跑跑步、出出汗，不正是舒緩壓力的有效方式么？這樣看來(lái)，所謂的原因，其實(shí)不過(guò)是不想堅(jiān)持的托詞?！霸绯烧呶幢赜谐桑磉_(dá)者未必不達(dá)”。這里面的道理就在于，很多事情沒(méi)有做成，并不是因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)成，而是我們不想去做、沒(méi)有去做。孟子里有一個(gè)“不能”和“不為”之辯?！皰短揭猿焙?，語(yǔ)人曰：我不能，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰：我不能，是不為也，非不能也。”前緊后松、前熱后冷的情況之所以存在，并非由于“不能”，而在

13、于“不為”。就像毛澤東同志當(dāng)年所批評(píng)的那樣，有的人“僅僅把箭拿在手里搓來(lái)搓去，連聲贊曰：好箭！好箭！卻老是不愿意放出去”。如此，別說(shuō)完成目標(biāo)了，就是有所進(jìn)步，恐怕都并非易事。 一句話說(shuō)得好，“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會(huì)成為“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，之所以會(huì)在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn)，說(shuō)到底，還是意志不夠堅(jiān)定。有人曾問(wèn)一位企業(yè)家成功的秘訣，他回答道，關(guān)鍵是要提升自己的承壓能力，“別人是不到黃河心不死，不撞南墻不回頭。我是到了黃河心也不死，因?yàn)樵煲蛔鶚蚓瓦^(guò)去；撞了南墻也不回頭，因?yàn)榇顐€(gè)梯子就過(guò)去?！比艘坏┯辛藞?jiān)定的意志，就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁，馳而不息、勇

14、往直前，自不是難事。相反，猶猶豫豫，總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳，前程荒廢不說(shuō)，就算別人想拉一把，都找不到你的手在哪里。人生處處有起點(diǎn)，比起畏葸（x害怕畏懼）不前，再晚的出發(fā)都不算晚。想起了這樣一個(gè)故事。有個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)班，報(bào)名時(shí)，來(lái)了一位老者，工作人員以為他是來(lái)給孩子報(bào)名，一問(wèn)才知道，他是給自己報(bào)名。工作人員稍有不解，問(wèn)他幾歲，老人回答是六十八。這么高的年紀(jì)，學(xué)完課程，至少要兩年，“可兩年后您都七十了！”老人卻不以為意，笑著反問(wèn)道：“你以為我如果不學(xué)，兩年后就是六十六了嗎？”這一問(wèn)，問(wèn)到了緊要處。事實(shí)上，人生從來(lái)沒(méi)有什么太晚，所謂的太晚，不過(guò)是個(gè)人意志搖擺，或自棄于晚不達(dá)，或早成而不努力，結(jié)果蹉跎

15、歲月，消磨時(shí)光。問(wèn)題是，你可以猶豫拖延，時(shí)間卻不會(huì)。沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。只要揮灑了汗水，剩下的，不妨就交給時(shí)間吧。曾讀到一首名為船的詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)道：“只要我還有一根完整的龍骨，絕不駛進(jìn)避風(fēng)的港灣；把生命放在征途上，讓勇敢來(lái)決定道路的寬窄、長(zhǎng)短。”我想，這才是一個(gè)想擁抱獨(dú)屬于自己未來(lái)的人應(yīng)有的模樣。（選自人民日?qǐng)?bào)2017年4月13日）1選文中作者的論點(diǎn)是什么？2簡(jiǎn)述第段的論證思路。3聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第段劃線句子的理解。4作者說(shuō)“再晚出發(fā)都不算晚”。若為這一分論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)，下列不能作為它的論據(jù)的一項(xiàng)是（）A曹操說(shuō)：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！盉近人吳兆江說(shuō)：“但

16、得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏?！盋乾隆十四年，已屆不惑的李綠園回到故園，以“載道”的嚴(yán)肅態(tài)度，開(kāi)始了歧路燈的創(chuàng)作。終其一生心血，洋洋70萬(wàn)字，寫(xiě)成108回，至70歲才脫稿刻印。D華羅庚小時(shí)候家庭貧窮，初中畢業(yè)就失學(xué)，他先后在小雜貨鋪?zhàn)龉?，在清華大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)管理員。他邊工作邊自學(xué)，28歲就當(dāng)上西南聯(lián)大教授。11愿你策馬揚(yáng)鞭，歸來(lái)仍是少年石家莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)48年畢業(yè)典禮致辭同學(xué)們：下午好!時(shí)光如白駒過(guò)隙,三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了。這幾天翻看你們的筆記,感受著你們心底的波瀾。李嘉樂(lè)同學(xué)寫(xiě)道:“有些事情,需要用消失來(lái)證明它的珍貴。那年的梳妝嫩柳,那年的斷腸雨聲,那年的枯黃落葉,那年

17、的徹骨寒風(fēng)?！焙无容嫱瑢W(xué)寫(xiě)道:“幾天之后,我們都已散落各方,只希望每個(gè)人回憶里都有花,是熱血與輕狂并生,恣意綻放?！倍懦垦┩瑢W(xué)寫(xiě)道:“我們永遠(yuǎn)不要斷了聯(lián)系,我們永遠(yuǎn)不要相忘于這廣闊的世界,我們永遠(yuǎn)都是最好的我們。謝謝你們,出現(xiàn)在我的生命里,如同流光溢彩的蝴蝶劃過(guò)年華的書(shū)頁(yè),如同璀璨奪目的流星照亮我的夜空?！庇H愛(ài)的同學(xué)們,多情自古傷離別。然而,月有盈虧,花有開(kāi)謝,人生的重要階段都是由一次次的離別分割而成的,我們的緣分只是這三年的路程,老師只能送你到這里,同學(xué)只能伴你到這里。你們還要走更遠(yuǎn)的路,遇到更多的人,欣賞更美的風(fēng)景,相信你們這幾年學(xué)到的本領(lǐng),足以助你們砥礪前行,風(fēng)雨兼程。莫愁前路無(wú)知己,他

18、鄉(xiāng)亦自有月明。在你們即將走出校門(mén)之際,我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摚涸改阌肋h(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生?！皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?！蔽ㄓ胁粩嗟貙W(xué)習(xí),能讓我們精神的世界碧空如洗,能讓我們?cè)谝活^霧水時(shí)撥云見(jiàn)日,能讓我們的生命擺脫單調(diào)乏味而變得生動(dòng)有趣。心中有岸,腳下有船,矢志不渝，物我兩忘，風(fēng)雨兼程,且歌且行，所有的路都要這樣去走,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。愿你珍愛(ài)時(shí)間如生命,優(yōu)化時(shí)間使生命充盈?！包S河走東溟,白日落西海。逝川與流光,飄忽不相待?！边@世上唯有時(shí)間能對(duì)抗生命的飄忽易逝。在有限的時(shí)間內(nèi),拓展生命的寬度,增加生命的密度,把一天當(dāng)兩天過(guò),把一輩子當(dāng)幾輩子活,充分體驗(yàn)生命的無(wú)限可

19、能,感受它的糟糕或者精彩。愿你無(wú)論遭遇什么,都不要停下前行的腳步?！袄K鋸木斷,水滴石穿?！睕Q定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力。 ?？梢?jiàn)，所有的天賦異稟,最終都敵不過(guò)持之以恒。愿你耐得住寂寞和孤獨(dú),多與自己的心靈相處。世上沒(méi)有喧嚷中催生的學(xué)問(wèn),只有安靜中沉淀的智慧。你翻山越嶺,天地蒼茫,寂靜無(wú)聲。你暗自飲泣,日月安詳,高懸蒼穹。沒(méi)有什么可以真正幫到你,生命終歸是一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)。愿你永遠(yuǎn)擁有感知幸福的能力,重視過(guò)程,淡化結(jié)果。一飛沖天,和太陽(yáng)肩并肩是一種幸福;墜落深淵,聽(tīng)四周蟲(chóng)鳴,仰望星空也是一種幸福。生命的每個(gè)階段,都應(yīng)該如詩(shī)如畫(huà)般地度過(guò)；如果一路不堪重負(fù)地狼狽

20、前行不僅樣子難看,而且結(jié)果也必定不會(huì)別有洞天。愿你的心胸裝得下高山大海,裝得下日月星河。我們既要為個(gè)“小我”而活,也要為一個(gè)“大我”而活。常懷愛(ài)人之心,常懷悲憫之情。我們永遠(yuǎn)不要放棄做人的良知,“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,即使身在沼澤,也要心懷家國(guó),時(shí)刻不忘我們的使命“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”。歷朝歷代的仁人志士不都是如此的嗎！同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場(chǎng),老師們會(huì)再送上一程。你們?cè)诳紙?chǎng)上奮筆疾書(shū),我們?cè)诳紙?chǎng)外深深祝福!愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負(fù)時(shí)光不負(fù)己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墜青云之志,永葆赤子之心,多年之后回到母校,洗卻征塵,你仍

21、有如詩(shī)的情懷、清澈的眼神。再見(jiàn)了!同學(xué)們,愿你策馬揚(yáng)鞭,歸來(lái)仍是少年!謝謝大家?。ㄟx自演講與口才（學(xué)生讀本）49年第五期，有改動(dòng)）演講稿閱讀構(gòu)成要素1閱讀上面演講稿，完成下列內(nèi)容。構(gòu)成要素愿你策馬揚(yáng)鞭，歸來(lái)仍是少年演講者身份：教師演講時(shí)間：48.6.21演講的背景： 演講的目的： 演講的場(chǎng)合：學(xué)校畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)觀眾的構(gòu)成：學(xué)生與教師現(xiàn)場(chǎng)氛圍;莊重、熱烈演講者的情緒（口吻）:（至少兩個(gè)詞語(yǔ)）聽(tīng)眾的反應(yīng):感動(dòng)、深受鼓舞演講稿閱讀主體框架2演講稿主體部分要將演講的結(jié)構(gòu)層次清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾。本文是否做到了這點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合演講稿主體部分內(nèi)容說(shuō)明。演講稿閱讀開(kāi)頭結(jié)尾3演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾非常重要。請(qǐng)你從這篇演講稿

22、的開(kāi)頭或結(jié)尾中任選一處，從聽(tīng)眾的角度給予評(píng)價(jià)。演講稿閱讀材料反思4演講稿論述材料要求翔實(shí)有力。填入文章空缺處最合適的一句話是（ ）A一份數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：92%的堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。B來(lái)自衢州日?qǐng)?bào)（49年4月12日第2版）的數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：92%的堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。C來(lái)自衢州日?qǐng)?bào)（49年4月12日第2版）的數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：大多數(shù)堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功。演講稿閱讀語(yǔ)言評(píng)析5這篇演講稿大量使用或化用文言詩(shī)句，是否符合演講稿的語(yǔ)言要求？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。三、應(yīng)用12根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。材料一 “全民閱讀”今年已是第五次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)

23、學(xué)習(xí)型社會(huì)”成為其中的重要內(nèi)容，從2014年到2017年，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%。材料二 在“世界讀書(shū)日”，習(xí)近平總書(shū)記考察過(guò)的山西省晉城市洞頭村，一場(chǎng)名為“習(xí)語(yǔ)潤(rùn)心田在閱讀中感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量”大型讀書(shū)主題活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中，大家通過(guò)寫(xiě)給總書(shū)記的一封信、曬曬“新時(shí)代新農(nóng)民的新書(shū)單”等形式，分享閱讀故事，暢談閱讀感受。材料三 國(guó)家新聞出版廣電總局征集的全民閱讀公益海報(bào)作品（下圖）（1）閱讀材料一和材料二，寫(xiě)出兩條探究結(jié)果。（2）用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句描述材料三公益海報(bào)作品的內(nèi)容，并揭示其寓意。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面材料，按要求作文。

24、某日，某市公交車(chē)擠上了一個(gè)抱小孩的年輕婦女，售票員對(duì)一個(gè)正專(zhuān)注向外看的靠窗小伙說(shuō)“請(qǐng)給這位婦女讓個(gè)坐！”小伙歉意地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“沒(méi)注意，不知道。”說(shuō)著，連忙站了起來(lái)。這婦女坐下后，輕蔑地冷笑道：“哼，不知道，裝死！”回過(guò)頭去對(duì)同伴說(shuō)：“臭美的，還要當(dāng)活雷鋒?！毙』镒油蝗徽f(shuō)：“大嫂，我的東西去在座位里邊了，請(qǐng)讓我拿一下！”婦女信以為真，剛剛站了起來(lái)，小伙子一屁股坐了下去再也不動(dòng)了。該事件中小伙子的報(bào)復(fù)行為，是對(duì)還是錯(cuò)？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，發(fā)表你的看法。要求：題目自擬；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。參考答案一、積累1、C【解析】C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.松弛 五體投地；B.端詳 惱

25、羞成怒；D.協(xié)助 按部就班。2、D【解析】此題考查的是詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)“無(wú)所不為”沒(méi)有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。是貶義詞，用在此處不合適。B項(xiàng)“漠不關(guān)心”形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心。不符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“刮目相看”意思是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。用在此處不合適。故選D。3、C【解析】C加點(diǎn)的字注音無(wú)誤。A“簇”讀c。B“勒”讀l。D“錙”讀z。4、B【解析】A. 契（qi）合（q）；C. 忐（kn）忑不安（tn），饒幸僥幸；D. 山脊（j）（j）；故選B。5、（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）后不見(jiàn)來(lái)者 獨(dú)愴然而涕下 （3）滿眼風(fēng)光北固樓 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) （4）

26、夕日欲頹 沉鱗競(jìng)躍 （5）但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“窈窕、逑、愴、涕、頹、競(jìng)、嬋娟”的書(shū)寫(xiě)。6、（1）有，因?yàn)橄樽舆@時(shí)候還有一輛人力車(chē)，可以賣(mài)了救治虎妞。（2）祥子自私的人性弱點(diǎn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的苦難與無(wú)奈?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己

27、的閱讀體驗(yàn)。（1）本題作答可結(jié)合原著內(nèi)容和主旨來(lái)分析作答。從主旨的角度考慮，可以從社會(huì)黑暗的角度談沒(méi)有辦法；也可以從實(shí)際情況來(lái)談賣(mài)車(chē)救治虎妞。答案不唯一，言之有理即可。（2）本題作答可從祥子的性格特點(diǎn)、人生的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來(lái)分析原因。言之有理，符合題目要求即可。二、閱讀7、1（1）錯(cuò)誤 ，不正確（2）回應(yīng)，回答 （3）通“現(xiàn)”，顯露出來(lái) （4）等同，一樣2C3（1）如果您真的愛(ài)好人材的話，那么賢士名人自然都會(huì)投到您的門(mén)下。（2）也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒(méi)），（和普通的馬）一同死在馬廄里。4是，晉平公認(rèn)為自己對(duì)三千門(mén)客盡心盡力就是愛(ài)惜人才，而固桑指出他根本沒(méi)有真正的去識(shí)別人才，天下

28、有才能的人到處都有，關(guān)鍵在于統(tǒng)治者是否要真心獲得他們。不去識(shí)別人才，所以晉平公是一個(gè)“假伯樂(lè)”?！窘馕觥?試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“過(guò)”是“錯(cuò)誤，不正確”；“等”是古今異義詞，“相當(dāng)，等同”的意思。2試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“者”分別為“表停頓”和“的人”；B.選項(xiàng)中的“而”分別是“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折”；C.選項(xiàng)中的“則”分別是“那么”和“那么”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“助詞，的”和

29、“賓語(yǔ)前置標(biāo)志”的意思。故選C。3試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“茍（如果）、好（喜好）、至（到）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“祇（只是）、辱（這里指受屈辱而埋沒(méi)的才能）、奴隸（古代也指仆役，這里指喂馬的人）、駢死（并列而死）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物的評(píng)析。【甲】文中的晉平公認(rèn)為自己對(duì)三千門(mén)客盡心盡力就是愛(ài)惜人才，而固桑看到他執(zhí)迷不悟，用比喻的

30、方法指出晉平公的“三千門(mén)客”并非是真正的人才。從中可以看出，晉平公并沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)人才，所以說(shuō)晉平公是一個(gè)“假伯樂(lè)”。據(jù)此理解概括作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】晉平公泛舟黃河，船至中流，他感慨地說(shuō)：“啊!山川雄偉，景色壯麗，要是能夠和天下的名人賢士共享此樂(lè)，該有多好啊!”船公固桑聽(tīng)了對(duì)他說(shuō)：“您說(shuō)錯(cuò)了!利劍產(chǎn)于越地，明珠出自江漢，美玉生在昆山，這三件珍寶都能無(wú)足而至，歸您所有。如果您

31、真的愛(ài)好人材的話，那么賢士名人自然都會(huì)投到您的門(mén)下。”平公很有些忿忿不平，說(shuō)：“固桑啊，我門(mén)下現(xiàn)有食客三千多人，早飯不夠，我晚上就去收租，晚飯不足，我清晨就去催糧。難道能說(shuō)我不愛(ài)惜人材嗎?”聰明的固?？吹剿麍?zhí)迷不悟，打了個(gè)比喻：“大雁穿云破霧，直上九天，靠的是雙翼的羽莖。至于腹背的絨毛，多一把或少一把，都無(wú)關(guān)緊要，不會(huì)影響它的飛翔。不知您的食客是雙翼的羽莖呢，還是腹背的絨毛呢?”平公語(yǔ)塞，無(wú)言以對(duì)?！疽摇渴郎嫌辛瞬畼?lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱(chēng)。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食

32、。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！8、1父慚/悔之/乃載祖歸養(yǎng)2哪里有父親老了就拋棄的道理呢？3示例：孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。父母要為孩子樹(shù)立正確的榜樣。【解析】1試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知

33、文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。“父慚悔之乃載祖歸養(yǎng)”的意思是：父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來(lái)贍養(yǎng)。據(jù)此，正確的句讀是：父慚/悔之/乃載祖歸養(yǎng)。2試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要

34、注意“豈有（怎么可以）、捐（拋棄）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。文章講了原谷用智慧勸告父母，使他們改正錯(cuò)誤的故事。告訴人們要尊敬孝順自己的父母，不要嫌他們老了，就拋棄他們。孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。據(jù)此理解作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：原谷有一個(gè)祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時(shí)十五歲，好言規(guī)勸父親說(shuō):祖父生兒育女，一輩子

35、勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢?這是違背道義啊!父親不聽(tīng)從(他的勸告)，做了一輛手推車(chē)，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在(父親)后面，把小推車(chē)收了回來(lái)。父親問(wèn):你為什么收回這不吉利的器具? 原谷說(shuō):等將來(lái)你們老了，我就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來(lái)。 父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來(lái)贍養(yǎng)。9、1D2D3（1）田間小路交錯(cuò)相通，村落間能相互聽(tīng)到雞鳴與狗叫的聲音。（2）其他的人又紛紛邀請(qǐng)他到自己家里做客。4D5表達(dá)作者的理想，即追求一種沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，和樂(lè)富足，寧?kù)o淳樸的和諧生活環(huán)境?！窘馕觥?考查文言文詞匯一詞多義。A. 率妻子邑人來(lái)此絕境：與世隔

36、絕。奇山異水，天下獨(dú)絕：絕妙。B. 問(wèn)今是何世：判斷動(dòng)詞；由是感激：因此。C. 不復(fù)出焉“外出”；出則無(wú)敵國(guó)外患者：國(guó)外。D：都解釋為：食物。所以選D。2考查文言文虛詞。A. 處處志之 ：標(biāo)記。 吾妻之美我者：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B. 武陵人捕魚(yú)為業(yè)：作為。今為宮室之美而為之；做。C. 乃不知有漢：竟然。乃石性堅(jiān)重：是。D：的樣子。所以選D。3考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

37、（1）田間小路交錯(cuò)相通，村落間能相互聽(tīng)到雞鳴與狗叫的聲音。聞：聽(tīng)到。（2）余人各復(fù)延至其家：其他的人又紛紛邀請(qǐng)他到自己家里做客。延：邀請(qǐng)。4“此人一一為具言所聞”意思是漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)。一句中的“此人”指的是漁人。所以選D。5考查對(duì)文本的理解。結(jié)合寫(xiě)作背景：陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。所以，陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂、從安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)，表現(xiàn)了作者向往和平與世無(wú)爭(zhēng)的田園生活,反映了人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)和追求和平生活的愿望,表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想社會(huì)的憧憬。【點(diǎn)睛】參考譯文：東晉太元（公元376-396）年間，武陵有個(gè)人以捕魚(yú)為生。有一天他

38、沿著溪水劃船而行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有其它樹(shù)木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便舍棄了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又行走了幾十步，突然變得明亮開(kāi)闊了。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男男女女的衣著打扮，全都和外面的人一樣。老年人

39、和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。這里的人看見(jiàn)了漁人，感覺(jué)非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來(lái)款待他。村里面的其它人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，全都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來(lái)。村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說(shuō)了出來(lái)，村民們聽(tīng)了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來(lái)款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里

40、的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”漁人出來(lái)之后，找到了自己的船，就沿著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號(hào)，最終迷路了，后來(lái)再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。10、1在人生旅途上，要用頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持勇往直前，奮斗不止。（意思對(duì)即可）或者寫(xiě)“把生命放在征途”標(biāo)題即論點(diǎn)。2首先通過(guò)引用“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，卻罕有人想改造自己?！边@句話來(lái)引出作者的觀點(diǎn)；接著從正面舉出

41、了一位企業(yè)家成功的例子來(lái)進(jìn)一步論證“只要有了堅(jiān)定的意志，一切就不是難事”這一觀點(diǎn)；再進(jìn)一步從反面舉例，形成正反對(duì)比，突出有力地論證了作者的觀點(diǎn)。（論證思路清晰即可）3山再高，只要人去攀登，就會(huì)被人踩在腳下；路再長(zhǎng)，只要肯走，就會(huì)被腳走完。 在這里，作者以“山”“路”喻困難，形象生動(dòng)地說(shuō)明了沒(méi)有不可戰(zhàn)勝的困難。（意思對(duì)即可）4D【解析】1本題考查議論文論點(diǎn)的提煉與概括。論點(diǎn)是議論文的中心，一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：文章的標(biāo)題；文章的開(kāi)頭；在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章結(jié)尾提出論點(diǎn)。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，本文的中心論點(diǎn)是：把生命放在征途。2本題考查分析論證思路，論證思路就是作者

42、通過(guò)何種方式對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證。第四段的論點(diǎn)-人一旦有了堅(jiān)定的意志，就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁，馳而不息、勇往直前，自不是難事。在本段開(kāi)頭，作者并沒(méi)有直接點(diǎn)明論點(diǎn)，而是通過(guò)“一句話說(shuō)得好，“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會(huì)成為“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，之所以會(huì)在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn)，說(shuō)到底，還是意志不夠堅(jiān)定”來(lái)引出論點(diǎn)；接著通過(guò)企業(yè)家的事例，進(jìn)一步引出該論點(diǎn)；然后，點(diǎn)明論點(diǎn)；最后，通過(guò)反面論證，與之前的企業(yè)家事例形成了正反對(duì)比，進(jìn)一步論證了該段論點(diǎn)-人一旦有了堅(jiān)定的意志，就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁，馳而不息、勇往直前，自不是難事。3本題考查文中關(guān)鍵句子的理解，理解

43、句子含義要結(jié)合文章論證的中心及前后文內(nèi)容來(lái)理解，從句子的表層義和深層義兩方面去做答。本句的內(nèi)容很好理解，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“高山”和“路”比喻成困難，在結(jié)合前后文內(nèi)容，即“事實(shí)上，人生從來(lái)沒(méi)有什么太晚，所謂的太晚，不過(guò)是個(gè)人意志搖擺，或自棄于晚不達(dá)，或早成而不努力，結(jié)果蹉跎歲月，消磨時(shí)光。問(wèn)題是，你可以猶豫拖延，時(shí)間卻不會(huì)”、“只要揮灑了汗水，剩下的，不妨就交給時(shí)間吧。”可以看出，世上無(wú)難事，只要肯攀登。做答時(shí)，將這兩點(diǎn)整合即可。4本題考查議論文中論據(jù)的運(yùn)用。根據(jù)題干可得，所選論證要能論證“再晚出發(fā)都不算晚”這一論點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，可知D項(xiàng)錯(cuò)誤，華羅庚的事例論證的是只要堅(jiān)持，逆境中也

44、能成才的道理，這與題干要求不符，故選D。11、1學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)；給學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福；深情、真誠(chéng)、期盼、祝福。2做到了，這篇演講稿在主體部分是以“愿你”并列展開(kāi)，從六個(gè)不同角度表達(dá)對(duì)學(xué)生的叮嚀與期盼。3開(kāi)頭：演講稿開(kāi)頭直接點(diǎn)明了演講的背景，與每一個(gè)聽(tīng)眾息息相關(guān)，能夠吸引大家的注意力；然后引用三個(gè)同學(xué)離別之際的話語(yǔ)，營(yíng)造了傷感的氛圍，能使大家下面關(guān)注演講的內(nèi)容，所以我認(rèn)為是一個(gè)好的開(kāi)頭。結(jié)尾：演講稿結(jié)尾再次給予聽(tīng)眾鼓勵(lì)，能夠觸動(dòng)大家內(nèi)心，緩解中考緊張情緒，也對(duì)未來(lái)充滿信心；而且還對(duì)聽(tīng)眾發(fā)出了真誠(chéng)的號(hào)召，鼓勵(lì)大家付諸行動(dòng)；最后還呼應(yīng)了開(kāi)頭的傷感，使大家能從傷感中走出來(lái)，振

45、奮人心。所以，我認(rèn)為是一個(gè)好的結(jié)尾。4B5答案示例：我認(rèn)為使用或化用的文言詩(shī)句是準(zhǔn)確而合適的，例如“莫愁前路無(wú)知己,他鄉(xiāng)亦自有月明”兩句化用自別董大，其意是勸董大不要陷入離別傷感，要對(duì)未來(lái)抱有樂(lè)觀的態(tài)度，用在此處非常準(zhǔn)確地勸慰了陷入離別傷感的同學(xué)；同時(shí)這些詩(shī)句也是初中同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)、熟知的，并不存在理解的問(wèn)題，所以說(shuō)非常適合聽(tīng)眾和場(chǎng)合?！窘馕觥?（1）“演講的背景”可分析“三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了”一句，即可得出學(xué)生即將參加中考，即將畢業(yè)的答案。（2）“演講的目的”可分析“我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摗薄霸改阌肋h(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”“愿你無(wú)論遭遇什么，都不要停下前行

46、的腳步”“愿你耐得住寂寞和孤獨(dú)，多與自己的心靈相處”“愿你的心胸裝得下高山大海，裝得下日月星河”等句，這是給學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福。（3）“演講者的情緒”要考慮到講演的目的。為了達(dá)到指導(dǎo)的目的，就必須帶著深情、真誠(chéng)、期盼、祝福的情感，以便使學(xué)生們受到情感上的震撼和理性的思索。2考查演講稿主體部分的結(jié)構(gòu)層次。主體部分是以“愿你”并列展開(kāi)，“愿你永遠(yuǎn)敬畏知識(shí)的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”等六個(gè)自然段從六個(gè)不同角度表達(dá)對(duì)學(xué)生的叮嚀與期盼。層次清晰，條理分明。有助于聽(tīng)眾的理解。3分析這篇演講稿的開(kāi)頭或結(jié)尾的寫(xiě)作特點(diǎn)。如講演稿的結(jié)尾，“同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場(chǎng),老師們會(huì)再送上一程。你們?cè)诳紙?chǎng)

47、上奮筆疾書(shū),我們?cè)诳紙?chǎng)外深深祝?！边@是給予聽(tīng)眾鼓勵(lì)，通過(guò)緩解中考緊張情緒來(lái)觸動(dòng)大家內(nèi)心，也對(duì)未來(lái)充滿信心?！霸改愦簌i一日乘風(fēng)起,不負(fù)時(shí)光不負(fù)己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墮青云之志,永葆赤子之心”這是對(duì)聽(tīng)眾發(fā)出了真誠(chéng)的號(hào)召，鼓勵(lì)大家付諸行動(dòng)?！岸嗄曛蠡氐侥感?洗卻征塵,你仍有如詩(shī)的情懷、清澈的眼神”呼應(yīng)了開(kāi)頭的傷感，使大家能從傷感中走出來(lái)，振奮人心?！霸僖?jiàn)了!同學(xué)們,愿你策馬揚(yáng)鞭,歸來(lái)仍是少年”再次表達(dá)美好的祝愿。4B填入文章空缺處最合適。所填之空的上文是“決定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力”，所以只有“來(lái)自衢州日?qǐng)?bào)（49年4月12日第2版）的數(shù)據(jù)也證明了這一點(diǎn)：92%的堅(jiān)持不懈的人最后都取得了成功”這一材料符合這一觀點(diǎn)，能證明這一觀點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)材料詳實(shí)，準(zhǔn)確。A“一份數(shù)據(jù)”來(lái)歷不明確。C“大多數(shù)”不如精確的數(shù)據(jù)有說(shuō)