2022高校大學(xué)生寒假社會實踐報告

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022高校大學(xué)生寒假社會實踐報告范文最新推薦20_ 高校大學(xué)生寒假社會實踐報告近日，高校大學(xué)生陸續(xù)返校。不少大學(xué)生告訴記者，本為鍛煉融進社會能力的高?！袄浼僮鳂I(yè)”- 社會實踐，在班上的部分同學(xué)中卻出現(xiàn)了造假行為，有學(xué)生稱“假期往實踐不如往旅游，為了評獎加分，托人應(yīng)付一下得了?！睂W(xué)生心聲為評獎淪為“網(wǎng)抄公”現(xiàn)在，社會實踐成了很多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學(xué)生在冷暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學(xué)生參與社會實踐，但據(jù)記者采訪了解，當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評獎

2、，以造假應(yīng)付。一位食品專業(yè)的學(xué)生告訴記者，為了學(xué)年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技進戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調(diào)研報告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。而華師的譚同學(xué)則透露，學(xué)校假期的社會實踐主要以社會調(diào)查的方式進行。但她們從調(diào)查問卷到調(diào)查報告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。1 / 8無關(guān)系無社會實踐？“學(xué)校集體安排的社會實踐要學(xué)生會、團委有關(guān)系的才能往，不是我們這種“平民百姓”有資格享受的?！币晃淮髮W(xué)生向記者報怨?！耙蠋煷蚝藐P(guān)系，要不然根本

3、不知道有什么社會實踐活動，往往是途經(jīng)教師辦公室，看到有實習(xí)活動的照片才發(fā)現(xiàn)?！?大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨，有些學(xué)生做的實踐論文只是隨便抄的?！皩W(xué)校社會實踐都是走馬觀花的，和往旅游沒有什么區(qū)別，還不如花錢往培訓(xùn)班，至少還能學(xué)到一些技術(shù)，對以后工作有幫助。”農(nóng)村學(xué)生說蓋章證實，自村人好辦事冷假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)先容信和表格供實踐單位蓋章證實。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來自農(nóng)村的大學(xué)生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農(nóng)村的大學(xué)生透露，“誰真的會往做呢，到時往村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是

4、自己村的，自己又是大學(xué)生，他們應(yīng)該會行個方便的?！背鞘袑W(xué)生說缺乏專業(yè)知識，難覓實踐單位記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在冷暑假時會布置學(xué)生往做“科技進戶工范文最新推薦程”，但對于低年級還沒學(xué)到專業(yè)知識的學(xué)生，甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生來說，就顯得困難了?！昂芏嗤瑢W(xué)不是農(nóng)村的，不是很好開展?！北镜匾晃淮髮W(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進行“科技進戶工程”。但對于生活在城市的學(xué)生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑往農(nóng)村做一個調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。

5、高校教師說法獎勵實踐有利有弊某高校一名輔導(dǎo)員透露，開學(xué)以來的確聽說學(xué)生中存在實踐論文造假現(xiàn)象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無法統(tǒng)計?！吧鐣嵺`是為了進步大學(xué)生的綜合素質(zhì)，部分學(xué)生社會實踐沒有達到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義?！币幻咝］o導(dǎo)員表示。更多老師表示，冷暑假的社會實踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎勵制度當(dāng)然是有利有弊，一方面進步了學(xué)生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是為了加分不往“實踐”，只編輯實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的局限性，學(xué)校也無法逐一核實。一位曾協(xié)助大學(xué)生社會實踐的村委書記表示，大學(xué)生暑期社會實踐不能浮于形式，應(yīng)該真正地深進下

6、往，結(jié)合自己的專業(yè)知識，這樣3 / 8才能真正幫助農(nóng)戶解決題目。積極貫徹落實教育部、衛(wèi)生部做好學(xué)校秋季開學(xué)甲型hini 流感防控工作的意見、 學(xué)校甲型 hini 流感防控工作方案（試行）的通知文件精神，執(zhí)行區(qū)教育局防控甲型 hini流感應(yīng)急預(yù)案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把維護人民群眾健康放在第一位，切實做好甲型 hini 流感防控工作，有效預(yù)防和控制疫病發(fā)生，按照“統(tǒng)一組織、分工負責(zé)、綜合防治、預(yù)防為主”的原則，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化工作措施，周密安排部署，工作向精細化發(fā)展，確保把甲型 hini 流感防控工作落到實處，保障師生的生命安全?，F(xiàn)將我校防控工作情況匯報如下：一、高度重視，及時部署以高度的政治

7、責(zé)任感、使命感把甲型 h1n1 流感防控工作納入當(dāng)前業(yè)務(wù)工作的重要內(nèi)容之中，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由校長擔(dān)任組長，各部門的負責(zé)人擔(dān)任副組長或組員，下設(shè)晨檢組、衛(wèi)生組、宣傳組、檢查組、信息組、培訓(xùn)組、應(yīng)急組等，明確工作職責(zé)，根據(jù)傳染病防治法和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案等有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，以構(gòu)建預(yù)防為主、防治結(jié)合的甲流感長效管理與應(yīng)急處理機制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，制定了_小學(xué)甲型 h1n1 流感防控預(yù)案。增加了衛(wèi)生教師，任命了_校長為上級衛(wèi)生部門、疾控中心的信息溝通聯(lián)系人和主要工作人員。制定防控工作網(wǎng)絡(luò)圖，完善了范文最新推薦衛(wèi)生和防控工作制度、層層布置，確保甲型 h1n1 流感防控工作高效有序開展。二、加強宣傳，組織培訓(xùn)利用學(xué)校文化長廊等平臺進行宣傳，每個班級的文化長廊張貼了宣傳畫，每個班級都開辟了專門的欄目，進行宣傳，利用班會、學(xué)校晨會，向師生宣傳，組織教師學(xué)習(xí)了教育部、衛(wèi)生部做好學(xué)校秋季開學(xué)甲型 hini 流感防控工作的意見、學(xué)校甲型 hini 流感防控工作方案（試行）的通知，傳達了中心校召開的校長培訓(xùn)會議精神，明確了學(xué)校是重點防控單位，根據(jù)專家預(yù)測，秋季天涼之后，甲型 h1n1 流感患者可能增加，所以要強化防范意識。敲響甲流感防控的警鐘，同