高考生物二輪專題訓練：第17講《教材基礎實驗》（含詳解）

1、PAGE 第17講 教材基礎實驗專題跟蹤訓練(十七)一、單選題1(全國卷)下列研究工作中由我國科學家完成的是()A以豌豆為材料發(fā)現性狀遺傳規(guī)律的實驗B用小球藻發(fā)現光合作用暗反應途徑的實驗C證明DNA是遺傳物質的肺炎雙球菌轉化實驗D首例具有生物活性的結晶牛胰島素的人工合成解析本題要求選出我國科學家完成的實驗，要求對四個實驗或事例的完成者很清楚。以豌豆為材料發(fā)現性狀遺傳規(guī)律的實驗是奧地利科學家孟德爾完成的，A錯誤；用小球藻發(fā)現光合作用暗反應途徑的實驗是美國科學家卡爾文完成的，B錯誤；證明DNA是遺傳物質的肺炎雙球菌轉化實驗是美國科學家艾弗里完成的，C錯誤；首例具有生物活性的結晶牛胰島素的人工合成是

2、我國科學家在1965年完成的，D正確，所以選D。答案D2(山東省濟寧市模擬)生物學是一門以實驗為基礎的科學，下列實驗采用的核心技術相同的是()探究分泌蛋白的合成、加工和運輸過程利用現代分子生物學技術將基因定位在染色體上利用甲基綠和吡羅紅觀察DNA和RNA在細胞中的分布證明組成細胞膜的蛋白質分子運動的人鼠細胞融合實驗A B C D解析探究分泌蛋白的合成、加工和運輸過程采用放射性同位素標記法；利用現代分子生物學技術將基因定位在染色體上、證明組成細胞膜的蛋白質分子運動的人鼠細胞融合實驗均采用了熒光標記法；利用甲基綠和吡羅紅染色可直接觀察DNA和RNA在細胞中的分布。選C。答案C3(北京市人大附中特供

3、卷)對照實驗是生物科學探究中常用的實驗方法之一，設置對照實驗的方法也多種多樣。下列關于對照實驗的說法，錯誤的是()A“低溫誘導染色體加倍”的實驗中，作為對照的常溫組也要用卡諾氏液處理B“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”的預實驗中，不需要設置對照實驗C“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定”的實驗中，清水組和緩沖液組都作為對照組D沃泰默探究狗胰液分泌調節(jié)的實驗中，將稀鹽酸注入狗的血液能起對照作用解析“低溫誘導染色體加倍”的實驗中，自變量是溫度不同，而無關變量應保持相同，因此作為對照的常溫組也要用卡諾氏液處理，A正確；“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”的預實驗中，需要設置生長素類似物濃度為零的對照組，進行

4、對照實驗，以辨別各實驗組所用的生長素類似物濃度對扦插枝條生根所起的是促進作用還是抑制作用，B錯誤；“探究血漿維持pH相對穩(wěn)定”的實驗原理是：通過比較自來水、緩沖液(如Na2HPO4、KH2PO4等溶液，在加入酸或堿時，能使pH的變化減弱)和生物材料在加入酸或堿后的pH的變化，推測生物體是如何維持pH穩(wěn)定的，可見該實驗中，清水組和緩沖液組都作為對照組，C正確；沃泰默探究狗胰液分泌調節(jié)的實驗流程是：是直接將稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，是直接將稀鹽酸注入狗的血液中，切除通向該段小腸的神經，只留血管，在小腸內注入稀鹽酸，實驗結果為：胰腺分泌胰液，胰腺不分泌胰液，因此將稀鹽酸注入狗的血液能起對照作用，

5、D正確。答案B4(衡水金卷)科學家在進行生物實驗時所采用的方法多種多樣?？茖W家實驗方法實驗結果或結論對應關系正確的是()A孟德爾利用假說演繹法得出了遺傳學的分離定律和自由組合定律B魯賓和卡門利用同位素標記法證實光合作用的產物中有氧氣和淀粉C沃森和克里克利用構建數學模型的方法得出了DNA的雙螺旋結構D薩頓先后利用類比推理的方法和雜交實驗的方法得出了基因在染色體上解析孟德爾利用假說演繹法，通過豌豆的雜交實驗，得出了遺傳學的分離定律和自由組合定律，A正確；魯賓和卡門利用同位素標記法，用18O分別標記CO2和H2O，一組植物提供C18O2和H2O，另一組植物提供CO2和Heq oal(18,2)O，分

6、析兩組植物釋放的O2，證明了光合作用釋放的氧氣全部來自水，B錯誤；沃森和克里克利用構建物理模型的方法得出了DNA的雙螺旋結構，C錯誤；薩頓利用類比推理的方法提出了“基因在染色體上”的假說，D錯誤。答案A5(河北省滄州市聯考)下列有關科學史的敘述，正確的是()A施萊登和施旺提出“一切動植物都由細胞和細胞產物所構成”，并總結出“細胞通過分裂產生新細胞”B赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質，其中攪拌、離心的目的是把大腸桿菌的DNA和蛋白質分離C1931年，科學家首先從高等植物中分離出吲哚乙酸D1957年，克里克提出了中心法則解析本題綜合考查高中生物教材中相關的生物科學史，要求

7、考生識記并理解相關科學家的貢獻，掌握相關的科學研究方法，學習科學家嚴謹治學的精神。施萊登和施旺提出“一切動植物都由細胞和細胞產物所構成”，魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞”，A錯誤；赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了噬菌體的DNA是遺傳物質，其中攪拌、離心的目的是把親代噬菌體的蛋白質外殼與大腸桿菌分離，B錯誤；1931年，科學家首先從人尿液中分離出吲哚乙酸，C錯誤；1957年，克里克提出了中心法則，D正確。答案D6(江蘇省南京市統(tǒng)測)下列有關生物科學史的敘述，錯誤的是()A1880年，恩格爾曼以水綿為實驗材料，發(fā)現了光合作用的場所B1910年，摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料，發(fā)現了基

8、因的分離定律C1958年，斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，證明了植物細胞具有全能性D1970年，科學家用熒光物質標記細胞膜上的蛋白質，證明了細胞膜具有流動性解析恩格爾曼以水綿為實驗材料，發(fā)現了光合作用的場所是葉綠體，并且得出了光合作用可以釋放氧氣，A正確。摩爾根以白眼雄果蠅為實驗材料，發(fā)現了基因位于染色體上的實驗證據，而基因的分離定律是孟德爾發(fā)現的，B錯誤。斯圖爾德以胡蘿卜韌皮部為實驗材料，最終發(fā)育成了完整的個體，證明了植物細胞具有全能性，C正確?？茖W家用不同熒光物質標記人和鼠細胞膜上的蛋白質，最終蛋白質在細胞膜上分布均勻，所以證明了細胞膜具有流動性，D正確。答案B7(浙江省選考十校聯考)在

9、生長素的發(fā)現過程中，由很多科學家進行了實驗來探究生長素的成分和作用。下列有關敘述正確的是()A達爾文父子的實驗證明了有某種化學物質從苗尖端傳遞到了下面B波森詹森的實驗選擇明膠和云母的原因是化學物質能夠透過明膠卻不能透過云母C溫特的實驗必須在單側光下進行，否則不能得出支持達爾文假說的結論D植物細胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素解析達爾文父子的實驗證明了有某種影響從苗尖端傳遞到下面，A錯誤。波森詹森的實驗選擇明膠和云母的原因是化學物質能夠透過明膠卻不能透過云母，從而得出相應的結論，B正確。溫特的實驗不需要在單側光下進行，C錯誤。植物細胞利用色氨酸合成生長素，但不是在核糖體上，D錯誤。答案B8(四

10、川省蓉城名校聯考)下列有關高中生物科學實驗研究方法的敘述，正確的是()A在脂肪的鑒定實驗中，根據實驗材料的特點使用蘇丹或蘇丹染液染色時，兩者的染色時間相同B觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，需要用點燃的酒精燈將涂有口腔上皮細胞的載玻片烘干C探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，可以根據溴麝香草酚藍水溶液變成灰綠色的時間長短來判斷CO2的產生情況D在探究生長素類似物促進插條生根最適濃度時，預實驗可以檢測實驗設計的科學性和可行性，同時減小實驗誤差解析在脂肪的鑒定實驗中，利用蘇丹或蘇丹染液染色時，前者染色的時間長于后者，A錯誤；觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水，

11、然后取口腔上皮細胞置于其中，點燃酒精燈，將載玻片中有實驗材料的部分對著酒精燈烘烤，直至烘干，以固定細胞，B正確；檢測CO2的產生可用溴麝香草酚藍水溶液，顏色變化是由藍變綠再變黃，C錯誤；在探究生長素類似物促進插條生根最適濃度時，可以通過預實驗預先摸索生長素濃度的大致范圍，再做進一步的實驗，D錯誤。答案B9(北京市門頭溝區(qū)一模)下列關于生物科學研究方法和相關實驗的敘述中，不正確的是()A差速離心：葉綠體中色素的分離和細胞中各種細胞器的分離B模型構建：研究種群數量變化規(guī)律和DNA雙螺旋結構的發(fā)現C單因子對照實驗：用18O分別標記H2O和CO2探究光合作用O2的來源D同位素標記：分泌蛋白的合成與分泌

12、和噬菌侵染細菌實驗解析葉綠體中色素的分離方法是紙層析法，差速離心法常用于細胞中各種細胞器的分離，A項錯誤；可通過構建數學模型的方法研究種群的數量變化規(guī)律，通過構建物理模型發(fā)現了DNA的雙螺旋結構，B項正確；用18O分別標記H2O和CO2探究光合作用中O2的來源，采用了單因子對照實驗法，C項正確；分泌蛋白的合成與分泌和噬菌侵染細菌實驗都利用了同位素標記法，D項正確。答案A10(江西省新余名校聯考)下列關于實驗描述正確的是()A提取色素時選用層析液的原因是不同色素在層析液中溶解度不同B探究2,4D促進植物扦插枝條生根的最適濃度時需先做預實驗，目的是讓結果更精確C許多科學家相繼研究，將逆轉錄和RNA

13、復制納入細胞生物的中心法則范疇D用健那綠染液處理口腔上皮細胞，只有活細胞內的線粒體呈現藍綠色解析分離色素時選用層析液的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，提取色素用有機溶劑，A錯誤；實驗前做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件，減少實驗誤差，B錯誤；逆轉錄和RNA復制是RNA病毒的特征，而病毒是非細胞生物，C錯誤；健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可使活細胞中的線粒體呈現藍綠色，而細胞質接近無色，D正確。答案D11(福建省泉州市測試)下列說法中，與生物膜發(fā)現史不一致的是()A歐文頓在實驗基礎上提出，膜是由脂質組成的B荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測

14、得單分子層的面積為紅細胞表面積的2倍。他們由此推出：細胞膜中的脂質分子必然排列為連續(xù)的兩層C羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗亮暗的三層結構，提出所有的生物膜都是由磷脂蛋白質磷脂三層結構構成的D科學家用不同熒光染料標記人細胞和鼠細胞并進行融合，證明了細胞膜的流動性解析19世紀末，歐文頓發(fā)現凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞，于是他提出：膜是由脂質組成的，A正確；1925年，兩位荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質，在空氣水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細胞表面積的2倍。由此他們得出的結論是細胞膜中的脂質分子排列為連續(xù)的兩層，B正確；1959

15、年，羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗亮暗的三層結構，并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質脂質蛋白質三層結構構成的，C錯誤；1970年，科學家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗，以及相關的其他實驗證據表明細胞膜具有流動性，D正確。答案C12(四川省雙流測試)對下列生物學實驗的分析，正確的是()實驗名稱實驗分析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能A.該實驗運用了對照試驗的科學思想赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌的實驗B.該實驗沒有涉及到細菌細胞的裂解斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調節(jié)機制C.狗的胰腺分泌胰液僅受神經的調節(jié)高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗D.雙小核草履蟲分泌了殺死

16、大草履蟲的物質解析恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能，用照光和不照光部位作為對照，證明了光合作用的場所是葉綠體，A正確；赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌的實驗中，部分細菌會裂解，從而造成放射性有一定的偏差，B錯誤；斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調節(jié)機制，證明了狗的胰腺分泌胰液存在體液調節(jié)，C錯誤；高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗中，由于雙小核草履蟲繁殖速度快，在競爭中占有優(yōu)勢，最終只剩下雙小核草履蟲，D錯誤。答案A二、非選擇題13(貴州省貴陽市統(tǒng)測)實驗法對推動生物科學的發(fā)展有重要意義，請根據相關實驗或方法回答問題：(1)觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗，使用_混合液(11)在室溫下對實驗

17、材料進行解離，目的是_；之后再經過_，最后在顯微鏡下進行觀察。低溫誘導植物染色體數目變化的實驗過程與上述過程相似，但在解離前要先用卡諾氏液浸泡0.51 h，目的是_，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次。(2)孟德爾運用_法，得出了孟德爾第一、第二定律，該方法具體的步驟可概括為提出問題作出假設_實驗驗證得出結論幾個基本環(huán)節(jié)。在遺傳學的發(fā)展過程中，還有哪些實驗使用了這種方法_(試舉一例)。(3)調查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的_遺傳病，該類遺傳病是指受_控制的遺傳病。解析本題涉及到有絲分裂實驗、低溫誘導植物染色體數目變化的實驗、孟德爾豌豆雜交實驗、調查人類遺傳病，基本上是書本知識

18、的考查，難度不大，回憶和梳理相關知識點，根據提示分析答題。(1)在觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，解離液的組成是鹽酸和酒精的混合液，解離的目的是用藥液使組織中的細胞相互分離開；解離后還需要漂洗和染色，然后才能制片觀察。在低溫誘導植物染色體數目變化的實驗中，解離前需要用卡諾氏液浸泡，以固定細胞形態(tài)。孟德爾利用假說演繹法提出了遺傳的兩大定律；假說演繹法包括提出問題作出假設演繹推理實驗驗證得出結論幾個基本環(huán)節(jié)；摩爾根的果蠅雜交實驗也使用了假說演繹法。(3)調查人群中的遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。答案(1)鹽酸和酒精用藥液使組織中

19、的細胞相互分離開漂洗、染色、制片固定細胞形態(tài)(2)假說演繹演繹推理摩爾根的果蠅雜交實驗(3)單基因一對等位基因14(廣西貴港市聯考)近年來，廣西某市立足天然富硒土壤的資源優(yōu)勢，大力打造富硒農業(yè)產業(yè)，目前富硒農產品開發(fā)，覆蓋水稻、茶葉、蔬菜、中藥材、水果等優(yōu)勢產業(yè)。硒是一種人體必需的微量元素，科學研究發(fā)現它具有許多重要的功能，如硒具有與胰島素同樣的功能。.胰島素的生理功能是：胰島素能促進組織細胞加速_葡萄糖，從而使血糖水平降低。.某中學生物興趣小組為了探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，以型糖尿病小鼠(型糖尿病小鼠的胰島B細胞受損導致胰島素分泌不足)為實驗材料，進行相關實驗。請完成下面的實驗步驟，

20、并預測實驗結果。材料用具：生長狀況相同的型糖尿病小鼠若干只、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液、血糖測量儀、注射器等。(要求：具體注射方法與劑量不作要求。)方法步驟：(1)將生長狀況相同的若干只型糖尿病小鼠隨機分成數量相同的三組，編號甲、乙、丙，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、_。(3)將這些小鼠放在_中培養(yǎng)一段時間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實驗結果的預測：(4)若_，則說明硒不具有胰島素的功能；若_，則說明硒具有胰島素同樣的功能。解析梳理胰島素的生理功能、實驗設計的原則等相關知

21、識是分析、解決本題的關鍵所在。由題意準確定位實驗目的(探究硒是否具有與胰島素同樣的功能)，進而明辨實驗的自變量、因變量。在此基礎上，從題意給出的“材料用具”和不完整的“方法步驟”中提取有效信息，圍繞“實驗設計的原則”等知識，對相應問題進行解答。.胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。.實驗的目的是探究硒是否具有與胰島素同樣的功能，自變量為是否用硒處理實驗鼠，因變量是檢測實驗鼠的血糖濃度。依據實驗設計遵循的對照原則，應設計3組實驗：有一組為實驗組(用適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液處理)；兩組是對照組，其中之一是條件對照(用適宜濃度的胰島素溶液處理)，另一組為空白對照(用

22、生理鹽水處理)。依據實驗設計遵循的重復原則、等量原則，每一組的實驗鼠應有若干只，三組的無關變量應控制相同且適宜。綜上分析和給出的不完善的實驗步驟可推知，方法步驟如下：(2)向甲、乙、丙組每只小鼠分別注射等量的生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液。(3)將這些小鼠放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間后，測量每只小鼠的血糖水平，并求平均值。實驗結果的預測：(4)胰島素具有降血糖的功能。若硒不具有胰島素的功能，則甲組和丙組的血糖水平相同且基本不變，乙組的血糖水平下降；若硒具有胰島素同樣的功能，則甲組的血糖水平基本不變，乙組和丙組的血糖水平下降。答案.攝取、利用和儲存.(2)適宜濃度的硒代甲硫氨酸溶液(3)相同且適宜的環(huán)境(4)甲組和丙組的血糖水平相同且基本不變，乙組的血糖水平下降甲組的血糖水平基本不變，乙組和丙組的血糖水平下降15(山東省淄博測試)下圖是某學習小組探究酵母菌是否存在兩種呼吸類型的實驗裝置圖：裝置一和裝置二(新鮮的酵母與5%的葡萄糖溶液制成酵母發(fā)酵液，簡稱酵母液)：(1)裝置一中NaOH的作用是_。(2)若只有有氧呼吸，裝置二紅色液滴不動，裝置一液滴_；若同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，裝置一液滴左移，裝置二液滴_。(3)此小組的同學還想進一步了解酵母菌的兩種呼