《教育家成長叢書》作者簡介

1、 教育家成長叢書作者簡介（共20名）1于漪，女，1929年出生于江蘇鎮(zhèn)江。語文特級教師。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。半個多世紀以來，一直在基礎(chǔ)教育這塊園地辛勤耕耘。她飽含深情地說：“我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更常常意識到重任在肩，要積極進取?！庇捎趯A(chǔ)教育做出了突出貢獻，她榮獲全國模范教師、全國勞動模范、全國三八紅旗手等榮譽稱號，享受國務院政府特殊津貼。于漪老師是教育部中小學教材審定委員會審查委員，是我國著名的語文教育家。主要著作有語文教學耕耘錄、學海探珠、于漪語文教育論集、語文教學談藝錄、于漪文集（6卷）等。2魏書生，男，1950年5月出生在河北省交河縣。語文特級教師

2、，全國優(yōu)秀班主任、全國勞動模范、中國十大杰出青年，中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。魏書生是一位富有“傳奇性”的人物。他是在終生學習的道路上，不斷超越自我、不斷超越學科教學的探索中而走上成功之路的杰出代表。主要成果有語文教學探索、班主任工作漫談、家教漫談、魏書生教育教學藝術(shù)（1-5卷）等3李吉林，李吉林，女，1938年5月生，1956年8月畢業(yè)于江蘇省南通女子師范。語文特級教師，由于對基礎(chǔ)教育作出了突出貢獻，她當選為第七屆、第八屆全國人大代表，榮獲全國勞動模范、全國三八紅旗手、全國五一勞動獎章等榮譽稱號，享受國務院政府特殊津貼?，F(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長，兼任中國教育學會副會長，教育

3、部中小學教材審定委員會審查委員。她立足于江蘇省南通市師范二附小這塊希望的園地，長期堅持教育教學改革，創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系。出版了小學語文情境教學、李吉林情境教學理論與實踐、訓練語言與發(fā)展智力等大量著作。4張思明，男，生于1957年10月。數(shù)學特級教師，現(xiàn)任北京大學附中副校長。他熱愛教育工作，曾長期堅持擔任班主任取得學生和家長的一致好評。在教學上，他通過數(shù)學建模、研究性學習、導學探索自主解決的教學模式等多種形式，特別注意激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。他的學生中有100多人次在北京市高中數(shù)學知識應用競賽獲獎，6人次在全國大學生數(shù)學建模競賽（1996、2003）中獲獎。撰寫的40余篇文章、1

4、50余萬字的著作中在全國和市級以上評比中獲獎的就有8項。1996年被評為“北京市十大杰出青年”和當選全市青年教師的“師德之星”；1997年獲北京市“五四獎章”；1998年獲柏寧頓中國教育基金會第四屆“孺子牛金球獎”；1999年獲“蘇步青數(shù)學教育獎”一等獎、和北京市首屆基礎(chǔ)教育教學成果一等獎；2000年獲胡楚南優(yōu)秀教學成果獎；2001年當選“全國優(yōu)秀教師”；2003年成為享受政府津貼的專家；2004年再獲北京市基礎(chǔ)教育教學成果一等獎，并評為“全國模范教師”5邱學華，男，江蘇常州人，生于1935年。特級教師,曾榮獲教育部頒發(fā)的“全國第二屆教育科學優(yōu)秀成果二等獎”，江蘇省“有突出貢獻中青年專家”等稱

5、號，享受國務院政府特殊津貼。主要貢獻是通過40年的實驗研究創(chuàng)立了嘗試教學法，后升華為嘗試教學理論。主要科研成果有嘗試教學法、嘗試教學理論研究、嘗試成功發(fā)展、嘗試開拓創(chuàng)新、中國小學數(shù)學四十年等?，F(xiàn)任中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教育研究會理事長，杭州大學教育系兼職教授。6劉可欽，女，1961年生于河南安陽。數(shù)學特級教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國第三屆十杰中小學中青年教師。國家義務教育數(shù)學課程標準研制組核心成員，享受國務院政府特殊津帖。主要著作有新世紀版小學數(shù)學教材我要成為合格的我等。7吳正憲，女，數(shù)學特級教師，北京市優(yōu)秀教師、全國模范教師、北京市政協(xié)委員。現(xiàn)任國家義務教育數(shù)

6、學課程標準研制組核心成員。多年來，致力于小學數(shù)學教學改革。從“小學數(shù)學歸納組合法”到“在小學數(shù)學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的四步曲”，吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂，她的數(shù)學教學被稱作“愛與美的旋律”。主要著作有吳正憲數(shù)學教例與教法等。8錢夢龍，男，1931年生，上海市人。語文特級教師，全國教育系統(tǒng)勞動模范。曾任上海市嘉定區(qū)實驗中學校長，并兼任教育部中小學教材審定委員會學科審查委員、語文教育藝術(shù)研究會理事長、現(xiàn)任上海市桃李園實驗學校校長。1982年首創(chuàng)以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”為理論基礎(chǔ)、以“自讀”“教讀”“復讀”為基本模式的“語文導讀法”，其核心理念“主體一主導論”，20年來對語文教學乃

7、至各科教學都產(chǎn)生了較大的影響。錢夢龍有句名言：“在創(chuàng)新的口號喊得最響亮的時候，我回歸常識性思維；在常識性思維支配一切的時候，我致力于創(chuàng)新?！敝饕姓Z文導讀法探索、和青年教師談語文教學、語文導讀法的理論設計和基本課式、導讀的藝術(shù)等。9趙謙翔，男，吉林省吉林市人。中語文特級教師，曾榮獲全國模范教師、“全國十杰中小學中青年教師”稱號及香港柏寧頓教育基金會孺子牛金球獎，享受國務院政府特殊津貼專家，中國教育學會語文教學專業(yè)委員會理事。首都師范大學兼職教育碩士導師，東北師范大學中文系兼職教授，吉林省教育學院國家級骨干教師培訓班客座教授。1996年至1999年，于吉林毓文中學成功實施了“九五”國家重點課題

8、“語文教育與人的發(fā)展”的實驗，榮獲吉林省基礎(chǔ)教育成果特等獎，其素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗受到專家盛贊，并為眾多國家級報刊發(fā)表，在全國中語界產(chǎn)生廣泛影響。發(fā)表文章百余篇，出版專著多部，尤以綠色語文案例集錦和綠色作文實例實說最能代表其“綠色語文教育”理念。10任勇，男，1958年6月生，數(shù)學特級教師，現(xiàn)為廈門市第一中學校長。十幾年來，致力于中學數(shù)學學習指導研究。曾榮獲福建省優(yōu)秀青年教師、福建省科技教育十大新秀等稱號，1998年享受國務院政府特殊津貼，1999年榮獲“蘇步青數(shù)學教育獎”一等獎。已編撰和參與編撰中學數(shù)學學習法、任勇中學數(shù)學教學藝術(shù)與研究等60多部著作11孫雙金，男，1962年出生，現(xiàn)任南京市北

9、京東路小學校長。語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大杰出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術(shù)委員會主任。事跡收入江蘇教育名人錄、中國當代教育名人錄和全國小學語文名師精品錄。1988年獲江蘇省首屆青年教師賽課第一名，1989年代表江蘇省參加全國首屆中青年教師閱讀教學大賽獲一等獎。在省級以上刊物發(fā)表200多篇文章，出版了孫雙金語文教學藝術(shù)和中華名師叢書美麗課堂等專著。他自己形成了“瀟灑不失嚴謹，靈活而又扎實”的教學風格。他自成一派的“情智教學”在全國廣有影響，應邀赴全國各地講學近500場。12李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成

10、都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎?，F(xiàn)任成都市鹽道街中學外語學校副校長。他認為“從心靈到民主，其實并沒有什么本質(zhì)的不同。因為民主本身就是對心靈一一實質(zhì)上是對人性的關(guān)懷”。主要著作有青春期悄悄話給中學生100封信、愛心與教育素質(zhì)教育探索手記、從批判走向建設語文教育手記、走進心靈民主教育手記、教育是心靈的藝術(shù)-李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選、風中蘆葦在思索一一李鎮(zhèn)西教育隨筆選等。13丁有寬,男，1929年6月生于廣東潮州。語文特級教師、全國農(nóng)村作文研究會顧問，廣東省小學語文教學研究會名譽會長，至今仍耕耘于廣東省潮安縣浮洋鎮(zhèn)六聯(lián)小學。半個世紀以來，致力于“教書育人，轉(zhuǎn)化差生”和“讀寫結(jié)

11、合教材教法”兩項科研實驗。曾榮獲全國勞動模范、有突出貢獻的專家等稱號及香港柏寧頓首屆孺子牛金球獎、“五一”勞動獎章等。主要著有我與頑童、小學語文讀寫結(jié)合法、小學生記敘文讀寫學習法等。主編和編寫的五、六年制小學語文教材被原國家教委推薦全國試用。14.張思中，男，1933年出生于福建省尤溪縣。英語特級教師，全國優(yōu)秀教師。享受國務院政府特殊津貼?，F(xiàn)任上海張思中外語教學法研究所所長。針對我國外語教學水平、教學方法普遍存在“費時多，收效慢”的問題，在長期的教學實踐探索中，探索出以“適當集中，反復循環(huán)，閱讀原著，因材施教”為主要內(nèi)容的“十六字外語教學法”。主要成果有張思中外語教學法、張思中外語教學體系研究

12、等。15.高萬祥，男，語文特級教師，全國優(yōu)秀教師。主要著作有語文的詩意、在日記中成長、相約星期一等。現(xiàn)任江蘇省張家港高級中學校長、江蘇省中學語文學會副會長。16黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖人。數(shù)學特級教師，曾榮獲廣東省特級教師、深圳市十大杰出青年、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎）、全國優(yōu)秀教師等稱號。中學高級教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教研室研究員，中國教育學會數(shù)學教育研究中心多媒體教學研究部副主任。自1985年從教以來，一直從事小學數(shù)學教學與研究工作，應邀在全國23個省、市、自治區(qū)的近百場學術(shù)研討會上上觀摩課、示范課并做專題講座。曾三次獲全國小學數(shù)學課堂教學評比一等獎，參與編寫少兒讀物計

13、15冊約100多萬字，編寫教學論著和教學參考用書120多萬字。策劃的小學數(shù)學專業(yè)網(wǎng)站“華博士小學數(shù)學熱線”（在國內(nèi)有一定影響。17龔春燕，男，四川省渠縣人.中學特級教師，現(xiàn)任重慶市教育科學研究院研究員，任重慶市創(chuàng)新學習研究中心主任和教育發(fā)展研究所所長；西南師范大學教育科學學院教授、碩士研究生導師；中國民主促進會會員，民進市委教育委員會主任，重慶市政協(xié)委員，重慶市政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會會員。主要社會兼職有全國學習科學研究會副會長兼秘書長、美國北美華人教育研究協(xié)會理事、香港教育工作者聯(lián)會名譽會長等。主要著作有創(chuàng)新學習：學習方式的革命、創(chuàng)新學習論綱等專著五部；主持全國教育科學“九五”、“十五”及聯(lián)合國

14、教科文組織研究項目“創(chuàng)新學習研究與實驗”等。韓軍，男，1962年生。語文特級教師，現(xiàn)任清華大學附中語文教師，首都師范大學碩士研究生導師。曾榮獲全國教育系統(tǒng)勞動模范等榮譽稱號，并獲人民教師獎章及曾憲梓教育基金一等獎，享受國務院政府特殊津貼，主持全國最大語文教育論壇“韓軍在線”(HYPERLINK /forums/list.php3?num=27/forums/list.php3?num=27)。韓軍認為：新語文教育”就是一種“奠基性”的“精神教育”，是通過“語言”奠定學生的民族文化精神和真實自由的個性精神。“新語文教育”有“兩個操作原理”。一、“新語文教育”主張以“舉三反一”為主，“舉一反三”為

15、輔。二、著意于“精神”，著力于“言語”，必得益于“能力”?！靶抡Z文教育”有“三環(huán)節(jié)強化語言教學”。一、強化語言揣摩；二、強化大量閱讀；三、強化自我習慣。10、龔春燕，男，四川省渠縣人中學特級教師，現(xiàn)任重慶市教育科學研究院研究員，任重慶市創(chuàng)新學習研究中心主任和教育發(fā)展研究所所長；西南師范大學教育科學學院教授、碩士研究生導師，主要著作有創(chuàng)新學習：學習方式的革命、創(chuàng)新學習論綱等專著五部；主持全國教育科學“九五”、“十五”及聯(lián)合國教科文組織研究項目“創(chuàng)新學習研究與實驗”等。11、邱學華，男，江蘇常州人，生于1935年。主要貢獻是通過40年的實驗研究創(chuàng)立了嘗試教學法，后升華為嘗試教學理論?？蒲谐晒袊L試教學法、嘗試教學理論研究、嘗試成功發(fā)展嘗試？開拓?創(chuàng)新、中國小學數(shù)學四十年等。12、孫雙金，男，1962年岀生，南京市北京東路小學校長。語文特級教師、中學高級教師。事跡收入江蘇教育名人錄、中國當代教育名人錄和全國小學語文名師精品錄。在省級以上刊物發(fā)表200多篇文章，出版了孫雙金語文教學藝術(shù)和中華名師叢書美麗課堂等專著。他自己形成了“瀟灑不失嚴謹，靈活而又扎實”的教學風格。他自成一派的“情智教學”在全國廣有影響，應邀赴全國各地講學近500場。13、竇桂梅，女，1967年岀生于吉林省蛟河縣，語文特級教師，現(xiàn)任清華大學附屬小學副校長。從1994年開始搞“語文教學民族化與現(xiàn)代化研究”，具