2022年教師賽課心得體會(huì)

1、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教師賽課心得體會(huì)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做可以 讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是文庫(kù) 作者幫大家整理的教師賽課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教師賽課心得體會(huì)1為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提 高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于 20 xx年10月11日10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、積極發(fā)動(dòng)、精心準(zhǔn)備：1、學(xué)校屢次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳發(fā)動(dòng)，提高了對(duì)學(xué)校 賽課

2、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成局部； 本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、 新上崗的教師合格課。2、屢次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組 織討論，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容; 作為教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)那么進(jìn)行 了討論3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了 20 xx年下學(xué)期 青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)那么。二、積極參與，認(rèn)真組織落實(shí)1、賽課分成三個(gè)階段：第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了 2節(jié)示范課。第二階段：學(xué)校3位

3、35歲以下的青年教師上了 3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學(xué)校3位20 xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課。2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反 的要求?；顒?dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)，牽著 學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生 興趣不高。2、課堂提問(wèn)的針對(duì)性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)、交 流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝 術(shù)也正是提問(wèn)的藝術(shù)。（1）切忌課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)。如我以前在萬(wàn)縣三 峽服裝學(xué)校（說(shuō)明）曾在向繼文校長(zhǎng)邀請(qǐng)下聽(tīng)了 一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)

4、課，那位老師在課堂上每講 兩三句就是一句“是不是？”，職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的“是”，一堂 課下來(lái)，學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了，向校長(zhǎng)給老板說(shuō)，讓他結(jié)賬走人。從他 的課堂教學(xué)提問(wèn)這個(gè)角度來(lái)看，這種課堂教學(xué)有效嗎？所以，最后就結(jié)賬走人。 （2）課堂提問(wèn)切忌過(guò)大，沒(méi)有目的指向，如：有位老師在教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間一 課時(shí)，想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針，給學(xué)生提的問(wèn)題是：“同學(xué) 們，請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來(lái)的鐘，你看到了什么？ “結(jié)果學(xué)生回答花樣別出，有 說(shuō)看到了玻璃，有說(shuō)看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說(shuō)，我看到了鐘上 面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著說(shuō)，是鈴鐺嘛，還有一生說(shuō)，老師，我還想看看

5、 你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的？整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無(wú)法收?qǐng)觯?最后急得哭笑不得，板著面孔，教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器，聽(tīng)我的”。這怪學(xué)生嗎？ 是你這樣問(wèn)的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問(wèn)呢？所以，提問(wèn)要有目的 性、針對(duì)性，才能表達(dá)提問(wèn)的價(jià)值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益 上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著的上好課，有效技能一書(shū)，仔細(xì)讀讀， 會(huì)有很大的幫助。4、數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué) 起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛。畫(huà)龍不點(diǎn)睛，在知識(shí)傳授上，教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵 點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生 的能力沒(méi)有得到提升

6、，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。5、認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生 合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作？怎么探究？教材中對(duì)問(wèn)題的解決往往是通過(guò)人物的活 動(dòng)、對(duì)話，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我認(rèn)為那就是我們 設(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。6、板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊 講邊寫(xiě)的板書(shū)，更生動(dòng)更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結(jié)合，還可防止單調(diào) 和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回 來(lái)補(bǔ)，還有甚至連課題都不板書(shū)，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫 我們完成無(wú)法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。總之，

7、本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽(tīng)課 教師，都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，不以失敗 而灰心，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多， 明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長(zhǎng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的 東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更 上一個(gè)臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。Over教師賽課心得體會(huì)5郎岱鎮(zhèn)中心小學(xué)楊相翠六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。婢紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意 深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí) 光。就在這美的時(shí)節(jié)，我

8、校迎來(lái)了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作小學(xué)語(yǔ)文青年教師 技能大賽。教師集體聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更感興 趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的 課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處？如趙紅瓊老師在教學(xué)瑞恩 的夢(mèng)想這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊 聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出 “瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達(dá)了

9、他的愛(ài)國(guó)精 神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。二、把握教材的方法獨(dú)到 幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢。“把拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得，起學(xué)生我 能行，我行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世 界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。三、技能風(fēng)采這些教師對(duì)所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入 度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、 充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。總之，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開(kāi)

10、展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。 這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改 革更加升華。教師賽課心得體會(huì)6本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng)，聽(tīng)了多位青 年教師的課，參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新 課改理念的表達(dá)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽(tīng)課情況總結(jié)如下：第一，在教學(xué)理念方面，所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。表達(dá) 了新課程理念，學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同 的方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。韓靜靜老師的課, 雖然英語(yǔ)課內(nèi)容無(wú)法聽(tīng)懂，但是老師的表現(xiàn)深深

11、打動(dòng)了我，整堂課老師精神抖擻, 肢體語(yǔ)言豐富，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛和諧，輕松，緊張，有序， 收到很好的效果。第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生 在議中學(xué)，在議中品，在議中悟。王娟老師的一滴水經(jīng)過(guò)漓江，學(xué)生反復(fù)品 讀課文，品讀的過(guò)程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫(xiě)作手法的運(yùn)用、作者的 思想感情的體會(huì)、寫(xiě)好一篇游記的要素等通通解決，真正到達(dá)了 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”, 不禁感慨，原來(lái)語(yǔ)文是可以這樣教，這樣學(xué)的。第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了 知識(shí)，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得感悟，同時(shí)非常熟練的利用了科技手 段，真正讓科技手段為教

12、學(xué)服務(wù)。比方胡吉強(qiáng)老師的集體的力量，大量使用 視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感，化瑣碎 的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng)，既活躍了課堂，同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有王鵬老師的北極地區(qū)和南極地區(qū)，教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕 展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松。第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不 少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)啟思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供 了廣闊的空間，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú) 拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答下列問(wèn)題，師

13、生配合融洽?！袄?用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈?著自己對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃 學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感，真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示， 受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在 路上。教師賽課心得體會(huì)7從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課 結(jié)果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩，教學(xué) 生涯就不會(huì)留下遺憾。從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一

14、個(gè)執(zhí)教老師來(lái) 說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò) 程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但 是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有 付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo) 處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。現(xiàn)在的社會(huì)是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次 賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真準(zhǔn)備了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的 課堂不會(huì)是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有 多大幫助的。社會(huì)在開(kāi)展，孩

15、子在變化，他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為 老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。通 過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸，聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們， 讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能，磨 練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。教師賽課心得體會(huì)811月8日，我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課，上 了人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課搭石。知道要參加賽課的那一刻，我心里打 起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書(shū)本的我，能否擔(dān)起這個(gè)重任？曾經(jīng)猶豫過(guò)， 但是轉(zhuǎn)念一想

16、，這也是對(duì)自己的一次鍛煉，如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為什么不 好好把握？于是，在王蘭老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始了我的賽課之路。一開(kāi)始攔在我 面前的，就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻關(guān)系著一堂課的效果如 何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí)，在選課時(shí)，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的 課文來(lái)上，這樣，對(duì)于課時(shí)的劃分比擬容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧 自己的比擬擅長(zhǎng)的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上，我糾結(jié)了很久, 雖然可以選擇其他版本教材，但我覺(jué)得，作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，選擇比擬熟悉的 人教版教材，更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際，我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第 六單元第二課搭石作為本次賽課的內(nèi)容

17、。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書(shū) 寫(xiě)。在動(dòng)筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想到達(dá)怎樣的目的？怎樣 的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生？許多的問(wèn)題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后， 我決定拋開(kāi)一切，從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當(dāng)成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果 我是學(xué)生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的， 我再次研究教材。第一次，我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在搭石，并寫(xiě)出了第一份教案。在 書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，我遇到一個(gè)難題：怎樣來(lái)理解體會(huì)重點(diǎn)句，即人們走搭石的句子， 而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上，而 怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)

18、，用聯(lián)系上下 文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞，從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是，我將這樣的 設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理 想，老師們給我提出了很多的建議：首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理，還需要再鉆研。其次，在設(shè)計(jì)上，對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠；老師的語(yǔ)言不夠精煉，提示語(yǔ)不 夠豐富等等。結(jié)合老師們的意見(jiàn)，我對(duì)教案做了第一次的修改。然而，接下來(lái)在育才 小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的 解讀不夠深，課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí)，有一個(gè)基本 的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個(gè)，檢查預(yù)習(xí)，即對(duì)生字新詞的把握及 對(duì)課文內(nèi)容的感

19、知。于是，帶著這兩位老師的意見(jiàn)，我對(duì)教案做了第三次修改， 這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來(lái)過(guò)。重新確立 了本課的教學(xué)重點(diǎn)，詞語(yǔ)的識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后，我 又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯 定了我對(duì)課時(shí)的把握，也提出了更多更具體的意見(jiàn)：比方對(duì)詞語(yǔ)的理解比擬外表， 不夠深入；對(duì)孩子們讀書(shū)的訓(xùn)練也不夠到位，只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了，并沒(méi)有指導(dǎo) 孩子讀出感情；對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見(jiàn)，我對(duì)教 案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說(shuō)， 我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)

20、慣，讓語(yǔ)言更加的精煉。就這樣，帶著 大家的期望，我站上了賽課的講臺(tái)，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并 不理想，但我覺(jué)得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課 中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上，這是我最大 的收獲。從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益！【素材積累】不要嘆人生苦短，假設(shè)把人一生的足跡連接起來(lái)，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；假設(shè)把人 一生的光陰裝訂起來(lái)，也是一本厚厚的書(shū)。開(kāi)拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的 書(shū)，這是一個(gè)人生命價(jià)值與內(nèi)涵的表達(dá)。有的人的足跡云煙一樣消散無(wú)痕，有的 人卻是一本耐讀的厚書(shū)，被歷史的清風(fēng)輕輕翻動(dòng)著，給一代又一代的人以深情

21、的 啟迪與深刻的昭示。復(fù)試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議。4、教師聽(tīng)課評(píng)課比擬積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí)，對(duì)教師的教案進(jìn)行 了收集和存檔。三、積極總結(jié)、認(rèn)真反思1 取得的成績(jī):A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比擬清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難 點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。B、一局部教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備 了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)總結(jié)：這些方 法對(duì)活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)

22、了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交 流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比擬好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生 充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中： 有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷黃丹老 師制作的課件內(nèi)容豐富，知識(shí)面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平 提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)

23、。促進(jìn)了教師間的相 互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。2、存在的問(wèn)題和缺乏：A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要 的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論，有些老師沒(méi)有完成教 學(xué)簡(jiǎn)案，導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí) 有效的措加強(qiáng)教研組建設(shè)。B、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體 現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞， 在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生 簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地表達(dá)師生互動(dòng)生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)生思維

24、能力與 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以 漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái) 看，一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氣氛還不夠，缺乏必要的及 時(shí)反應(yīng)環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有新精神，但在業(yè)務(wù) 上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中，評(píng)委不能很 好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi) 展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)

25、課。個(gè) 別教師的課過(guò)分依賴(lài)于課件，未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì)：本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)：.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。從這次賽課活動(dòng)，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從 根本上改變了滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能針對(duì)不同的教 學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 的教學(xué)理念在課堂上得到充分的表達(dá)。.精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)完成了課堂的教 學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，在教學(xué)的過(guò)程中充滿(mǎn)了活力和激情，由此從 學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈

26、、和諧，讓學(xué)生 在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和 熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重 情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成，寓德于教。.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識(shí) 容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都 使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的，使 課堂豐富多彩，同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起 到了很好的促進(jìn)作用。.能表達(dá)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。這些賽課的共同特點(diǎn)

27、是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中表達(dá)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、 動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，注重引導(dǎo) 學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的重視：.課改精神表達(dá)的不強(qiáng)。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在 教學(xué)過(guò)程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分，沒(méi)有將“導(dǎo) 學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中，沒(méi)有很好地體 現(xiàn)新課改精神，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能

28、力的培 養(yǎng)。.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氣氛不夠濃。本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評(píng)委之外，同學(xué)科組內(nèi)教師相 互聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾，更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流，共 同提高了。.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累，厚積薄 發(fā)，要注重學(xué)習(xí)，尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教 學(xué)研究，學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己 教學(xué)能力和水平的平臺(tái)，不斷磨練，不斷進(jìn)步。.教學(xué)研究和反思不夠。對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無(wú)效的方法在不斷重 復(fù)，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得

29、失，要做反思型和研究型的教 師。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng), 我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越 好。教師賽課心得體會(huì)2六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。婢紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意 深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí) 光。就在這美的時(shí)節(jié)，我校迎來(lái)了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽(tīng)課活動(dòng)讓 我對(duì)教學(xué)更感興趣，每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對(duì)知識(shí)的那種持之以恒 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教

30、師的 課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)瑞恩的 夢(mèng)想這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng) 老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞 恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)精神。 同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。二、把握教材的方法幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)，嚴(yán) 謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是，流暢?！鞍?拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得，起學(xué)生我能行， 我行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層

31、次的探究世界。文 老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。三、技能風(fēng)采這些教師對(duì)所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入 度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國(guó)漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、 充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)?？傊?，這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。 這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改 革更加升華。教師賽課心得體會(huì)3工作兩年，第一次去參加縣級(jí)比賽，雖然沒(méi)有能拿到第一的名次，第二 也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專(zhuān)家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣 的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號(hào)的都是

32、一些教師同行，所以將這次比賽 的心得體會(huì)與大家提供。總結(jié)如下：首先，先說(shuō)教案、導(dǎo)學(xué)案以及PPT的設(shè)計(jì)。第一、教案設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)的大咖級(jí)教師評(píng)課很專(zhuān)業(yè)，重在評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。 教案的設(shè)計(jì)重在問(wèn)題的設(shè)計(jì)。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到出彩的 地方。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的立意點(diǎn)要新穎，才能對(duì)這節(jié)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節(jié)之間 的銜接，要語(yǔ)言清晰，不廢話，自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成，在學(xué)生生 成的問(wèn)題上進(jìn)行引導(dǎo)。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對(duì)孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行 基本預(yù)設(shè)，可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預(yù)設(shè)不同，不要強(qiáng)求，順 著學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要完整，從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，

33、步步為營(yíng)，表達(dá)這堂課的緊湊感。第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個(gè)，一、預(yù)習(xí)的作用；二、為了 更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)局部要充分表達(dá)學(xué)生的自主，同時(shí)在上課時(shí)候?qū)?dǎo)學(xué) 案的自主學(xué)習(xí)局部進(jìn)行迅速反應(yīng)，不能浪費(fèi)更多時(shí)間。自主合作探究局部問(wèn)題的 設(shè)置就是教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，問(wèn)題切忌過(guò)多，畢竟一節(jié)課40分鐘時(shí)間有限，就一 個(gè)點(diǎn)講解清楚，出彩，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)要注意要對(duì)本堂 課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國(guó)的教育是應(yīng)試 教育，還是接地氣比擬好。第三、PPT的設(shè)計(jì)。切忌華而不實(shí)，不能過(guò)于冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)單大方。字?jǐn)?shù) 簡(jiǎn)短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導(dǎo)作用，而不是展示答案的地方。

34、關(guān)于教案中問(wèn)題 的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過(guò)于依賴(lài)PPT。其次，課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，老師的作用主要是引 導(dǎo)。黑板不是老師的專(zhuān)屬，講臺(tái)也不僅僅是老師的地盤(pán)，要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位, 放開(kāi)手讓學(xué)會(huì)在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來(lái)，要有一個(gè)環(huán)節(jié)展示教師的基本素 養(yǎng)，板書(shū)、配樂(lè)朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書(shū)法展示、即興作詩(shī)等等。給 評(píng)委一個(gè)夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評(píng)委留下一個(gè)好印象，說(shuō)某某 某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師， 屬于爆發(fā)力很強(qiáng)，自帶氣場(chǎng)，感染

35、力很強(qiáng)。一張嘴就把學(xué)生帶入情景，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒(méi)有，抓住了學(xué)生和評(píng)委的眼球。我現(xiàn)在反思我的課存在的問(wèn)題，以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下：1、欠缺激情以及感染力，缺乏夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有 的銷(xiāo)售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買(mǎi)他的產(chǎn)品，這大概 就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料，學(xué)一學(xué)；2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，廢話太多；3、有些著急，在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致緊張。4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到， 簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn)，重在講解語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，我的語(yǔ)言

36、過(guò)于蒼白。5、這次大賽評(píng)委都是女教師，幸好專(zhuān)家是位男教師。女評(píng)委評(píng)女教師 的課比擬犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的 唾沫里。6、還有就是大家常說(shuō)的，如果你只有一碗水，能給學(xué)生的也就一碗水。 如果你有一片大海，那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是我目 前要做的刻不容緩的一件事情。最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。教師賽課心得體會(huì)4亮點(diǎn)啟迪臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)（魯仲兵）我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，已順利 落下帷幕。首先我代表我們B組評(píng)委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課，在此道一聲“你 們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不

37、僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升 自我的舞臺(tái)，也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提 高的機(jī)會(huì)。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格，讓我們 見(jiàn)證了亮點(diǎn)，收獲了精彩、啟迪了智慧。一、亮點(diǎn):.精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契 機(jī)，以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n； 精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。大局部教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們 積極認(rèn)真制作課件，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生 動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥

38、的知識(shí)變得生動(dòng)，使 單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強(qiáng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂(lè)學(xué)的課堂格局。值得一 提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推 進(jìn)的成果。.認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比擬成功 的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān) 鍵處，敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用， 使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，較好地表達(dá)了 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練 為主線”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解T掌握T應(yīng)用，層層深入, 環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境 中到達(dá)知