部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元《語文園地一》教案

1、語文園地?教學(xué)目標(biāo)交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體；能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。積累記背古詩(shī)游子吟。?教學(xué)重點(diǎn)交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。積累記背古詩(shī)游子吟。?教學(xué)難點(diǎn)能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體；能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。?教學(xué)策略交流平臺(tái)借助教材中4 位小伙伴的話，回顧本單元學(xué)過的4 篇課文，總結(jié)歸納關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。詞句段運(yùn)用自讀例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句在句式、表達(dá)方法上的特點(diǎn)，在仿寫中加以運(yùn)用。日積月累多種形式地朗讀，直至熟讀

2、成誦。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo). 交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。?教學(xué)過程板塊一學(xué)習(xí)交流，習(xí)得方法.回顧單元語文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。.梳理閱讀方法。(1)教師引導(dǎo)：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？課件出示讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng) 深深的懷念之情。讀到祖父的園子時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏 在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。我在讀月是故鄉(xiāng)

3、明時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。(2)指導(dǎo)梳理：小伙伴用了哪些方法來體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？回顧課文中學(xué)到的方法。(1)課件出示。課件出示讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋌。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。指名學(xué)生讀，老師歸納：第1課古詩(shī)三首都是運(yùn)用想象來體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活 的向往之情。(2)課件出示祖父的園子第16自然段。指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第2課祖父的園子時(shí)，從課文描寫園子里的花草、蟲

4、子、鳥兒等事 物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。(3)課件出示。課件出示但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀到第3 課月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)

5、之情。（4）課件出示梅花魂第13 自然段。指名學(xué)生讀，學(xué)生歸納：讀第4 課梅花魂，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。全班交流匯報(bào)。本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4 種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？（同桌互相交流）教師總結(jié)：體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺(tái)，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過的

6、表達(dá)思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思想的碰撞，掌握體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。板塊二 句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)1. 讀中悟?qū)?。課件出示太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。1）指名學(xué)生讀，想象句中描寫的情景。2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？3）小組討論。4）全班交流。預(yù)設(shè)：圍繞一個(gè)中心詞寫。采用排比句式。從幾個(gè)不同方面來寫同一情景。從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。.仿說練習(xí)。觀察這兩個(gè)排比旬，它們有什么特點(diǎn)？（指名學(xué)生回答）.教師小結(jié)：寫排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上

7、結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一 起。因此，排比旬一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。課件出示選擇下面一種情景仿照著說一說。冷靜辣忙吵快.我們以“冷”這種情景為例，要有三個(gè)相同的句式，要有一部分字詞相同。課件出示八月，天多熱。雞熱得聾拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷得,冷得,冷得.指名學(xué)生用“冷”這種情景說排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮）.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑Ｏ碌?種情景中選一種情景說一個(gè)排比句。先同桌相互說一說。（同桌交流）全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說排比旬）教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比旬說一種情景。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作 中恰當(dāng)使

8、用排比旬?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫的情景，使學(xué)生了解排比旬。抓住排比句的特點(diǎn)，以“冷”這種情景為例仿說一個(gè)排比旬，再放手讓學(xué)生用剩下的5種情景說排比旬，體現(xiàn)由扶到放的過程。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo).能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。.積累記背古詩(shī)游子吟。?教學(xué)過程板塊一聚焦表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用.自由讀下面的語句，想一想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？課件出示在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的 高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我 立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世

9、界的大月亮，無論 如何比不上我那心愛的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親 切，那么難忘.全班齊讀，同桌之間互相交流這 3段話在表達(dá)上的特點(diǎn)。（同桌自由交流）.指名學(xué)生回答。（這3段話都運(yùn)用了對(duì)比的手法）這段話除了運(yùn)用了對(duì)比的手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）.第一段話的仿寫最難，要運(yùn)用對(duì)比和排比的手法。課件出示, , 0 對(duì)比之下，, 無論如彳可 比不上 同桌之間互相交流并照樣子說一說。（同桌自由交流）.把交流好的句子寫在語文練習(xí)本上。（學(xué)生自由練寫，老師相機(jī)指導(dǎo)）.全班展示寫得好的句子。課件

10、出示在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺得這些飯菜，無論如何 比不上我媽媽做的飯菜香。.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇剩下3句話中的一句，照樣子寫一寫。課件出示,也比不上雖然 2遠(yuǎn)比不上 但再?zèng)]有也不再學(xué)生在語文練習(xí)本上自由練寫對(duì)比何。（老師相機(jī)指導(dǎo)）.同桌互相交流寫好的對(duì)比句，聽取同桌意見并修改寫得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改）.展臺(tái)上展示寫得很好的對(duì)比句。（指名學(xué)生上臺(tái)展示）.教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫對(duì)比句。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)厥?用對(duì)比句。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解對(duì)比旬，以第 1句話為例仿 寫一個(gè)對(duì)比

11、句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的 3句話寫對(duì)比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。板塊二熟讀成誦，積累古詩(shī).談話導(dǎo)入詩(shī)題。俗話說，兒行千里母擔(dān)憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩(shī)人孟郊 去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩(shī)題目，齊讀古詩(shī)題目。（板書：游子吟）.理解詩(shī)題?！坝巫印笔侵赋鲩T在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩(shī)寫的是 長(zhǎng)年出門在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。.師范讀古詩(shī)。（課件出示游子吟及節(jié)奏劃分）.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。.回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？（解題目、知詩(shī)人、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情）.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。.四人小組討論交流

12、自學(xué)古詩(shī)的情況。.全班交流匯報(bào)自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。.老師在配樂中誦讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著詩(shī)文中的情景展開想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的 情景？（指名學(xué)生回答）.學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)。.同桌間比賽朗誦古詩(shī)。.學(xué)生背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報(bào)交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入 情入境地朗誦古詩(shī)。熟讀成誦，背誦古詩(shī)以達(dá)到積累的目的。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思.尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生“自讀、自悟”的能力。通過學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，自主交流表達(dá)， 教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力， 鍛煉他們的思維和表達(dá)能力”。.滲透學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)法的指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終。在“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比旬、對(duì)比旬，發(fā)現(xiàn) 排比旬和對(duì)比旬的特點(diǎn)，最后練習(xí)寫排比旬、對(duì)比旬。教學(xué)古詩(shī)游子吟時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過 的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)游子吟。教師教給學(xué)生方法，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正提升學(xué)生