幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案50篇

1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案50篇這是幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案50篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)新年到教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： （1）理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。 （2）體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。 （3）引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 （4）鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 （5）鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。 活動(dòng)過(guò)程： （1）聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣： （遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧??？” 教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑

2、?！?（2）聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容： 閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)： “會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？” 逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。 教師提問(wèn)： “剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？” “小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？” 教師幫助幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。 集體朗誦兒歌。 （3）共同表演兒歌： 師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。 請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)打破了以往的語(yǔ)言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動(dòng)不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。 第2篇、大班語(yǔ)言活

3、動(dòng)說(shuō)顛倒教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。 2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。 3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。 4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí)，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。 2.太陽(yáng)西起往東落老鼠抓個(gè)貓語(yǔ)言CD(盒帶)。 活動(dòng)過(guò)程 1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。 (1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)

4、意思相反的詞，我們叫它反義詞。 (2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。 (3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，幼兒答反義詞。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。 2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌太陽(yáng)西起往東落，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。 3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。 (1)兩人一組，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一

5、個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”) (兩人一組，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái)，我臺(tái)登(燈);我拖地，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。 (3)以組為單位，仿編事物顛倒歌，如“小魚(yú)飛到天空里，小鳥(niǎo)游在大海中，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì)?！?5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。 活動(dòng)延伸 在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。 附顛倒兒歌： 太陽(yáng)西起往東落 太陽(yáng)西起往東落，聽(tīng)我唱首顛倒歌。 天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡。 江里駱駝會(huì)下蛋，山上鯉魚(yú)搭成窩。 臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。 老鼠抓個(gè)貓 黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。 狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得板凳滿街跑。

6、 吃牛奶，喝面包，背著汽車(chē)上書(shū)包。 你說(shuō)顛倒不顛倒。 活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)我?guī)讱q教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。 2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念。 3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、

7、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖一張 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒看掛圖，提問(wèn)： （1） 你在圖上看到了什么？ （2） 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作？ 小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。 2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：我?guī)讱q” 聽(tīng)一聽(tīng)，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。 4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。 5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。 活動(dòng)反思： 在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的

8、語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。 第4篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)雷公公敲門(mén)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過(guò)身體動(dòng)作感知?jiǎng)游锍龆醋藨B(tài)。 2.鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編動(dòng)物出洞姿態(tài)的句子。 3.能在集體中用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出洞的樣子。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.圖片及頭飾：雷公公、太陽(yáng)、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。 2.雷聲的錄音，漢字卡。 活動(dòng)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌春天，引出“春雷”。 （1）教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌春天好嗎？小朋友聽(tīng)到詩(shī)歌里都有什么聲音呢？”

9、（2）教師：“下面請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段錄音（老師放打雷的聲音）聽(tīng)這是什么聲音呢？” （3）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來(lái)了，我們平時(shí)聽(tīng)到雷聲會(huì)怎樣啊？你們猜小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)欣賞兒歌雷公公敲門(mén)。 2學(xué)習(xí)兒歌雷公公敲門(mén) （1）教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么？它是怎么敲門(mén)的呢？它說(shuō)了什么？” （2）教師：“聽(tīng)到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出洞了？（青蛙聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的？水蛇聽(tīng)見(jiàn)是怎么出洞的？小熊聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的？蚯蚓聽(tīng)見(jiàn)是怎樣出洞的？）春天的太陽(yáng)是怎樣的？ 曬得大地怎么樣？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演動(dòng)物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌。 （3）教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

10、（4）教師：“這首兒歌叫什么名字？ （5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 （6）教師：“兒歌里為什么說(shuō)天上跑著雷公公？雷公公為什么要叫醒這些小動(dòng)物呢？” 3初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。 （1）教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個(gè)字表示青蛙出洞的動(dòng)作。教師請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么字，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”并做相應(yīng)的動(dòng)作。 （2）采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個(gè)動(dòng)詞：“游”、“鉆”、“爬”。 4引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。 （1）教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵(lì)幼兒想一想：“足”是什么意思？為什

11、么“跳”字有一個(gè)足字旁？ （2）教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。（方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點(diǎn)水旁；“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 ） 5猜字游戲。 6.猜字游戲捉迷藏 教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。 （1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。 教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處） 結(jié)束部分： 兒歌表演雷公公敲門(mén)。 師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們?cè)敢鈫幔?師：今天呀！我想請(qǐng)小朋友們來(lái)我家做客，

12、我給大家都帶來(lái)了一件禮物（頭飾）（幼兒從椅子下面拿出動(dòng)物頭飾）為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們?cè)趺慈ダ坠夷?？我為你們?zhǔn)備了小火車(chē)，但雷公公說(shuō)了一節(jié)車(chē)廂里要坐著相同的小伙伴。（拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動(dòng)作邊走。）（水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下） 活動(dòng)反思： 雷公公敲門(mén)這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫(huà)面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征

13、。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。 第5篇、大班語(yǔ)言十二生肖歌教案反思一、設(shè)計(jì)背景 在年初的班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我班主題活動(dòng)是圍繞新年這一主題而展開(kāi)的，為了豐富孩子們的知識(shí)，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說(shuō)道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽(tīng)后對(duì)生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問(wèn)題。記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我：老師，你屬什么的呀？于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我：老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？-為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二

14、生肖是由十二種小動(dòng)物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂(lè)意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。 難點(diǎn)：知道十二生肖的排列順序。 三、片段分析 片段一：教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。 1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？ 2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？ 3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。 分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股

15、想說(shuō)的欲望，此時(shí)教師給幼兒留下一個(gè)說(shuō)的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時(shí)不大敢說(shuō)，或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)了，為接下來(lái)的兒歌活動(dòng)打下了良好的心理基礎(chǔ)。 片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。 1、教師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們是什么動(dòng)物？ 2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。 分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí)，也加深了幼兒對(duì)十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中估計(jì)會(huì)表現(xiàn)得

16、活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。 片段三：通過(guò)游戲了解十二生肖的順序。 1、游戲十二生肖的房子。新年快要來(lái)了，十二生肖為了慶祝新年的到來(lái)，它們高高興興的到樹(shù)林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來(lái)越黑了，他們看到樹(shù)林里有一幢小房子，可是怎么住進(jìn)去呢，你們幫他們想一個(gè)好辦法，好不好??？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子里住著誰(shuí)呀？（老鼠）第二間呢？ 2、游戲捉迷藏。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了。教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。 分析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)

17、形式，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動(dòng)中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過(guò)這兩個(gè)游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。 片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧?。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩?分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體會(huì)與十二生肖動(dòng)物在一起做游戲的快樂(lè)，加深幼兒對(duì)十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，自由想象動(dòng)作。 片段五、結(jié)束活動(dòng)：大家一起去拜年。放火車(chē)?guó)Q笛音樂(lè)，吸引幼

18、兒注意。教師：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上小火車(chē)去拜年吧！伴隨著喜洋洋音樂(lè)，小火車(chē)開(kāi)出教室。 分析：伴隨著喜洋洋的音樂(lè)，以開(kāi)火車(chē)去拜年的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡。 四、活動(dòng)反思 兒歌是幼兒園活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒接受。 十二生肖歌這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動(dòng)教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時(shí)，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改。將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入-學(xué)習(xí)兒歌-游

19、戲-拜年四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊，同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。 在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答問(wèn)題。幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言。我覺(jué)的比試講時(shí)要好多了。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有正確的定位以及扎實(shí)的基本功，只有老師認(rèn)真得對(duì)待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會(huì)得到回報(bào)，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我用開(kāi)火車(chē)去拜年的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使幼兒的情緒達(dá)到高潮。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動(dòng)前的前期準(zhǔn)備過(guò)于充分

20、，對(duì)本次活動(dòng)目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，并完成很好，沒(méi)有太大難度。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。 五、不足之處 但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒(méi)有明確地提出了活動(dòng)的要求；另外在進(jìn)行第一個(gè)游戲時(shí)，當(dāng)我出示大房子，應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯(cuò)進(jìn)行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對(duì)十二生肖排序的認(rèn)識(shí)。這些不足是我必須注意的。 這節(jié)活動(dòng)給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。 附兒歌：一是

21、老鼠吱吱叫， 二是牛兒尾巴搖， 三是老虎威風(fēng)到， 四是兔子蹦蹦跳， 五是飛龍像座橋， 六是蛇兒圈圈繞， 七是馬兒最會(huì)跑， 八是羊兒吃青草， 九是猴兒樹(shù)上跳， 十是公雞喔喔叫， 十一是狗看門(mén)好， 十二是豬睡懶覺(jué)。 第6篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)孫悟空打妖怪教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。 2感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。 3懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。 4引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1圖夾文、面具 2已經(jīng)對(duì)三打白骨精的故事有所了解。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出課題 1上次老師給你們講了三打白骨精的故事？那個(gè)故事

22、里有誰(shuí)？ 2誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？ 二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。 1教師示范念兒歌，提問(wèn)： 兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？ 2教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)： 兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？ 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？ 3. 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度?？梢杂门氖?、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。 三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn) 1. 圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”） 2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連

23、成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講） 四、討論：你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。） 五、延伸：表演兒歌 1請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。 2請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。 要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。 第7篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)如果我能飛教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受詩(shī)歌的優(yōu)

24、美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。 2、能夠大膽想象，積極表述“如果我會(huì)飛，我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果.我會(huì).認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現(xiàn)在，

25、你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！ 二、通過(guò)飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。 提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？ 師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。 小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們大聲講出來(lái)，如果. 2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。 提問(wèn)：你可以變成什么？ 師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它

26、在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。 剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。 最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè)歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。 三、幼兒完

27、整欣賞兒歌。 師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌） 四、師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演。 師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌） 五、幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。 師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？ 六、幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。 師：小朋友們，讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂(lè)。） 附兒歌如果我能飛 如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光；

28、如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞； 如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。 活動(dòng)反思 教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。 第8篇、大班語(yǔ)言創(chuàng)編兒歌小動(dòng)物去旅行教案反思 設(shè)計(jì)意圖： “游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，并樂(lè)此不疲。這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教充于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的一個(gè)主要原因之一。因

29、此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行，把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面，并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌小動(dòng)物去旅行。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。小蟲(chóng)、小魚(yú)、螞蟻若干。 2、材料準(zhǔn)備：人手一把夾子（課前分給幼兒）、人手一張不同形狀的樹(shù)葉。 3、事先教唱歌曲小樹(shù)葉。 活動(dòng)過(guò)程： 1、游戲：“撿落葉” （1）師：今天老

30、師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。 （2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。 幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 師：張老師請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎？ （3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的-） 師：瞧！老師撿到的樹(shù)葉是尖尖的。 你們撿到的樹(shù)葉長(zhǎng)得是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒回到的情況。） 2、游戲：“風(fēng)中之葉” （1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。 師：你們喜歡自己撿到的樹(shù)葉嗎？（喜歡） 請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉好嗎？（好）我們一

31、起來(lái)當(dāng)吧。瞧！ 教師示范把小樹(shù)葉夾在身上。 師：都準(zhǔn)備好了嗎？ 秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽去旅行，我們一起出發(fā)吧。小樹(shù)葉先來(lái)到草地上。葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（教師和幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，又不動(dòng)了（進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。 師：小樹(shù)葉休息一下，剛才我們?nèi)ヂ眯酗h到哪里？草地上有什么？（小蟲(chóng)）小樹(shù)葉變成它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） （2）幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到“小河”里。

32、 師：呀！風(fēng)又來(lái)了，小樹(shù)葉被風(fēng)吹到小河里，飄呀飄，飄呀飄。 小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小魚(yú)）變成了它的什么？（發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） （3）幼兒扮“小樹(shù)葉”飄到馬路上。 師：小樹(shù)葉順著小河飄到“馬路”上，飄呀飄，飄呀飄。 小樹(shù)葉被風(fēng)吹到了哪里呀？（馬路上）馬路上有什么？（螞蟻）變成了它的什么？ （發(fā)揮幼兒想象，引導(dǎo)幼兒回答。） 3、游戲：“樹(shù)葉找家” （1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 師：小樹(shù)葉飄呀飄又回到草地上，風(fēng)停了，我們休息一下。 師：A、剛才小樹(shù)葉先飄到哪里呀？（草地上）變成什么？（小蟲(chóng)的屋子） B、小樹(shù)葉又飄到哪里呀？

33、（小河里）變成什么？（小魚(yú)的小傘） C、小樹(shù)葉最后飄到哪里呀？（馬路上）變成什么？（螞蟻的汽車(chē)） （2）集體進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。 師：現(xiàn)在我們一起把“小樹(shù)葉”去旅行的事變成兒歌，好嗎？ 師：我們一起再幫兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。（請(qǐng)幼兒來(lái)編。） （3）完整朗誦兒歌兩遍。 4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽” 師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎？ 幼：全體幼兒一起唱歌曲小樹(shù)葉。結(jié)束。 點(diǎn)擊此處查看兒歌：小樹(shù)葉去旅行 活動(dòng)反思： 1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)高，他們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 2、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發(fā)揮空間。 3、

34、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒學(xué)的開(kāi)心，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 第9篇、大班語(yǔ)言猜一猜教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。 2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，了解謎語(yǔ)特性。 3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知了、荷花圖片 2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘） 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。 1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？ 我們都是通過(guò)謎面提供的線索猜出謎底的。 二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。 1、今天老師給小朋友

35、帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是什么？ 2、教師念謎面。（說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么? 3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。 你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。 知了會(huì)飛但是它不是鳥(niǎo)，而且喜歡躲在上叫知了知了，聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。 4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友也來(lái)猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。 5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。） 6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷

36、花圖片。 三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語(yǔ)的基本特征。 1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 2、教師總結(jié)：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。 四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。 1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。 2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)？ 3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描

37、述出其主要的特點(diǎn)。 第10篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)我是小廚師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： （1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點(diǎn)。 （2） 學(xué)習(xí)靈活機(jī)動(dòng)的玩“兒歌接龍”游戲，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。 （3） 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 （4） 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 （5） 樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等 活動(dòng)過(guò)程： （1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。 （2） 討論： 我的職業(yè)是什么？我的工作是什么？ 平時(shí)媽媽在廚房里忙些什么呢？ 教師引導(dǎo)幼兒有順序的進(jìn)行講述交流：如何加工從菜市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西如：洗菜、把肉魚(yú)放進(jìn)冰箱準(zhǔn)備做

38、飯、清洗碗盤(pán)鍋鏟等 （3） 教師小結(jié)幼兒的談話，并朗誦兒歌。 （4） 請(qǐng)幼兒想象自己是媽媽，根據(jù)剛才討論過(guò)的話題，結(jié)合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對(duì)一進(jìn)行示范，幼兒掌握后，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動(dòng)是快樂(lè)的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。勞動(dòng)成果還可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師和小朋友品嘗，增強(qiáng)幼兒的自信心自豪感。 第11篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)今天我做小廚師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“炒”“炸”“烤” “爆”四個(gè)火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗(yàn)輕松愉快的生活情趣。

39、 2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤” “爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 探討做菜方法，建構(gòu)兒歌。 （一）激趣 。 T：“小朋友們看，誰(shuí)來(lái)啦？”（出示小廚師圖片） “你從哪兒看出他是一位小廚師？” “我們一起學(xué)學(xué)小廚師，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊表演帶上廚師帽，掛上小圍裙” “小廚師準(zhǔn)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?！?（二）探討四種菜

40、的不同做法。 1、T：“看看第一道學(xué)做什么菜？”（出示青菜圖片） T：“你覺(jué)得這盤(pán)青菜怎么樣？” “這樣綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師有目的引導(dǎo)）。 “青菜是怎么做出來(lái)的請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做?！?“原來(lái)這樣綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀，我們一起來(lái)炒青菜吧?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說(shuō)炒青菜，炒青菜，炒炒炒）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍。 T：“青菜是炒出來(lái)的呀？”（教師出示字卡炒） 幼兒認(rèn)讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒” 2、T：“我們來(lái)看第二道菜是什么?（雞腿）” T：“你們吃過(guò)這樣的雞腿嗎？吃起來(lái)有什么感覺(jué)？” T：“香香、脆脆的

41、雞腿是用什么方法做出來(lái)的呢” 鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)雞腿是怎么炸出來(lái)的。 教師與幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸” T：“這么香脆的雞腿是炸出來(lái)的呀”（出示字卡“炸”） 3、T：“第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示圖片肉串） T：“這么香的肉串是用什么方法做出來(lái)的呢？” T：“我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧?！睅熡走呑隹镜膭?dòng)作邊說(shuō)“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。 出示字卡“烤”請(qǐng)幼兒念一念。 4、T：“第三道菜要請(qǐng)小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來(lái)的”（爆米花） T：“玉米是怎么做出爆米花的呢？” T：“玉米在鍋里受到高溫后，就開(kāi)始跳舞了，

42、跳上跳下，最后身體就嗙的爆開(kāi)來(lái)了，變得松松脆脆” T：“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的??？” 全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。 教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆” （三）連貫?zāi)钜荒?，做一做?1、T：“今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊”（說(shuō)菜名：如炒青菜） 2、T：“怎么做的我們說(shuō)給小廚師聽(tīng)聽(tīng)”（說(shuō)過(guò)程如：爆米花爆米花，爆爆爆） 3、師幼完整念一念，做一做。 二、拓展練習(xí)。 （一） 認(rèn)識(shí)火字旁的字 T：“我們做這四道菜用了什么做菜方法” T：“炒”“炸”“烤” “爆”這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的？” T：“為什么他們身上有一個(gè)火字旁？” 小結(jié)：生活中很多字寶寶有一個(gè)火字旁，想想他們是不是真

43、的與火有關(guān)。 （二） 鼓勵(lì)幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)用“炒”“炸”“烤” “爆”四種做菜方法，還可以做出哪些菜。 （三） T：“現(xiàn)在小廚師要來(lái)考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法（字卡），請(qǐng)你拿出來(lái)看看，念一念?！?1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，做做動(dòng)作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。 3、字卡與菜譜的匹配。 T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來(lái)的呢？請(qǐng)拿到這種方法的小朋友放到相應(yīng)的位置?！?三、完善兒歌并表演游戲。 1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。 2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領(lǐng)下，給做菜的過(guò)程加上開(kāi)頭和結(jié)尾。 做菜前的準(zhǔn)備：戴上廚師帽，掛上

44、小圍裙，大家快快來(lái)，一起來(lái)做菜。 結(jié)尾：小菜做好啦，味道好極啦，請(qǐng)你嘗一嘗，手藝怎么樣？ 3、師幼完整表演兩遍，體驗(yàn)廚師的快樂(lè)情趣。 活動(dòng)反思： 孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來(lái)源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機(jī)會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，希望可以給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓幼兒滿足身體動(dòng)作的需求，進(jìn)一步促進(jìn)人際交往、語(yǔ)言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運(yùn)用白板教學(xué)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺(jué)。 第12篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)魔法奶奶的電話教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。 2、樂(lè)意與同伴交流，能用較完

45、整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。 2、幼兒每人一張紙，水彩筆。 3、幼兒用書(shū)第1617頁(yè)。 4、語(yǔ)言磁帶。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。 四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。 （1）看，這是什么。 （2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?。今天我們就?lái)聽(tīng)一聽(tīng)魔法奶奶的電話這個(gè)故事吧！ 2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。 （1）故事里有那幾位

46、小朋友？ （2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？ 3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結(jié)合幼兒用書(shū)理解故事內(nèi)容。 （1）桌子喜歡春天的原因。 （2）湯豆喜歡夏天的原因。 （3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。 （4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢？她是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話。 （5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。 （1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)嗎？

47、（2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。 （3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。 六、活動(dòng)反思： 在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)你喜歡什么季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整，例如-我喜歡春天。春天可以。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。 最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四

48、季大轉(zhuǎn)盤(pán)讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！ 第13篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)大年教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。 2、運(yùn)用“有的有的還有的”的句型進(jìn)行講述。 3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖歡歡喜喜過(guò)大年 2、過(guò)大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年

49、夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等） 3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。 活動(dòng)步驟： 1、播放喜洋洋樂(lè)曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。 2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用“有的有的還有的”的句型表述圖片所展示的情景。） 3、播放錄像歡歡喜喜過(guò)大年，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。 （1）;觀看錄像； （2）提問(wèn)引導(dǎo)： a過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？ b過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗看笕藗冊(cè)诿κ裁矗?c過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么？ 4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好

50、。 （1）出示帽子。 （2）教師示范制作帽子。 （3）幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。 5、放音樂(lè)喜洋洋，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。 活動(dòng)反思： 在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室。幼兒大膽地交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和過(guò)年的習(xí)俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。 第14篇、大班語(yǔ)言量詞歌教案反思 設(shè)計(jì)背景 因?yàn)榇笠话嘤變阂呀佑|了一定量的量詞，但生活中又常常出現(xiàn)誤用的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)量

51、詞的興趣和愛(ài)好，結(jié)合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及他們認(rèn)知與生活實(shí)際，讓他們感受到生活與量詞息息相關(guān)，在生活中更要準(zhǔn)確使用量詞。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：教幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中的量詞；教幼兒學(xué)習(xí)兒歌量詞歌。 2、情意目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣和準(zhǔn)確使用量詞的意識(shí)。 3、技能目標(biāo)：能較為準(zhǔn)確的使用與幼兒生活密切相關(guān)部分量詞。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)幼兒在日常生活中能正確使用量詞，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 鉛筆、書(shū)、本子等實(shí)物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、 引入話題。 1、 上課前師生一起演唱幾只小青蛙。 2、 提問(wèn)：

52、剛才歌詞里是什么動(dòng)物？我們能說(shuō)（幾個(gè)、幾本、幾把）青蛙嗎？ 3、 為了減少我們說(shuō)錯(cuò)話，今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。 二、 組織學(xué)習(xí)。 1、 今天老師為小朋友帶來(lái)了一些有趣的圖片，小朋友們想看嗎？（想）（師一邊向小朋友展示圖片，一邊問(wèn)這是什么？然后貼在黑板上。） 2、 教師范讀量詞歌。 3、 教師引導(dǎo)幼兒讀兒歌。 4、 就教室里的實(shí)物，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒練習(xí)并大膽說(shuō)說(shuō)身邊的量詞。（如；教室里的一（張）桌子，一（臺(tái)）電視，一（架）電子琴，一（塊）黑板，幾（本）書(shū)等） 三、 鞏固提高。 師問(wèn)：老師今天拿了一個(gè)寶盒，里面有好些寶貝，小朋友想不想知道里面是什么？（讓小朋友上來(lái)在寶盒里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到

53、的是什么。如：一（架）飛機(jī)，一（個(gè)）足球，一（輛）車(chē)，一（部）手機(jī)，一（串）鑰匙等。 四、 整理小結(jié)。 今天我們學(xué)的頭、匹、條、杯、塊、只、個(gè)等這些詞都是量詞，日常我們說(shuō)話時(shí)要正確運(yùn)用，不然用錯(cuò)會(huì)讓人笑掉牙。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)量詞歌，初步了解認(rèn)識(shí)生活中的量詞，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。量詞的搭配運(yùn)用是有一定語(yǔ)言習(xí)慣的，不能隨心所欲搭配，運(yùn)用恰當(dāng)才不會(huì)鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要教師在平常教學(xué)中循循善誘，春風(fēng)化雨般，長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會(huì)逐漸由會(huì)用到運(yùn)用熟練。 第15篇、大班語(yǔ)言繪本跳芭蕾舞的牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)角色的

54、心理活動(dòng)，并大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。 2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。 3.樂(lè)意參與故事的學(xué)習(xí)，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 跳芭蕾舞的牛的PPT、視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話討論，引出繪本內(nèi)容。 1.出示PPT-跳芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。 師：她們?cè)诟墒裁?？那這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同？她是怎么跳的？（嘗試用腳尖來(lái)跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)）芭蕾舞演員的身材怎么樣？ 2.出示PPT-奶牛圖片師：如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你覺(jué)得它可以嗎？為什么？ 二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容含義。 1.逐頁(yè)閱讀。 第一頁(yè) （1）你看到了什么？ 師：你覺(jué)得它看的認(rèn)真嗎？從什么地

55、方看出來(lái)它看的很認(rèn)真？（引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察；天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。）師小結(jié)：是啊，月亮、星星出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。 第二頁(yè) （1）就這樣，看著看著牛在干什么了呢？你覺(jué)得它跳得認(rèn)真嗎？你從哪里看出來(lái)的？ （2）牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞，牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想，有可能會(huì)在說(shuō)什么呢？ 第三頁(yè) （1）農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都紛紛嘲笑牛，我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（幼兒表演） （2）農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺(jué)得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎？ 第四頁(yè) （1）那牛到底有沒(méi)

56、有放棄跳芭蕾舞呢？ （2）它的伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞，會(huì)對(duì)這頭牛說(shuō)什么呢？ （3）小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛，你會(huì)嘲笑它嗎？那你要對(duì)他說(shuō)什么支持的話？ （4）牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了，那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們來(lái)看一看。 2.自主閱讀： 幼兒自由觀察圖片5-8頁(yè)，并交流、討論。 師小結(jié)：牛的演出特別成功，人們把鮮花、掌聲都送給了牛，其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。 這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫跳芭蕾舞的牛。 三、組織討論，完整閱讀總結(jié)分享 1.討論

57、、總結(jié)牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的？)師：身體這么重，這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真、努力，只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。 2.完整欣賞故事。 （1）接下來(lái)，讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。 （2）加深幼兒對(duì)主題的理解。 師：你喜歡故事里的這頭牛嗎？為什么？那你有喜歡卻很難做好的是嗎？要怎么做才能成功呢？ 教學(xué)反思： 1、 選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。 2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 第16篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)小老虎過(guò)生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。 2、通過(guò)圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)

58、朗誦兒歌。 3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。 2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。 3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。 提問(wèn)：剛才的表演里有誰(shuí)？小老虎給誰(shuí)打了電話？它們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。） 2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。 提問(wèn)：小老虎今天過(guò)生日，熱鬧嗎？它想了一個(gè)什么辦法？它給誰(shuí)打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說(shuō)的？小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎？它們說(shuō)了什么？小老虎又是怎

59、么說(shuō)的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。） 3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。 4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。 5、表演兒歌。 （1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。 （2）幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。 第17篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌小熊砍樹(shù)教案反

60、思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。 2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。 3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。 2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。 3、掛圖一副。 4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹(shù)），幼兒席地坐地上。 活動(dòng)過(guò)程： 一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起： 1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？ 2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。 3、提問(wèn)