2022年《艾滋病小斗士》第二課時(shí)教案 (41)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載荷葉母親教案江西貴溪三中 朱長寧從容說課：七年級(jí)上冊(cè)是根據(jù)生活內(nèi)容編排單元的。第五單元是以親情為主題，荷葉母親是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章；的位置上。荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“ 荷葉母親”所以在教學(xué)時(shí)定位在感受母愛，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對(duì)母親的感激熱愛之情。 文章借雨中看紅蓮初雨時(shí)的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護(hù)下的不動(dòng)搖；這生動(dòng)的場景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題，自然而貼切！ 作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟；文章語言清新自然，雋永淡雅， 顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)， 這也正

2、是我們學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。教學(xué)目的：1、積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、把握文章大意，品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3、體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。2、難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親 ,是靈魂的 真諦。母愛更是一個(gè)永恒的主題，它是一縷陽光，讓你的心靈即便在 它是一泓清泉， 讓你的情感即便蒙 寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；

3、上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。 “ 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密 縫，意恐遲遲歸” ，孟郊的這首游子吟可以說是古人對(duì)母愛贊美 的千古絕唱了。怎樣寫母愛才有新意？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？我們今 天將要學(xué)習(xí)的荷葉母親 這篇優(yōu)美的散文詩為我們做出了回答。下 面我們一起來尋找吧！二、走近作者。冰心 (19001999)，原名謝婉瑩， 福建長樂人， 現(xiàn)代著名女作家。詩歌代表作繁星、春水等。三、字詞積累。并蒂 瑞 菡萏（ hndn）徘徊（ pihui）欹（q ）斜 蔭蔽：遮蔽。四、初讀課文，把握文章大意，理清結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、老師示范朗讀，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，把握文章大意。明確：這是一篇借

4、景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“ 我” ，寫荷葉是為了寫母親，達(dá)到“ 我” 是雨打風(fēng)擺的荷花，而母 親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會(huì)自覺地保護(hù) 荷花，何況母親愛護(hù)自己的子女。2、理清結(jié)構(gòu)層次。明確：文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作 者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花， 觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想， 想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景， 于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成 長的感情。五、探究樂園 : 品味散文詩的精美語言，體味詩歌思想感情 1,文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“ 有并蒂的，還有三蒂的，四蒂 的” ，這樣寫有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者

5、先作平平淡淡的鋪墊，接 明確：著把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)， 花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的 征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。由父 親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自 然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮 花給自己的印象深刻。2,園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手 法？這樣有什么作用？明確：兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在 勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福 3,“ 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是 我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？

6、明確：“ 心中的雨” 暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只 有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的 ,可 以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰 ,在孤獨(dú)中的到歡樂 ,在失望中得到希望 , 在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。4,作者在風(fēng)雨中幾看紅蓮 ,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的 ? 紅蓮呢 ? 作者的心 境又是如何變化的呢 ? 明確： 一寫看紅蓮 心情：煩悶 環(huán)境：繁雜的雨聲 濃陰的天 紅蓮：開滿 亭亭“ 一切景語皆情語” ，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細(xì)膩。紅蓮首次登場。二寫看紅蓮 心情：不適意，徘徊 環(huán)境：雷聲作了 雨越下越大 紅蓮：左右倚斜，無依無靠

7、。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載，文三寫看紅蓮 環(huán)境：雨肆意地下著心 情：不寧的心緒散盡感動(dòng)紅蓮：在大荷葉的覆蓋下 不動(dòng)搖由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛護(hù)，聯(lián)想豐富章結(jié)尾升華主題。5,“ 雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無 力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”，作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷 葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁?？明確：因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨 ,無 畏地為紅蓮遮蔽 .作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無私的幫助自己。六、課堂回眸。這篇文章所描繪的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿

8、了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護(hù)及關(guān)愛，從而使荷葉母親的形象美好又偉大。細(xì)讀文章，就會(huì)讓我們更加深 刻地理解母愛。誰言寸草心，報(bào)得三春暉，但愿有一天當(dāng)我們張開有 力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時(shí)，能看到母親欣慰的笑容。七、結(jié)束贈(zèng)言：1、母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、母親的目光永遠(yuǎn)是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。3、母親是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮 擋住心中的雨點(diǎn)。4、沒有母親，生命將是一團(tuán)漆黑；沒有母親，社會(huì)將失去溫暖。5、母親，偉大而高尚，她歷經(jīng)世間的苦難喜樂，她嘗盡了人間 的酸甜苦辣、悲歡離合。就像那奔流向前的河

9、。河，寬廣而海涵，她 恩賜給大地營養(yǎng)物質(zhì)， 她容納百川并富足四方。 就像那賢惠又勤勞的 母親。6、歲月如流，日月如梭。母親就是一條河，河是偉大的母親，淌過痛苦之河的母親們終會(huì)見彩虹。讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，終 成德才兼?zhèn)涞膬号?，回去孝敬生我養(yǎng)我的母親、回去報(bào)效家鄉(xiāng)，報(bào)效 祖國。讓我們偉大的母親，家鄉(xiāng)，祖國的明天更美好！八、鞏固性練習(xí)：1, 發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。a 例如：母親啊！您是 _, 我是_，_，_。b 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去 心靈中的塵垢。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度 過嬌弱

10、的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P 起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進(jìn)了冰窟窿里，從頭到腳都涼 透了。2, 同學(xué)們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，為題,寫一篇文章 ,600 字左右 . 3、拓展延伸 小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默 母親啊 你是那春光嗎？1、明明想“ 感謝春光”，卻“ 終于沉默” 。為什么不說呢？這其中包 含著怎樣的思想感情。因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到幾句感謝的話是不足以報(bào)答“ 春光的愛” 的，沉默中包 含著更深的感激與敬意。2、最后的一句話隱含著對(duì)母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ) 充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象