二上音樂(lè)教案計(jì)劃

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元我愿住在童話里第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌表演大鹿教學(xué)目標(biāo)：唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。2. 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色， 為歌曲四個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的速度、 力度及音色， 以表現(xiàn)歌曲形象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過(guò)程1聆聽(tīng)范唱聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊以穩(wěn)定的速度擊拍 ( 拍手、點(diǎn)手心 ) 2學(xué)唱歌曲跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。分角色按節(jié)奏讀歌詞 ( 仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍 ) ：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。老師彈奏鋼琴 ( 慢速 ) ，學(xué)生在心里隨琴默唱。再次聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。教師鋼琴伴奏，學(xué)生演

2、唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？第一、第二樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？第三、第四樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 ( 第一、第二樂(lè)句齊唱或領(lǐng)唱， 第三樂(lè)句女生演唱， 第四樂(lè)句男生演唱) 。歌曲第三、第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱？第三樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？( 速度稍快，力度稍強(qiáng))第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？( 中等速度，力度中等)教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4編創(chuàng)表演教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽(yáng)公公、大樹爺爺、花仙子等?？稍O(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲?？稍O(shè)計(jì)森林的早晨

3、偷獵者手挽手三個(gè)情節(jié)。學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂(lè)、編創(chuàng)表演動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊表演。5師生共同評(píng)價(jià)表演之后，師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞永遠(yuǎn)住在童話里( 歌曲 )2欣賞糖果仙子舞曲教學(xué)目標(biāo)：欣賞永遠(yuǎn)住在童話里，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2能隨錄音哼唱歌曲永遠(yuǎn)住在童話里副歌部分。3聆聽(tīng)樂(lè)曲糖果仙子舞曲，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲 永遠(yuǎn)住在童話里 ，請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。2欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里聆聽(tīng)歌曲教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們

4、知道這些童話故事嗎？聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。隨錄音哼唱歌曲副歌部分。學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3欣賞樂(lè)曲糖果仙子舞曲教師介紹胡桃?jiàn)A子故事情節(jié)有及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩。教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。聆聽(tīng)、記憶第一主題。完整聆聽(tīng)，聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。教師播放芭蕾舞劇胡桃?jiàn)A子中糖果仙子舞曲相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1知識(shí)“音的高低”2知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”教學(xué)目標(biāo)：1知道音有高低，并

5、能初步聽(tīng)辨音的高低。2學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。教學(xué)過(guò)程1知識(shí)“音的高低”教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。兩幢建筑物的高低對(duì)比。教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音， 音色上有什么區(qū)別。 ( 小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q笛聲高，閃電比打雷的聲

6、音高。學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，辨別音的高低。( 小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)認(rèn)識(shí)唱名。音樂(lè)中， “音的高低”用“ 1234567”( 簡(jiǎn)譜 ) 來(lái)表示 ( 五線譜則以音符在五線譜上的位置來(lái)表示 ) ，由低到高排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名， 邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作， 以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名do re m

7、i fa sol la si do1.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌小紅帽教學(xué)目標(biāo)：1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。2學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3背唱這首歌曲。分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話劇小紅帽。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師可提問(wèn)學(xué)生：知道小紅帽的故事嗎？請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹小紅帽故事內(nèi)容。2學(xué)唱歌曲教師播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。教師鋼琴伴奏 ( 慢速 ) ，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜( 慢速、分句教唱 ) 。3分析歌曲教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？哪幾個(gè)樂(lè)句相同？哪幾個(gè)樂(lè)句相似？歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同，是對(duì)比的關(guān)系？教師可

8、在黑板上畫出每個(gè)樂(lè)句的旋律線。教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。根據(jù)樂(lè)句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？4表現(xiàn)歌曲用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。背唱這首歌曲。5編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話劇教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 音樂(lè)童話劇 小紅帽 由幾個(gè)部分組成？ (出發(fā) 、森林中的狼遇險(xiǎn)獲救)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。全班合作表演音樂(lè)童話劇小紅帽第二單元快樂(lè)的游戲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1讀童謠花蛤蟆2唱歌數(shù)蛤蟆教學(xué)目標(biāo)：1能用自然、歡快的聲音演唱歌曲數(shù)蛤蟆。2能聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并設(shè)計(jì)不同的力度來(lái)演唱。

9、3能隨音樂(lè)用動(dòng)作表演。教學(xué)教程1導(dǎo)入(1) 朗讀童謠花蛤蟆。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“XX X”“ XXXX”兩種節(jié)奏型的讀法。首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面舞龍編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。2學(xué)唱歌曲教師示范演唱數(shù)蛤蟆，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？(2) 學(xué)生模唱曲譜前10 小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第第 2 小節(jié)的重復(fù)；第7、第 8 小節(jié)與第9、第 10 小節(jié)相同；第11、第3、第 4 小節(jié)是第1、12 小節(jié)與第13、第14 小節(jié)相同。(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。 先練好“ XXXXXXXXX”節(jié)奏，然后再模唱旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第 7-

10、14 小節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第 10 小節(jié)與第7、第 8 小節(jié)是完全重復(fù)；第節(jié)是第 11、第 12 小節(jié)的完全重復(fù)。練習(xí)第7-14 小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。(5) 演唱歌詞。注意第7-14 小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”?！八蟆薄捌?字要唱夠一拍。 老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。13、第 14 小“水” “年”(一拍一下 )，“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒(méi)有實(shí)際意思。完整演唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。編創(chuàng)歌詞演唱。如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”換成

11、其他動(dòng)物唱一唱。一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4拓展欣賞(1) 民歌中有許多唱?jiǎng)游锏母枨{花蛤蟆就是根據(jù)山東民歌花蛤蟆改編而成。教師可用山東方言演唱花蛤蟆) 。欣賞獨(dú)奏曲小青蛙。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞布老虎( 管弦樂(lè)合奏 )2欣賞舞龍( 民族打擊樂(lè)合奏)教學(xué)目標(biāo)：1能分辨并用自己的方式表示布老虎三個(gè)樂(lè)段。2感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龍歡快、熱烈的情緒。4學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞龍節(jié)奏并隨音樂(lè)表演( 打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作) 。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入欣賞布老虎教師出示布老虎實(shí)物或圖片， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)， 然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)

12、所塑造的布老虎的不同形象。2初聽(tīng)樂(lè)曲完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。3分段欣賞欣賞第一樂(lè)段。聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。欣賞第二樂(lè)段。聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。用“?！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。欣賞第三樂(lè)段。聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩

13、個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。4完整欣賞完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。5導(dǎo)入欣賞舞龍我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺?，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。教師播放視頻，介紹舞龍。6聆聽(tīng)全曲聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。7復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課花蛤蟆中的幾種節(jié)奏。(2) 教師總結(jié)

14、：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X“XXXXX”“XXX”“X.XXXXO”。X”8編創(chuàng)舞龍師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏舞龍。學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：能用自然、活潑的聲音演唱歌曲猜謎謠。能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師可用猜謎導(dǎo)入新課2初聽(tīng)歌曲1）教師范唱或播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲唱到了哪些動(dòng)物？2）復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。3學(xué)唱歌

15、譜（1）模唱歌曲的第一、第二樂(lè)句曲譜。兩個(gè)樂(lè)句曲譜基本相同，但是又有個(gè)別音不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€(gè)小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2 5”四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^(guò)模唱“5 2 5 ”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第 10 小節(jié)和第 13、第 14 小節(jié)只有一個(gè)音不同， 先聽(tīng)教師的彈奏， 再觀察曲譜， 找出是哪個(gè)音不同，然后模唱。其中還要注意“ i 3 ”六度音程的音準(zhǔn)。3）第四樂(lè)句的第 2 小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“ i ”唱成“ 3”，教師可用柯?tīng)栁氖謩?shì)提示學(xué)生。4）完整演唱曲譜。4填詞學(xué)唱1）這首歌曲的

16、歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。3）演唱時(shí)可加入聲勢(shì)伴奏。5表現(xiàn)歌曲1）請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱， 一問(wèn)一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。2）在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句唱完后加上聲勢(shì)或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。3知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。2學(xué)唱曲譜1）聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句

17、的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5 .”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。（4）用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 46”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書演唱第四樂(lè)句。6）完整演唱曲譜。3學(xué)唱歌詞1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。2）第

18、三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。3）有表情地完整演唱歌曲。4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4表現(xiàn)歌曲1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞士兵進(jìn)行曲（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：1感受并能說(shuō)出士兵進(jìn)行曲堅(jiān)定雄壯的情緒。2能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。3隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師可從玩具兵進(jìn)行曲導(dǎo)入，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲引起

19、學(xué)生的回憶，在有趣音樂(lè)中進(jìn)入士兵進(jìn)行曲的學(xué)習(xí)。2聆聽(tīng)第一樂(lè)段1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生感受并能說(shuō)出樂(lè)曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。2）隨音樂(lè)模唱第一樂(lè)段旋律。3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句，有什么相同與不同。4）完整模唱第一樂(lè)段。3聆聽(tīng)第二、第三樂(lè)段。1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生分辨音樂(lè)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。2）聆聽(tīng)第三樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)。4完整欣賞1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。2）教師總結(jié)：樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂(lè)形象堅(jiān)定、有力。5表現(xiàn)樂(lè)曲1）樂(lè)曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)

20、曲，隨音樂(lè)走步， 每個(gè)樂(lè)句以不同的方向表示樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)句， 同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂(lè)曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂(lè)按教科書呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。6編創(chuàng)動(dòng)作在學(xué)生能隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上， 教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。 教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞勞動(dòng)最光榮（歌曲）2欣賞森林中的鐵匠（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：1聆聽(tīng)歌曲勞動(dòng)最光榮感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲勞動(dòng)最光榮表演。3聆

21、聽(tīng)樂(lè)曲森林中鐵匠，記憶音樂(lè)主題。4聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫片小貓釣魚導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫片里的歌曲。2欣賞勞動(dòng)最光榮1）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？2）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3欣賞森林中的鐵匠（片段）1）初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教

22、師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。7）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2在聆聽(tīng)樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。1）教師播放歌曲勞動(dòng)最光榮，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2）師生問(wèn)好。2導(dǎo)入教師播放影片幽默的理發(fā)

23、師片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。3學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師（1）模仿歌曲節(jié)奏。要求： 只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。 教師出示理發(fā)師各樂(lè)句節(jié)奏。教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。教師范唱第三樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。教師范唱第四樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。2）教師出示課題理發(fā)師，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。4）跟著老師模唱旋律（唱名）。5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。7）練

24、習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。4表現(xiàn)歌曲1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。2）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)種玉米過(guò)程中，參與音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。2能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程1游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。2學(xué)習(xí)歌曲1）聆聽(tīng)歌曲種玉米伴奏，隨音樂(lè)走步。2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。3聆聽(tīng)歌曲（1）初聽(tīng)歌曲范唱。教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？給歌曲起個(gè)名字。（2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。4

25、學(xué)唱歌曲1）教師分句教唱歌曲。2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5表現(xiàn)歌曲1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂(lè)表演。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師展示猴子蒸糕插圖，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局是怎樣的。2聆聽(tīng)歌曲。1）聆聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容。2）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。3學(xué)習(xí)歌曲1）有表情地讀歌

26、詞，注意角色的不同語(yǔ)氣。第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。5）聆聽(tīng)歌曲第三、第四段歌詞。6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。8）分組匯報(bào)表演。第四單元音樂(lè)中動(dòng)物第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你

27、能唱一唱嗎？2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：小動(dòng)物唱歌小青蛙找家小蜻蜓誰(shuí)唱歌詠鵝。2聆聽(tīng)歌曲1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。3學(xué)唱歌曲1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4表現(xiàn)歌曲1）演唱歌曲（加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)）。2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)“XXXXX”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲

28、中。2能用愉快的心情演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程1節(jié)奏學(xué)習(xí)（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“XXXXX”的節(jié)奏型。（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“XXXXX”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。2聆聽(tīng)歌曲1）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動(dòng)物的圖像）2）再聽(tīng)歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。（拍手、點(diǎn)頭）3學(xué)唱歌曲1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。2）教師用琴教唱，注意學(xué)生

29、的音準(zhǔn)。3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。4唱好歌曲1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3）通過(guò)小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1讀童謠小鴨子2欣賞鴨子拌嘴（打擊樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)童謠小鴨子/ 練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)

30、備。2聽(tīng)賞樂(lè)曲鴨子拌嘴，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。3感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1讀童謠1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。3）為童謠伴奏。利用“ X X ”節(jié)奏為童謠第二句伴奏利用“ XXXXXX X”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。完整讀童謠小鴨子。2欣賞鴨子拌嘴（片段）1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒。2）欣賞鴨子拌嘴片段（引子）教師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？教師出示圖片，介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小镲小鴨、水鈸老鴨。教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。3

31、）欣賞鴨子拌嘴片段（拌嘴）教師提示：樂(lè)曲的速度是怎樣的？教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。4）表現(xiàn)樂(lè)曲以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。分組隨音樂(lè)表演。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂(lè)器（或自制的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器）編創(chuàng)鴨子拌嘴第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。3通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入1）教師播放樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓。2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、

32、高貴、自信、快樂(lè)）2聆聽(tīng)小狗圓舞曲1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）3）教師介紹小狗圓舞曲及其創(chuàng)作背景。3分段欣賞1）A 段這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？用畫旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。2）B 段這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A 段音樂(lè)比較，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）3）再現(xiàn)段這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。4）完整欣賞小狗圓舞曲學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容1用活潑、歡快的聲音學(xué)唱小貓釣魚，啟發(fā)學(xué)生

33、感受音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。2鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)童謠劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1故事導(dǎo)入由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。2聆聽(tīng)歌曲1）初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？2）再聽(tīng)：歌曲有幾段歌詞？3）教師范唱歌曲小貓釣魚第一段歌詞。3學(xué)唱歌曲1）教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問(wèn)題。3）采用接龍的方式演唱歌曲。4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。5）學(xué)生完整演唱歌曲。4表現(xiàn)歌

34、曲1）分組討論、排練。鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。2）分組表現(xiàn)歌曲。邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版小貓釣魚（可以有不同的結(jié)局）。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2了解單簧管、大管在樂(lè)曲中所代表的角色，感受這兩件樂(lè)器的音色。3培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程1介紹樂(lè)器1）教師將樂(lè)器圖與聽(tīng)辨樂(lè)器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。2）熟悉

35、大管和單簧管的音色特點(diǎn)。3）想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？2初聽(tīng)樂(lè)曲1）了角童話故事內(nèi)容，介紹龜兔賽跑這部作品。2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂(lè)。3分段欣賞1）晨景這段音樂(lè)的速度、力度以及情緒是怎樣的？這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？隨音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)。教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂(lè)表演。2）競(jìng)賽聆聽(tīng)“競(jìng)賽”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的緊張氣氛。聆聽(tīng)、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢(mèng)境接下來(lái)，小兔子的音樂(lè)有什么變化？聆聽(tīng)“夢(mèng)境”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。烏龜?shù)囊魳?lè)有什么變化？（4）森林的狂歡音樂(lè)的速度、力度有什么變化？這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？學(xué)

36、生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4完整欣賞樂(lè)曲1）學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開想象。2）教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們道理？5表演音樂(lè)童話1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹、草、花等）2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。6教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。第五單元?jiǎng)赢嫵堑谝徽n時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。2能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲我們的家園。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入1）教師播放最近電視臺(tái)播出的、 學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫片歌曲， 全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢嬈枨呐まD(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌

37、曲教學(xué)。2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫片歌曲又好又多?；顒?dòng)形式：將學(xué)生分成 3 4 個(gè)組，每組推選一組長(zhǎng)。分組輪流演唱熟悉的動(dòng)畫片中的歌曲。演唱要求： 組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可， 可以只唱歌曲的前幾句或一段， 能說(shuō)出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫片名稱。評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2歌曲我們的家園1）教師范唱歌曲我們的家園導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫片我們的家園。2）播放動(dòng)畫片我們的家園片段，聆聽(tīng)主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。3）聆聽(tīng)歌曲我們的家園錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。4）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。5）學(xué)生隨琴演唱歌曲

38、，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。指導(dǎo)提示： 歌曲第一樂(lè)段可唱得親切、 歡愉；第二樂(lè)段， 聲音要飽滿連貫， 充分體現(xiàn)歌曲 “團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3小結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1了解三個(gè)和尚的故事，能理解故事的寓意。2認(rèn)識(shí)墜胡、二胡、三弦三種樂(lè)器，聽(tīng)辨其音樂(lè)特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂(lè)器，并能用木魚和小鈸為樂(lè)曲的主題音樂(lè)片段伴奏。3認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲三個(gè)和尚，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作，積極參與音樂(lè)表現(xiàn)

39、。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲我們的家園。2欣賞三個(gè)和尚1）首先可由熟悉三個(gè)和尚故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2）認(rèn)識(shí)樂(lè)器墜胡。教師展示墜胡圖片， 學(xué)生聆聽(tīng)墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂(lè)， 熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。（3）聆聽(tīng)“小和尚主題音樂(lè)。聆聽(tīng) “小和尚主題”音樂(lè)，學(xué)生感受其音樂(lè)形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動(dòng)作隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的主題旋律。用木魚和鈸為主題音樂(lè)伴奏。4）聆聽(tīng)二胡演奏的音樂(lè)片段。這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？介紹二胡，采取圖片展示和聆聽(tīng)結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂(lè)。5）認(rèn)識(shí)樂(lè)器三弦。教師展示三弦圖片，聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段，熟悉三弦

40、的音色特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段。這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂(lè)相同，表現(xiàn)寺廟中雙來(lái)了一個(gè)和尚）對(duì)比聆聽(tīng)墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂(lè)給你什么不同的感受？6）聆聽(tīng)“救火”音樂(lè)片段。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)緊張的救火場(chǎng)面的？（從速度、力度等方面感受）打擊樂(lè)器（鑼、鼓等）在音樂(lè)中起到了什么作用？7）完整欣賞三個(gè)和尚。學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲三個(gè)和尚，隨音樂(lè)展開想象。用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。3欣賞動(dòng)畫片三個(gè)和尚1）教師可重點(diǎn)播放三個(gè)和尚的出賣以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與人物形象、音樂(lè)與情境的關(guān)系。2）如果老師時(shí)間允許，教師也可完整播放這部動(dòng)畫片。第

41、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1唱歌大風(fēng)車2活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走教學(xué)目標(biāo)：1能用輕快明亮的聲音演唱歌曲大風(fēng)車。2能隨音樂(lè)哼唱歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入聆聽(tīng)?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫片主題歌，學(xué)生隨音樂(lè)演唱， 營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2學(xué)習(xí)歌曲大風(fēng)車1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)。學(xué)生分成若干小組（以 4 6 人為宜），圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，每個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)方向。同時(shí)，還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。2）聆聽(tīng)歌曲大風(fēng)車，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教

42、學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。演唱提示：用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。演唱時(shí)要注意歌曲開始時(shí)的三個(gè)“X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來(lái)。（4）學(xué)生完整演唱歌曲大風(fēng)車。3音樂(lè)活動(dòng)跟著隊(duì)長(zhǎng)走1）學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫片小飛俠的人物及主要故事情節(jié)。2）隨錄音哼唱歌曲。3）隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂(lè)踏步或走步。當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)論他走到哪”這句時(shí)，面朝正面原地走。當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開始啦” “ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中” “

43、嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時(shí)，每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來(lái)表現(xiàn)?；顒?dòng)形式：全班集體活動(dòng)，歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí)，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)?？梢苑纸M展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。為了降低學(xué)生跟唱的難度， 可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。 如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。（5）邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲跟著隊(duì)長(zhǎng)走。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀童謠貓和老鼠欣賞貓和老鼠（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠貓和老鼠，并能

44、用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。欣賞鋼琴獨(dú)奏曲貓和老鼠，感受音樂(lè)中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的形象。教學(xué)過(guò)程節(jié)奏練習(xí)（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X ”（2）將節(jié)奏“XX ”寫在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。 如“ XXXXX“” XXXXX“” XXXXX”等。（3）將四分休止符“O”寫在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ XOXX”“ XXOX”“ XXOX”等。2. 讀童謠貓和老鼠1）板書童謠貓和老鼠第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。2）學(xué)生按節(jié)奏讀出貓和老鼠的第二聲部。

45、3）根據(jù)童謠貓和老鼠第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動(dòng)物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。（4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部。5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。6）學(xué)生讀童謠，并用木魚、雙響筒、響板等打擊樂(lè)器參與伴奏。欣賞貓和老鼠（鋼琴獨(dú)奏）1）欣賞動(dòng)畫片貓和老鼠片段，了解動(dòng)畫片中“貓”和“老鼠”的形象與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓，哪個(gè)片段是表現(xiàn)老鼠，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“

46、老鼠”和，隨音樂(lè)表現(xiàn)。3）教師介紹樂(lè)曲貓和老鼠4）聆聽(tīng)表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學(xué)合作隨音樂(lè)表現(xiàn)“貓捉老鼠”。（5）聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲。教師設(shè)問(wèn)： 貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個(gè)開放性的問(wèn)題。 可以說(shuō)捉到了， 樂(lè)曲尾聲有送葬曲風(fēng)格的音樂(lè)片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說(shuō)沒(méi)捉到，機(jī)靈的小老鼠是裝死，樂(lè)曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了6）整體聆聽(tīng)，學(xué)生跟著音樂(lè)表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。7）教師介紹演奏貓和老鼠的樂(lè)器鋼琴。8）再次整體聆聽(tīng)樂(lè)曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂(lè)形象。小結(jié)下課。第六單元下雪啦第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌冬天的故事欣賞

47、江雪（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲冬天的故事，喜愛(ài)并樂(lè)于演唱歌曲。學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。熟讀古詩(shī)江雪，了解古詩(shī)的意境并跟錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入可由兒童或詩(shī)歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)唱歌曲1）聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2）教師分句教唱歌曲。3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時(shí)，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。每個(gè)樂(lè)句第 1、第 2 小節(jié)的第 3 拍都是四分休止符，在演唱時(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺(jué)。這幾個(gè)樂(lè)句的第1、第 2 小節(jié)的第2 拍，可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時(shí)，這幾個(gè)字，還

48、應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。3表現(xiàn)歌曲1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。欣賞江雪1）初聽(tīng)歌曲江雪。2）教師講解古詩(shī)的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。4）用聽(tīng)唱法教唱樂(lè)曲，先分句教唱，再整體練唱。5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞雪撬（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲雪撬，感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。能聽(tīng)辨主題音調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同?？捎弥w動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)

49、作品的感受。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)。2）教師提問(wèn)：樂(lè)曲中有什么聲音？你能想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？完整聆聽(tīng)1）聆聽(tīng)全曲，初步感受樂(lè)曲的基本情緒。教師設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）2）教師揭題雪撬。3）再次聆聽(tīng)全曲，提出要求：隨樂(lè)曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)、展開想象、仔細(xì)聆聽(tīng)。分段聆聽(tīng)（1）引子“引子”部分給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（仿佛坐著雪撬來(lái)到了白雪皚皚的大地上）（2） A 主題跟著老師模唱A 段主題旋律。教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為主題旋律伴奏。主題 A 在樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達(dá)了怎樣的情緒？（ 4 次；音色不同

50、；情緒一次比一次熱烈）（3） B 主題聆聽(tīng) B 段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)A 段主題與B 段主題。4）聆聽(tīng) C 段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？5）尾聲聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)）最后一聲是什么樂(lè)器演奏的？你覺(jué)得是表現(xiàn)了什么？（小號(hào)；鹿鳴）完整聆聽(tīng)教師播放樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受、想象樂(lè)曲音樂(lè)形象。表現(xiàn)1）師生一起討論：聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂(lè)？2）全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂(lè)表現(xiàn)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌雪花教學(xué)目標(biāo)：用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演

51、唱歌曲。3能用好聽(tīng)的聲音讀“念白”。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入教師播放樂(lè)曲雪撬導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到雪花飛舞的場(chǎng)景中。演唱歌曲1）聆聽(tīng)歌曲范唱。2）教師分句教唱歌曲。3）教師提示學(xué)生注意“頓音”記號(hào)，應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。4）用輕聲、“高位置”的聲音練習(xí)“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動(dòng)。表現(xiàn)歌曲1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、第四樂(lè)句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇探究驚喜的過(guò)程。（2）應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第1、第 2 小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性；第 3、第 4 小節(jié)唱得連貫，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；第二樂(lè)句再由強(qiáng)漸弱；第三樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度由強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的