二下《蝸牛的獎杯》教案項璐

1、PAGE PAGE - 8 -【教學課題】 蝸 牛 的 獎 杯 【設計理念】 語文課程標準指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學生為主體，讓學生在讀想說的語文實踐中，實現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的?！窘虒W要求】1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內容。2、理解課文內容，使學生能夠正確地對待榮譽，把榮譽當成自己前進的動力。3、借助看圖等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”

2、的道理?！窘虒W重點】 多讀書，讀好書，讀中悟?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件、幻燈片【教學流程】：教學內容教師活動學生活動設計意圖一、復習生字，導入新課二、情境體驗，品味課文三、總結四、拓展練習五、作業(yè)今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。（出示幻燈片1：獎杯圖片）你喜歡獎杯嗎？一起喜歡的讀一讀。如果這獎杯是獎給你的，你的心情會怎樣？你想到了哪些詞語？有一只蝸牛也喜歡這獎杯呢。（出示燈片2：蝸牛圖）看看這只蝸牛給你留下了什么印象？是呀，這只蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，怎么會得到獎杯呢？你們想知道嗎？這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學習有意義的寓言故事蝸牛的獎杯。（出示幻燈片3，再次點擊：

3、課題主頁面）2、復習生字：上節(jié)課，我們已經認識了課文中的生字詞語，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們一起來讀讀。（出示幻燈片4：蝸牛 翅膀 蜻蜓蜜蜂 蝴蝶 爬行堅硬 甩下 冠軍唯恐 生怕 勉強遙遙領先 得意洋洋天長日久）指名讀，你有什么要提醒大家注意的？你們都會讀嗎？好，我想請男同學先來讀一讀這些詞語，女同學再來讀一讀。3、上節(jié)課我們初讀了課文，誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀？（一）學習第一自然段。1、（出示幻燈片5）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的。（單擊幻燈片5，出現(xiàn)課文第一自然段）

4、引讀第一自然段，突出“有力”。（單擊幻燈片5，突出“有力”，再次單擊，“有力”消失）2、在你的印象中還有誰也長著一對有力的翅膀？蝸牛有了這么一對有力的翅膀，能干什么？3、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出這種自由自在的感覺嗎？再讀第一自然段，讀出這種感覺來。（課件幻燈片6）有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，蝸牛在這次飛行比賽中可大出風頭了。精彩的比賽馬上就開始了。（二）學習第二自然段。1、快速閱讀課文的第二自然段，你都看到了什么？2、板貼會意，理解“遙遙領先”。（單擊幻燈片6，“遙遙領先”下出現(xiàn)重點提示點）剛才老師沒能看到這么

5、精彩的比賽，你們愿意給我介紹介紹嗎？哪些選手參加了比賽？（單擊幻燈片6，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的下面出現(xiàn)橫線）還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（單擊幻燈片6，“”的下面出現(xiàn)波浪線）你讀書真仔細！這是起點，那是終點。比賽開始了，我們一起為它們加油吧！（單擊幻燈片6右下綠色鍵，轉至動物運動會的畫面）（單擊動物運動會的幻燈片右下咖啡色鍵，轉至運動會開始的畫面）大家快看：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛它們正用力拍打著翅膀，拼命向前飛呢！快到終點了，你對這幅圖有意見嗎？說說看？（單擊動物運動會開始的幻燈片右下咖啡色鍵，轉至動物運動會的正確畫面，再次點擊右下咖啡色鍵轉回幻燈片6）再讀課文，課文中用了一個詞語給

6、圖作了解釋，你找到了嗎？小蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，這就叫做“遙遙領先”，指導讀詞。還有一個詞也能體現(xiàn)出蝸牛飛得很快，哪個詞？（單擊幻燈片6，“甩下”下出現(xiàn)重點提示點）3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀男生齊讀。4、（單擊進入幻燈片7，出現(xiàn)蝸牛獲勝圖）蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，五星紅旗冉冉升起，你的心情如何？你會怎么想？（三）學習第三自然段。對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表

7、現(xiàn)呢？和同桌小朋友一塊兒讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。（單擊幻燈片7，出現(xiàn)“得意洋洋”）1、出示“得意洋洋”。2、你仿佛看見了一只怎樣的蝸牛？你能讀出這種得意洋洋的感覺嗎？（單擊幻燈片7，出現(xiàn)“從此，蝸牛得意洋洋。”）指導朗讀。3、課文中也給我們介紹了蝸牛得意洋洋的樣子。輕聲地讀讀課文，用“”畫出有關的句子。交流：（單擊轉至幻燈片8）“蝸牛成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去?！保▎螕艋脽羝?，“成天”變紅色）成天什么意思？你能給換個詞嗎？ 老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它

8、會怎么跟別人說呢？到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。蝸牛心里會怎么想？在這段話中有一對近義詞，你找到了嗎？（單擊幻燈片8，“唯恐和生怕”變成藍色，）這兩個詞是什么意思？對！那既然意思差不多，能不能把這兩個詞語調換一下呢？請你們輕輕地朗讀這一段，邊讀邊思考。那到底是能還是不能調換呢？我們來看：第一個惟恐是怕的意思，那蝸牛怕什么呢？那蝸牛怕的第二件事情是什么呢？這兩件事情，你認為蝸牛更怕什么呢？哦，我明白了：惟恐是有點怕，生怕是更加害怕，所以不能調換。那我們讀的時候，要把蝸牛又得意又害怕的心情給讀出來，試讀，指名讀。蝸牛要讓所有的人，包括看到比賽的人，或是還有沒有看到比賽的人都知道它是

9、飛行冠軍，目的是為了炫耀它的飛行本領。但是，它又擔心別人把它的獎杯給偷了去，所以它成天把獎杯背在身上，晚上都睡在里面了?？墒沁@獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。這時，你想對蝸牛說什么？被你們猜中了，蝸牛白天把獎杯背在身上，晚上睡在獎杯里，天長日久，蝸牛發(fā)生變化了，我們一起來讀讀第四自然段，感受一下蝸牛的變化。請小朋友們再讀讀黑板上詞語。老師相信，你能找到這里藏的一個秘密。（出示幻燈片9：有力的翅膀 堅硬的外殼甩 下 沉 重遙遙領先 慢慢地爬行）我們看，左邊的詞語是蝸牛原來的樣子，多好呀！我們給它一個笑臉。（單擊幻燈片9，出現(xiàn)笑臉圖，點擊右下第一個喇叭圖形，響起笑聲）右邊的詞語是蝸牛后來的

10、樣子，你們看了心里覺得怎樣？（再次單擊幻燈片9，出現(xiàn)哭臉圖，點擊右下第二個喇叭圖形，響起哭泣聲）你們看，蝸牛由于成天把獎杯背在身上，到處炫耀，晚上又害怕被別人偷走，使得原來有力的翅膀沒有了，獎杯卻變成沉重的外殼，不能自由地飛翔，只能慢慢地爬行。多可憐的蝸牛呀！我們再一起用合適的語氣讀一讀課文。如果蝸牛不成天把獎杯背在身上，到處炫耀，而是苦練飛行的本領，那結果又會怎樣？是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。老師送大家兩句話：（出示幻燈片10） 謙虛使人進步，驕傲使

11、人落毛澤東成績只能說明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。雷 鋒 前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會怎樣做呢？這么好的故事，你想不想講給別人聽？想不想把它表演出來？課后，你可以講給別人聽，也可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看。根據師提問，學生自由回答齊讀課題讀詞語生答：很久以前，蝸牛有一對有力的翅膀。讀課文自由回答有感情讀課文學生自由讀書理解詞義生答：愿意學答：

12、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶生答：生答：有自由說讀課文生答：遙遙領先讀詞自由說同桌合讀第三自然段，找詞語。生答：得意洋洋帶有感情的讀文默讀課文，勾畫句子自由答生答：想讓別人都知道生自由說生答：怕生答：怕別人不知道自己取得冠軍的獎杯生答：怕自己的獎杯被別人偷了去生答：更害怕自己的獎杯被別人偷走讀文生自由說讀課文第四自然段讀詞語生答：難受再讀課文生自由說讀語句小組合作學習，交流反饋學生是語文學習的主人，用學生熟悉、喜愛，所向往的事物激發(fā)起學生的學習興趣，利于整個教學的展開。在詞語積累這個方面要以記憶為基礎，而語文的記憶需要零打碎敲。按照遺忘的規(guī)律去復習測試，當重復多遍后就會記得很牢固了，滾動式向前發(fā)展，鞏固前面的舊知，促進新的內容教授。在（二）、（三）教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生對重點詞語內涵的挖掘，體會重點詞語表達的效果和在表達情感上的作用，培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。創(chuàng)設情境，進行角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、讀中體味課文內容，更好地把握課文內容。在教學中加入換詞練習，有利于培養(yǎng)學生的詞語遷移能力。為學生創(chuàng)造說話訓練的時間和空間，提高自由說話的能力和水平，讓他們在參與評價中有多收獲。讓學生借