如何進行小學數(shù)學教育教學改革

1、如何進行小學英語教育教學改革教師：陳亞琴作為農(nóng)村小學英語教師，要不斷地學習先進的教學經(jīng)驗，不斷的豐富完善自己的教學方法。讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實驗，參與，合作與創(chuàng)新等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。怎樣才能緊跟新形勢，把英語課程標準的理念滲透到英語課堂教學中，進一步提高教學質(zhì)量呢？結(jié)合小學生的年齡特點和語言環(huán)境特點，我在教學中作了一些嘗試：一、創(chuàng)設情景，營造愉快的語言氛圍英語課程標準強調(diào)英語課程從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度的發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程。小學英語創(chuàng)設情景 組織教學模式主要是通過創(chuàng)設形式多樣的情景，為學生提供盡可能多的用英語進行練習的

2、可能，從使用最多的實物，動作，圖片，幻燈，表演，多媒體課件以及師生會話，歌曲，游戲，比賽等手段，如組織學生進行日常對話，打招呼，學生一起做游戲等等。隨機根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用相應的方法，手段，讓學生能夠在輕松，愉快的氣氛中學習，以此來激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學效率，我通常的情境導入做法是：1對話導入（Geeting）.如三年級學習“Hello”先老師和學生一個個地打招呼，然后再告訴學生“Hello”的意思。2英語歌曲導入。（Sing a song.）先讓學生聽教師唱“Body Song”并表演動作，再引出身體各部分的教學。學生興趣昂然。3出示圖片和實物導入。如教學“I like

3、 biscuits”中的單詞milk bread rice等，教師先拿出一杯牛奶，隨機導入并學習單詞milk,學生直觀形象， 印象深刻。二、合作學習，促進學生積極主動學習英語教學要達到交際化的目的，必須使學生反復地操練，而英語口語的操練是需要搭檔（Partner）的。所以，合作學習是一條優(yōu)化外語教學的有效途徑。我常采用的兩人合作（pair work）和四人合作等。對話練習是兩人一組的，四人一組的合作學習方式有分角色朗讀表演，相互討論。學生間互相幫助，基礎(chǔ)好的帶基礎(chǔ)差的，讓學生都有更多大膽練習的機會。經(jīng)過一段時間合作學習的實驗，課堂氣氛活躍的同時，學生積極主動，易于合作，人際交往能力和合作意識大

4、大增強，從而提高了學生的英語素質(zhì)。三、游戲活動，激發(fā)學生學習興趣小學生學習英語很重要的一點就是課堂內(nèi)要有一種有利于學習的和諧而活躍的氣氛，不然學生不感開口說英語，就達不到預期效果。而這種氣氛就需要由一定的活動來營造。選用恰當?shù)挠螒蚧顒?，能使死氣沉沉的教學交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交流，大大提高教學效率。選擇游戲活動要做到活而不亂，要遵循以下原則1游戲活動要緊扣課文新知識。2游戲活動要適應各自不同學生的特點。如較活躍愛表現(xiàn)的班級就多進行表演活動。而不擅長表演的班級就做一些生活實際交流場景模擬的游戲活動，如到超市購物，給老師親手制作英語賀卡等。四、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生學習能力教師在教學的設計和安排

5、上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性，要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學知識大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。如教四年級英語“I like biscuits”。一課時，學生學了“I like biscuits/noodles/milk/”以后，鼓勵引導學生即興發(fā)揮，有學生說出了“I like flowers.”“My father likes sport.”“My mother likes beautiful cloths.”然后要求學生至少寫下三句，并告訴學生這就可以成為一篇英語日記，讓學生知道上初中后寫英語日記并不是很難?？傊?，教師要