2022年《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2. 金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)和能力：1、認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字。會(huì)寫 13 個(gè)生字。能正確書寫“ 盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容。過程和方法：1. 課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。2. 通過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。3. 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下

2、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)讀 2 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)字。2、初讀課文，理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、大家喜歡郊游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ソ加?！那在你的心目中，草地?什么樣子的？2、那大家見過金色的草地嗎？那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地 到底是什么樣子的？板書課題：金色的草地 3、播放視頻，要求思考課文主要寫了那兩件事情呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？（課件出示讀書要求）（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難 讀的字、句就返回過去

3、多讀幾遍。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。2、生字寶寶都藏到這些詞語中去了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊先和他們打個(gè)招 呼吧 ! 3、講解兩個(gè)多音字：朝 假三、感知課文，探究草地之謎。1、師：生字寶寶和我們成為了好朋友，草地管理員說大家可以拿到入場券 了，現(xiàn)在我們就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那這片草地在哪呢？（課件出示圖畫）讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。讀完之后 老師要讓大家說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來 3、草地為什么會(huì)變色呢？課件出示填空題，幫助學(xué)生理解蒲公

4、英的花就像（），可以（） 、（） 。早晨，花朵（），草地就是（） ；）；中午，花朵（），它是（），草地也是（傍晚，花朵又（），草地就（）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）5、所以作者說多么可愛的草地！6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā) 現(xiàn)他們的奧秘。 老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo) 過渡語：聰明的孩子們， 仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友， 想對(duì)大家說些什么嗎？1、投影出示田字格中的“ 耍、勁”2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？

5、教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空 3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、課后作業(yè)：1、演一演：金色的草地不僅可愛，還給兄弟倆帶來了快樂，同桌相互合作 演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。2、說一說：把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。3、找一找：你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草，寫下來和同學(xué)們交 流一下。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1理解、感悟課文的第 2、3、4 自然段，有感情地朗讀課文。2能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色 的原因。3通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們的生活帶 來的快樂。教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)第 1 自然段 指名朗讀第 1 自然段

6、，說說大意。二、感悟第 2、3、4 自然段（一）感悟第 2 自然段：1、讀、演、說“ 我” 和弟弟玩蒲公英可有趣了， “ 我們” 是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。2、想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。3、感情朗讀。誰來有感情地朗讀一下第 指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。4、齊讀 1、2 自然段。2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來？開滿黃花的草地多美?。?在草地上吹著蒲公英的種子多有趣?。∽屛覀冊偃?經(jīng)歷一回，齊讀 1、2 自然段。（二）感悟第 3 自然段：1、過渡：窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花 結(jié)籽吐絮

7、的時(shí)候，“ 我們” 兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我 們仿佛看到， 一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) , 多美的景致??！ 還有更有趣的事呢， 我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！ 這又 是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。2、學(xué)生讀課文。3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，它是金 色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載了。a 加上自己的手勢讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友，來

8、，請(qǐng)伸出你們的手掌。 現(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢，來讀這幾句嗎？自己先試試看。b 聽配樂范讀，想象畫面。這么有趣的花，老師也想來讀呢。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊在腦子里放放電影，想象一下會(huì)動(dòng)的畫面。注意，我要變啦。（配樂范讀）c 交流匯報(bào)：剛才，你仿佛看到了什么呢？d 指導(dǎo)朗讀。課件出示蒲公英花朵張開、 合攏時(shí)的畫面。你能通過朗讀，把蒲公英的有趣展現(xiàn)出來嗎？e 情境說話，轉(zhuǎn)化語言。小作者通過自己的仔細(xì)觀察， 發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密， 多么興奮?。?他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式：蒲公英的花就像-，

9、可以 -、 -。早晨，花朵-，是 -，草地是 -。中午，花朵 -，是-，草地是 -。傍晚，花朵 -，是 -，草地是-。把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。把這個(gè)秘密告訴爸爸、媽媽和其他的人。出示：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（引讀這一句，將兄弟倆草地玩耍時(shí)的那份快樂留駐在心間。）（三）感悟第 4 自然段1、初讀欣賞，整體感知。師：自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛 , ）2、潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。（1）多么可愛

10、的草地！多么有趣的蒲公英！a 老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子，你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“ 我們”對(duì)這片草地的愛？（ a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。 ）b 再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡，你體會(huì)到了嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載c 過渡：是呀，可別小看了這兩個(gè)“ ！ ” ，它分明在向我們表達(dá)“ 我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。（2）它和我們一起睡覺，一起起床。a、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草 來對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來愛）b、自己再讀讀，你能體會(huì)到“ 我” 把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂

11、了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴 , ）c、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這 金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！再讀一讀這句話，把這份愛好好的讀出來吧?。ㄖ该x）（3）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。a、讀讀這句話“ 從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。” 如果讓你改一 改（從那時(shí)起，蒲公英成了我們）你會(huì)怎樣改？從那時(shí)起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴 , ）哪那一句，為什么？四、總結(jié)升華b、誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡學(xué)到這，我想大家一定明白了剛才老師提出的問題“ 為什么這些并不引人注目的草地， 在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的”？僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書愛草地）是呀！正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛， 才能讓我感受到草地給我?guī)淼目?/p>