2022年《錫林郭勒大草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、錫林郭勒大草原 教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）平羅縣城關(guān)第二小學(xué) 吳永琴教學(xué)設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感 活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思 想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)， 我創(chuàng)設(shè)了草原美景的情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問 議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)大草原的美麗和歡騰。2、過程與方法（1）通過對(duì)課文的閱讀和感悟，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)草原的美麗 與歡騰。（2）有感情

2、地朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 感受草原的美麗與歡騰。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，懂得人與動(dòng)物 要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)： 1 、抓住重點(diǎn)詞句，理解、體會(huì)，感受草原的美麗與歡騰。2、通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文， 通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，理解句子的意思，體會(huì)草原美麗、歡騰。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備： 自制多媒體課件。教學(xué)過程：一、溫故知新，整體感知。復(fù)習(xí)描寫草原的詞語(yǔ)，引題。導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多的生字詞朋友，現(xiàn)在要考考你們的記憶力。1、

3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生開火車讀或者齊讀。2、歸納詞語(yǔ)，引題。3、整體感知，概括草原特點(diǎn)。課件讓學(xué)生回顧一下錫的美麗風(fēng)光，齊讀課文，再次整體感 知。二、精讀課文，讀中感悟。、學(xué)習(xí)第一自然段。1、同學(xué)快速讀課文 , 找出草原的特點(diǎn)的句子，引出第一自然段。2、找出哪一個(gè)自然段圍繞了第一段話（第二自然段）詳細(xì)的描寫了錫的廣闊美麗。、學(xué)習(xí)第二自然段。1、自讀第二自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。2、集體交流，把自己認(rèn)為寫得美的句子讀給大家聽。（1）品味草原的廣闊。學(xué)習(xí)第一句： 先出示相應(yīng)的畫面， 讓學(xué)生看圖說話， 然后比較句 子：藍(lán)天下面，長(zhǎng)滿了青青的野草。藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。指名說說哪一句寫得好

4、？為什么？指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二句： 剛才我們從第一句感受到了這野草的綠，那么這綠地毯 鋪向了哪里？引出第二句。指導(dǎo)朗讀第二句，說說從這句中你感受到野草的什么特點(diǎn)？指名讀描寫湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句。 放 飛 想 象 ， 進(jìn)行 句 子 練 習(xí) ：“一 洼 洼 清 亮 的 湖 水 映 出 了（），映出了（），還映出了（）。”指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀，男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀）通過比較，以讀帶講，讓學(xué)生感受湖水的清亮與神奇。學(xué)習(xí)第三句： 還有誰(shuí)愿意來讀自己覺得寫得最美的句子？指讀第三句，你從這句又感受到了什么？出示句子練習(xí) 指導(dǎo)朗讀： 湖水這么清亮， 帶著你的想象， 把你的感受讀出來。指兩名學(xué)生比

5、讀，學(xué)生互評(píng)。齊讀第三句，感受鏡子似的湖面。過渡：我們看到了綠色的野草，清清的湖水，草原上還有什么很 美？引出第四句。（3）通過品讀野花的顏色、種類及香味，感受野花的美。學(xué)習(xí)第四句 ：齊讀第四句，說說這些花怎么美？指導(dǎo)朗讀：孩子們你們看這清香怎么讀啊？要是讓這香味在我們鼻子邊停留的再久一點(diǎn)，該怎么讀？老 師范讀指導(dǎo)。誰(shuí)喜歡這香味？那就請(qǐng)你站起來讀吧。（4）小結(jié)寫作方法：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是 遠(yuǎn)處的青青野草，再展現(xiàn)了近處的湖水，最后是眼前的野花，我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)描寫景色的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)她這種從遠(yuǎn)到近的寫作方法。（5）小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。看，這些野草野花湖水把這草原妝扮得如此廣闊

6、而美麗，我們?cè)?么能不愛呢，這么美的文字，我們更應(yīng)該把它記下來。同學(xué)們?cè)囍?這一段背下來，老師這里給你一些提示，能背的時(shí)候就把書蓋起來，不能背的就打開來看看。試一下吧。學(xué)習(xí)第三自然段。導(dǎo)語(yǔ)：課文除了講草原廣闊麗，還有哪什么特點(diǎn)？1、概括草原的第二個(gè)特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生理解過渡句，引出下文。課文有一段話，將草原的廣闊美麗和歡騰的世界連在了一起？（1）引導(dǎo)找出過渡段，并讀一讀。（2）了解過渡段的作用。在這句話中， 前半句介紹了上一段的內(nèi)容， 后半句又介紹了下一 段的內(nèi)容，起了承上啟下的作用，這段話就好像橋梁一樣，把二三自 然段聯(lián)系起來。因此，它躍然很短，但是特別重要，我們?cè)谝院蟮膶?作中要學(xué)會(huì)使用

7、。3、置換關(guān)聯(lián)詞： 不僅 ，而且 。4、小結(jié)過渡：現(xiàn)在就讓我們走過這條小橋，走到橋的后半段，感受一下草原的歡騰氣氛吧。學(xué)習(xí)第四自然段。1、自讀課文，想想是誰(shuí)讓草原變成一個(gè)歡騰的世界。自己找出句子，用“ 因?yàn)?所以 ” 的句式把課文內(nèi)容串起 來，在組內(nèi)練習(xí)說話。2、集體交流，讀自己喜歡的句子，感覺一下草原上的歡騰。3、引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中的句子來理解“ 一碧千里”。4、看錫林郭勒的錄象，進(jìn)一步感受草原的歡騰，教師作旁白小 結(jié)。可愛的動(dòng)物們， 可愛的蒙古包，勤勞的牧民們，讓這原本就廣闊 美麗的草原變成了一個(gè)歡騰的世界。是的，祖國(guó)在不斷的發(fā)展，現(xiàn)在 人民的生活越過越好，這些牧民們?cè)谶@美麗的草原上過上了豐衣足 食，自由自在的快樂生活。 看牧民們騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞 著鞭子，唱出他們心中的歌，他們?cè)诔裁矗繉W(xué)生接。他們?cè)诟璩麄兠利惖募以腋５纳?。三、感情升華，我口抒我心。今天，我們來到了錫林郭勒大草原，聽到這些快樂幸福的歌聲，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么？學(xué)生根據(jù)自己的意愿抒發(fā)自己的感情。點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛與向往。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 1、教師結(jié)語(yǔ)：這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的，最后讓我們用我們的心去讀這首小