八年級(jí)（下冊(cè)）作文教（學(xué)）案

1、12/12八年級(jí)作文教案一、假如我是作文教案 (2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：緊扣訓(xùn)練要求：“展開合理的想象”。訓(xùn)練學(xué)生想象的能力。并在訓(xùn)練過程中體會(huì)到：現(xiàn)實(shí)生活是合理想象的源泉。讓學(xué)生把平時(shí)積累的童話，詩(shī)歌等體裁，能根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行合理的運(yùn)用。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞:狐貍與烏鴉后傳2、評(píng)議。聽這了篇文章，你有什么感受呢？3、小結(jié)是的，這篇文章通過合理的想象，把狐貍與烏鴉后面的故事寫清楚了。讓我們覺得現(xiàn)有趣，又熟悉。這是因?yàn)槲闹兴v述的故事就在我們的生活中。今天，我們也要開展合理的想象，寫一篇作文，題目就是，假如我是二、分析指導(dǎo)出示要求生活中，一定有許多煩惱；你既不想對(duì)父親母說，也不想對(duì)朋友，怎么

2、辦？生活中，也許有沒法解決的問題，你又想怎么辦呢？請(qǐng)根據(jù)你平時(shí)的觀察、積累，展開合理想象，寫出一篇題為：假如我是的作文。分析要求：（希望學(xué)生讀懂要求，明白真情實(shí)感的基礎(chǔ)生活，任何作文如此）這么多文字，關(guān)鍵性的詞語(yǔ)有哪些？對(duì)的：“生活”、“合理想象”這要抓住?；貞浰夭?。（激活學(xué)生現(xiàn)有思維，拓寬思路）A.讓學(xué)生先暢所欲言，談?wù)勛约旱氖?。B.出示一些圖片，資料，看看國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些事。（可以組織學(xué)生課家收集，也可教師準(zhǔn)備） C.再交流一些同學(xué)，老師都不太清楚的事。（拓寬知識(shí)面）整合資料。你們講述了這么多有趣的、苦惱的事情，寫的時(shí)候，只要抓住其中的一件去寫清楚就可以了。這就是說，你要先確定自己要寫什么

3、？這么多資料（素材）哪一件最合適？寫時(shí)注意寫清楚哪部分？只有這樣去思考了，你才能拔開云霧，下筆自如。（梳理寫作時(shí)要表達(dá)的思路，但又不限制該怎么具體做，讓學(xué)生有緊有松。）小組合作現(xiàn)在，就充分利用小組的智慧，在組內(nèi)展開討論：先確定內(nèi)容，再確定素材，然后分清寫什么，最后連貫地先說一說。（這兩點(diǎn)的安排，希望同學(xué)們集思廣益，在議一議，說一說中理清思路，并明確重點(diǎn)段是什么，該怎么寫等問題。）交流指導(dǎo)各組匯報(bào)自己準(zhǔn)備的情況，老師在需要展開合理想象的地方多作指導(dǎo)。作業(yè)根據(jù)剛才討論的情況，同學(xué)們心中應(yīng)該有數(shù)?，F(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫。希望形式多樣地展示自己的作文，可以用不同體裁進(jìn)行。二、寫一個(gè)印象深刻的人作文教案（2課

4、時(shí)）本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清事情的前因后果。這次作文要求寫一個(gè)印象深刻的人，通過事情或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，做到有中心，有條理，文章具體生動(dòng)，語(yǔ)句通順、形象，使別人讀了明白他（她）為什么會(huì)給人留下深刻的印象。這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生寫出屬于自已的作文。一、抓詞審題，發(fā)散思維，多方選材。 、電腦屏幕出示作文題目，學(xué)生邊讀題，邊找關(guān)鍵詞。 、找出關(guān)鍵詞。（教師點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕閃動(dòng)“印象最深的一個(gè)人”）引起學(xué)生的注意。 、明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（黑板出示：抓住特點(diǎn)，寫一個(gè)印象深刻的人。） 、引導(dǎo)學(xué)生多方面選材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散

5、思維。、教師列舉一些有代表性的題材，引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生留意身邊的新鮮事物。（如：a、脾氣古怪卻好學(xué)深思；b、淘氣貪玩卻求知欲強(qiáng)；c、 喜歡集郵，知識(shí)面廣；d、是個(gè)網(wǎng)迷，整天熱衷上網(wǎng)）、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說，你選擇了什么，誰(shuí)想說就站起來(lái)自由說。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生選擇較新穎，有時(shí)代特色的材料或從平凡人普通事中挖掘深刻的社會(huì)意。）二、圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮想象。、出示這次作文的要求，學(xué)生感知。（、人物能給人留下深刻的印象。、通過事情或細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。、有中心，有條理，具體生動(dòng)。、語(yǔ)句通順，形象。2、充分發(fā)揮想象，進(jìn)行素描作文。、讓學(xué)生分組討論交流，自由選擇其中一個(gè)特定情境，自已設(shè)計(jì)情節(jié)，把事情經(jīng)

6、過表演出來(lái)。、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上來(lái)表演自已設(shè)計(jì)的故事情節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真看，想想怎樣把事情的經(jīng)過說得具體生動(dòng)。、進(jìn)行口頭素描作文。a、請(qǐng)一個(gè)中等生口頭作文，把事情經(jīng)過具體描述出來(lái)。說完后，讓其他同學(xué)根據(jù)作文要求自由評(píng)一評(píng)，提出修改意見。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出寫得不的句子，討論怎樣把它寫得具體生動(dòng)。）b、請(qǐng)一位作文較好的學(xué)生進(jìn)行口頭作文，具體描述事情的經(jīng)過。說完后，讓其他同學(xué)根據(jù)作文要求評(píng)一評(píng)，并提出修改的意見。（教師特別引導(dǎo)學(xué)生說說寫得好的句子，好在哪里。）3、總結(jié)作文方法。師：怎樣才能把印象最深的地方寫具體？（抓往人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面具體寫。）黑板出示方法。三、獨(dú)立構(gòu)思，完成片斷，師生

7、共評(píng)。、讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作提綱，使文章中心明確，條理清楚。（完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的提綱，教師作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。）、按照要求，寫一個(gè)片斷，把最能突出中心，最精彩部分寫下來(lái)。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂輔導(dǎo)。）、學(xué)生朗讀作文，師生共評(píng)。、請(qǐng)一位中等生上臺(tái)朗讀自己的作文，其他同學(xué)對(duì)照要求口頭進(jìn)行評(píng)改，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)修改意見。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求先作總的評(píng)價(jià)，再分別說出好的地方，好在哪？不足的地方，該怎樣改？、再請(qǐng)一位作文較好的學(xué)生朗讀自己的作文，其他同學(xué)對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)改，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（方法同上，但教師特別注意引導(dǎo)學(xué)生多說說寫得好的地方，并說出好在哪里。）、讓學(xué)生根據(jù)要求，自由組合或獨(dú)

8、立修改作文。、讓學(xué)生簡(jiǎn)單談修改收獲。、總結(jié)作文方法。師：怎樣才能使我們的作文更通順形象？（寫完多讀幾遍，認(rèn)真修改。）四、回顧目標(biāo)，復(fù)習(xí)方法，發(fā)展認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)了寫一個(gè)印象深刻的人，要做到（生讀要求）。我們還復(fù)習(xí)了兩個(gè)寫好作文的方法（生讀方法），除了這些方法外，我們以前學(xué)過的作文方法都要注意運(yùn)用。教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新說明：、題材選擇的創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維。、情境作文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。、先寫后導(dǎo)的教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位。 三、尋找生活中的“我”HYPERLINK :/ 21cnjy /作文HYPERLINK :/ 21cnjy /教案教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象，初步

9、培養(yǎng)豐富的想象能力。2、初步懂得展開想象的注意點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)生活能力，學(xué)習(xí)想象HYPERLINK :/ 21cnjy /作文的方法。3、相機(jī)滲透一定的思想教育。教學(xué)重難點(diǎn)：想象合理、豐富，符合事理，有較明確、健康的主題思想。教學(xué)過程：一、揭題、談話激趣1、板書文題。2、問：同學(xué)們，看了題目，你想到了什么？（多HYPERLINK :/ 21cnjy /數(shù)學(xué)生會(huì)想到這是寫自己的HYPERLINK :/ 21cnjy /作文。）二、審題，明確要求1、導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)題目確實(shí)可以看作是寫自己的習(xí)作，我們以前也曾經(jīng)寫過這樣的HYPERLINK :/ 21cnjy /作文。這個(gè)HYPERLINK :/ 21cnj

10、y /作文題還可以變?yōu)槲业淖援嬒?、說說我自己等等。但是，今天我們換個(gè)角度，不去寫“我”自己，而把它寫成想象HYPERLINK :/ 21cnjy /作文，在現(xiàn)實(shí)生活中，這個(gè)“我”可以說是無(wú)處不在，可能是誰(shuí)呢？我們?cè)撊绾螌戇@篇想象習(xí)作呢？2、學(xué)生討論。3、討論后HYPERLINK :/ 21cnjy /教師歸納：“我”可以是某一種動(dòng)物，某一種植物，也可以是某一件物品。在寫法上注意這樣幾點(diǎn)：a、可用其它題目，如我是XX或XX的自述等。b、不管選用什么文題，都要用第一人稱寫。c、想象要合理，源于生活實(shí)際。d、圍繞一個(gè)中心，顯現(xiàn)一個(gè)想象時(shí)空。三、擬題，指導(dǎo)選材1、學(xué)生討論選材。2、HYPERLINK

11、:/ 21cnjy /交流選材：a、“我是一只小花貓”，寫人們對(duì)寵物的愛，也可以寫出人們或許會(huì)使它失去生存的本領(lǐng)b、“我是一棵小樹”，寫植樹對(duì)保持生態(tài)平衡的巨大作用，呼吁人們愛護(hù)樹木，保護(hù)森林，讓我們的自然充滿綠色c、“我是一盆花”，寫無(wú)數(shù)的“一盆花”對(duì)人們美化生活的意義，或者寫“我”與泥土相處的故事，說明人不能驕傲自滿d、 “我是一條小河”，寫小河對(duì)家鄉(xiāng)人民生活的價(jià)值，期望人們保護(hù)河水e、“我是一張課桌”，寫主人對(duì)“我”的愛護(hù)，或者寫一些同學(xué)對(duì)“我”的欺凌行為，呼吁愛護(hù)公物f、“我是一支鉛筆”（或鋼筆、橡皮、尺子等文具）寫請(qǐng)小主人注意節(jié)約，不要浪費(fèi)，或者寫被別人偷走，希望小偷改邪歸正3、小結(jié)

12、這篇習(xí)作是想象HYPERLINK :/ 21cnjy /作文，可以盡情放飛想象的翅膀，不要受別人思維的影響，想象中要賦予一定的情感，有的還可以作某些豐富的幻想。在異想天開的想象中，還要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫出有自己個(gè)性的內(nèi)容。4、確定題材，自己擬題。四、口頭表述1、指導(dǎo)學(xué)生說寫什么，怎么寫，獨(dú)立完整地說說。2、同桌互說。3、小組HYPERLINK :/ 21cnjy /交流，每個(gè)人說的必須不一樣。4、指名上臺(tái)說，評(píng)議。5、HYPERLINK :/ 21cnjy /教師小結(jié)。五、練說片斷，指導(dǎo)說好1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人的想象力都是那么豐富，每個(gè)人的故事都各不一樣，請(qǐng)你把自己最獨(dú)特、最精彩的片斷說出來(lái)，讓

13、大家欣賞。2、指名說，評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？怎么改？六、課堂總結(jié)，寫想象習(xí)作的注意點(diǎn)：1、要大膽想象。2、想象要合乎情理。3、寫法上要實(shí)實(shí)在在，用記敘現(xiàn)實(shí)生活的方法寫。4、立意健康，積極向上。四、寫出景物的特征作文教案教學(xué)目的：1、通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解并掌握景物描寫的要領(lǐng)；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)寫景抒情。課時(shí)安排：兩課時(shí)（第一課時(shí)教學(xué)；第二課時(shí)寫作）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要

14、對(duì)準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動(dòng)的文字加以描繪。中國(guó)古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對(duì)自然景物的審美意識(shí)生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會(huì)出現(xiàn)“詩(shī)中有畫”的詩(shī)意畫境。二教學(xué)過程：什么是寫出景物的特征？景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫出景物的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。為什么要寫出景物的特征？寫出了景物特征，才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會(huì)給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。

15、怎么樣才能寫出景物的特征？1細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。 2情景交融 王國(guó)維說：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”這形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。應(yīng)注意哪些問題1為寫景而寫景，缺乏明確的目的性； 2對(duì)景物的特征抓得不準(zhǔn)確； 3局部描寫不錯(cuò)，但不能寫出景物的意境，整體感不強(qiáng)。 訓(xùn)練題目：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。要求：請(qǐng)以春天的故事為題寫一篇記敘文，有景物描寫，800字以上。五、那一次，我學(xué)會(huì)了作文教案題目與要求：以那一次，我學(xué)會(huì)了 為題，寫一篇記敘文。要求：1、先把題目補(bǔ)充完整。2

16、、說真話，敘真事，抒發(fā)真實(shí)情感。3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，書寫要規(guī)范。4、字?jǐn)?shù)600字左右。教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題。二、使學(xué)生能夠拓展選材的思路。 三、使學(xué)生能夠生動(dòng)、細(xì)致地記敘一件事。 課前準(zhǔn)備： 一、學(xué)生思考審題與構(gòu)思問題。 二、學(xué)生尋找范文。教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，在你的人生旅程中，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)的那一次，學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)、技能，也肯定會(huì)有很多的感悟。那么，你學(xué)會(huì)了什么？又是如何學(xué)會(huì)的呢？帶著這一問題，讓我們一起走進(jìn)今天的作文那一次，我學(xué)會(huì)了 。二、指導(dǎo)多角度審題。 老師提示：可以從以下幾個(gè)方面審題（學(xué)生先寫出來(lái)，再回答，還可考慮其他角度） 1、以寫人

17、還是記事為主：記事 （啟發(fā)學(xué)生說出六大要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果） 2、人稱：第一人稱 3、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)了 4、這是一個(gè)半命題作文，空線上應(yīng)該填什么性質(zhì)的內(nèi)容：學(xué)會(huì)了的技能、本領(lǐng)的名稱 5、中心：對(duì)事情的感悟 啟發(fā)學(xué)生補(bǔ)充。三、拓展選材思路。老師提示：1、先確定橫線上填什么 。 讓我們先從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己，看看我們到底都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)、技能？日常生活。我們也掌握了許多生活的本領(lǐng)：也許你會(huì)做一些簡(jiǎn)單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會(huì)做一兩個(gè)拿手的小菜也許你會(huì)整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服或許你會(huì)養(yǎng)花，養(yǎng)金魚特長(zhǎng)、愛好?；蛟S你利用業(yè)余時(shí)間學(xué)會(huì)了騎車、打球、游泳、畫畫、彈

18、琴或許你是個(gè)小車迷、小電腦迷，學(xué)會(huì)了組裝賽車、學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、打字、制作賀卡思想品質(zhì)?；蛟S你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，或許你學(xué)會(huì)了忍耐，或許你學(xué)會(huì)了感恩這一切本領(lǐng)都不是人天生就會(huì)的，而是通過向他人學(xué)，向書本學(xué)，通過電視媒體學(xué)，或者在實(shí)踐嘗試中學(xué)會(huì)的。此時(shí)我們動(dòng)筆之前先想一想，在所有學(xué)過的本領(lǐng)中，你曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會(huì)的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂最多？選一個(gè)感受最深的來(lái)寫， 這就是這次寫作的材料。扼要構(gòu)思。（交代六大要素） 去年大年三十上午，我跟著媽媽學(xué)包餃子。開始我不是皮子折不起來(lái)，就是把餃子弄破。經(jīng)過媽媽手把手的指導(dǎo)，還有我的一次次實(shí)踐，終于能包成像樣的餃子了。 學(xué)生完整空線，扼要構(gòu)思

19、。 全班交流，老師點(diǎn)撥。四、指導(dǎo)編寫提綱。（中心、內(nèi)容、順序、詳略）老師舉例： 我學(xué)會(huì)了感恩 中心：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。（一）寫由不懂事到學(xué)會(huì)感恩。（點(diǎn)明題目，倒敘，略寫）（二）具體描敘學(xué)會(huì)感恩的過程（詳寫） 1、不體諒家庭的困難。（略寫） 2、知道家庭困難和父母關(guān)心自己的真相。（詳寫） 3、抒寫內(nèi)心的感受。（詳寫）（三）寫為家著想，學(xué)會(huì)感恩。（點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，略寫）學(xué)生編寫提綱。全班交流，老師點(diǎn)撥。五、范文導(dǎo)航。六、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這篇文章，要告訴別人你學(xué)會(huì)了什么，側(cè)重告訴別人是如何學(xué)會(huì)的；要把六大要素交代清楚；要有生動(dòng)細(xì)致的描寫；要寫出自己的感悟。七、老師寄語(yǔ) 同學(xué)

20、們，下課鈴聲響了，你的作文可沒有完成，那千萬(wàn)不要讓你的思緒溜走，回到教室將它完成好嗎？老師和同學(xué)期盼讀到你的優(yōu)美的文章。六、成長(zhǎng)的煩惱作文教案 教學(xué)目標(biāo)： 、訓(xùn)練學(xué)生“說”、 “寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。 、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課成長(zhǎng)的煩惱 二、了解名人也有煩惱。 可能學(xué)生在說自己的煩惱時(shí)，

21、心里還在發(fā)愁呢？煩惱有什么好說的呢？又不是什么光彩的事，即使有同學(xué)想說，又怕別人象話，說你太小兒科，其實(shí)大家知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛澤東成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽。 （說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。） 三、學(xué)生暢談自己的煩惱，老師提出如下兩個(gè)問題： 、在成長(zhǎng)的過程中，你有過哪些煩惱？ 、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？老

22、師可以提示學(xué)生發(fā)言：、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。 面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母的希望。 、歡樂肯定有，但煩惱更多。 壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。 、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué) 老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。 四、在同學(xué)們互相評(píng)價(jià)口頭說煩惱時(shí)，過渡到怎樣具體地說清事件，生

23、動(dòng)地說，即要說出：時(shí)間，地點(diǎn)，為什么會(huì)產(chǎn)生，怎樣產(chǎn)生等內(nèi)容。大家再接著說。五、 范文導(dǎo)航 ，讓學(xué)生在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對(duì)自己寫作帶來(lái)什么體會(huì)?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運(yùn)用各種描寫，運(yùn)用聯(lián)想與想象，運(yùn)用環(huán)境烘托，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。 成長(zhǎng)的煩惱 自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個(gè)月了。越長(zhǎng)大。煩惱越來(lái)越沉重，直壓得喘不過氣來(lái)。 時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個(gè)嶄新的中學(xué)時(shí)代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來(lái)了。 那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕

24、松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)你開始對(duì)著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個(gè)人在這悠閑的看電視！”這時(shí)的我，只好負(fù)著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長(zhǎng)不能體會(huì)一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會(huì)動(dòng)不動(dòng)就罵，甚至哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書 還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來(lái)就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個(gè)小抄寫工，剛坐下來(lái)。“快下來(lái)?！眿寢尨舐暫暗?，“劉熠，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一

25、些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰(shuí)知哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細(xì)，要不你每天就多看些和”我打斷媽媽的話語(yǔ)大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時(shí)間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時(shí)間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個(gè)人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為

26、了你好嗎？”我的 “火”騰地上來(lái)反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來(lái)愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點(diǎn)40起來(lái)，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰(shuí)了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由。”“嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴(yán)厲地說。“像那些只知道讀死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個(gè)樣子的?！蔽疫呧ㄆ叴舐曊f最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進(jìn)了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房

27、里做起作業(yè)來(lái)，當(dāng)作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實(shí)我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長(zhǎng)作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想 也許媽媽是對(duì)的，是我這些學(xué)習(xí)太緊張才會(huì)導(dǎo)致我會(huì)變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來(lái)對(duì)待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！ 有人說，成長(zhǎng)是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節(jié)奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱六、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。七、童年趣事作文教案教學(xué)目標(biāo)： 1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。2 師生共同探討怎樣寫好一件事情。教學(xué)重難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一 引入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗?！北荣?。（剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）