由一名搗蛋生引起的思考

1、由一名“搗蛋生”引起的思考旬陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué) 敖 莉開學(xué)初的一天，久違了的陽(yáng)光終于露出了笑臉，我心情好極了，早早的來到操場(chǎng)上活動(dòng)著身體，準(zhǔn)備給六年級(jí)三班的學(xué)生上課。“當(dāng)、當(dāng)上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室準(zhǔn)備上課”隨著電鈴聲響，六（3）班的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的來到操場(chǎng)上站隊(duì)，我站在操場(chǎng)上看著體育委員在整隊(duì)子，報(bào)告人數(shù)，做著課前的常規(guī)工作。時(shí)間一分一秒的過去了，體育委員都喊了好多次口令了，但大家就是安靜不下來，報(bào)了3遍數(shù)，還沒有弄清楚班上到底來了多少人。于是我叫重新報(bào)數(shù)，我觀察著每個(gè)學(xué)生，看誰(shuí)在說話，誰(shuí)在東張西望，誰(shuí)報(bào)錯(cuò)了數(shù)。當(dāng)報(bào)到“8”的時(shí)候,我看見朱清林兩手插在褲兜里,一條腿還在不停的的抖動(dòng),仰著頭很

2、隨便的說了聲“8”，一下子他鄰近的同學(xué)都笑了，那個(gè)樣子簡(jiǎn)直就是街上的地痞流氓，看著他的樣子我有點(diǎn)生氣，平常他上課就不安寧，老是不聽指揮，愛做小動(dòng)作，今天我決定殺雞駭猴，抓個(gè)典型。于是我走到朱清林的跟前說：“你剛才啥態(tài)度？怎么報(bào)數(shù)的？你的樣子還像不像個(gè)學(xué)生？”他用仇恨的眼光看著我說：“我報(bào)的是8,咋啦?不對(duì)嗎？”這一下我還懵了，沒想到他還敢和我頂嘴，而且還當(dāng)著這么多學(xué)生的面，我簡(jiǎn)直生氣極了，一把把他從隊(duì)伍里抓出來讓他站在對(duì)子的前面，大聲的問他：“說你到底想干啥？你還想不想上體育課了？”他瞪著我不耐煩的說：“我不想干啥！不上就不上，沒啥了不起的！”。說實(shí)話，交了十幾年的書，我還真沒有遇到過這樣的學(xué)

3、生，本來帶的是體育課，又是學(xué)生喜歡的課程，基本上和學(xué)生相處的很融洽，挺受學(xué)生歡迎的，像今天這樣的事情還真是頭一回，我想了想覺得其中肯定有什么原因。于是對(duì)他說：“你先到邊上去，我們一會(huì)兒再說！”他一聲不吭，滿不在乎的走到了操場(chǎng)邊上。我安排好其他的學(xué)生后，走到他跟前問他“你怎么回事?是對(duì)老師有什么意見是不是？”他低著頭不回答。我又問“有什么不滿就說？有問題就解決問題，不說話就能解決問題嗎？”在我的再三追問下，他點(diǎn)了點(diǎn)頭說“有意見”，“什么意見？說來讓我聽聽！”我追問?！拔疑纤哪昙?jí)的時(shí)候，有一天上課，有幾個(gè)學(xué)生站隊(duì)的時(shí)候說話，你讓他們站到隊(duì)伍外面，我沒有說，你叫我也站到了隊(duì)伍外面?！彼Ａ送＃ь^用

4、委屈的眼光看了看我，“那你咋不和我說呢？”，“我說了，你不聽，還批評(píng)了我”“那你是不是從那時(shí)候起就對(duì)我有意見一直到現(xiàn)在？”“是的！”。噢！我聽了后心里挺難受的，我當(dāng)時(shí)怎么就沒有聽他的解釋呢？我自己也有被人冤枉過經(jīng)歷，也知道被別人冤枉的滋味，更何況那時(shí)候他還只是個(gè)10歲的孩子，事隔兩年了，孩子還記得這么清楚！，真覺得對(duì)不起這個(gè)孩子，心里很內(nèi)疚。于是我對(duì)他說“對(duì)不起！是老師不好！老師一定記住這個(gè)教訓(xùn)！以后不會(huì)再出現(xiàn)這種事情！謝謝你！讓老師明白關(guān)愛學(xué)生應(yīng)從傾聽開始?！彼痤^用不相信的眼神看著我說：“老師你是在給我道歉嗎？”“是的！但是我覺得你應(yīng)該在事后還是應(yīng)向老師說清楚，互相交流交流，這樣的話我們

5、之間是不是就沒有隔膜，就不會(huì)讓你在心里記了兩年，也更不會(huì)有剛才的事發(fā)生了？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師我也錯(cuò)了，剛才不應(yīng)該這樣，我以后一定會(huì)改正的”我望著他笑了笑說：“好的，以后我們就共同改正吧！”“恩！”他也高興的笑著問我：“老師那我可不可以去玩呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他高興的叫著：“耶！”手舞足蹈的加入到了同學(xué)們的游戲當(dāng)中，開心的和同學(xué)們玩去了。從那以后每次上課的時(shí)候他都表現(xiàn)得非常的棒，非常的遵守紀(jì)律，我也很欣慰。反思：通過這件事，我感觸頗深，覺得關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)從傾聽開始，身為一名教師，我們往往不自覺地認(rèn)為自己比學(xué)生更成熟、更沉穩(wěn)，于是更樂于將自己的理解和體驗(yàn)訴之于學(xué)生，更想著讓學(xué)生按照教師的思路去“操

6、辦”。事后想想，這樣做法，在更多的時(shí)候效果并不理想，甚至事與愿違。我這次就是一個(gè)活生生的例子。后來我看了不少名師的文章之后，才發(fā)現(xiàn)，原來那些名師也曾有過與我類似的經(jīng)歷，只是，他們?cè)趦A聽學(xué)生的心聲之后，及時(shí)調(diào)整了自己的行為，獲得了讓人欣慰的教育效果。這是我應(yīng)該值得學(xué)習(xí)的地方。要想成為學(xué)生喜愛的教師，要想成為有價(jià)值的教師，就只有傾聽學(xué)生的心聲，并把學(xué)生的心聲裝在心里，化作行動(dòng)。在學(xué)生的心中，許多并不起眼的“小事”就是“大事”。只有善于傾聽心靈的教師，才能真正把“小事”當(dāng)作“大事”，并盡力辦好它。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。愛