2022年《記承天寺夜游》教案課堂實(shí)錄

1、記承天寺夜游課堂實(shí)錄課前兩分鐘，聽(tīng)歌曲我想去桂林歌詞如下：在校園的時(shí)候曾經(jīng)夢(mèng)想去桂林 到那山水甲天下的陽(yáng)朔仙境 漓江的水呀常在我心里流 去那美麗的地方是我一生的祈望 有位老爺爺他退休有錢(qián)有時(shí)間 他給我描繪了那幅美妙畫(huà)卷 劉三姐的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō) 親臨其境是老爺爺一生的心愿 我想去桂林呀 我想去桂林 可是有時(shí)間的時(shí)候我卻沒(méi)有錢(qián) 我想去桂林呀 我想去桂林 可是有了錢(qián)的時(shí)候我卻沒(méi)時(shí)間 師：這歌叫什么名字？生：我想去桂林師：歌里是這樣唱的：我想去桂林，可惜有時(shí)間的時(shí)候 生：我們沒(méi)有錢(qián)。師：有錢(qián)的時(shí)候 生：我們沒(méi)時(shí)間。師：那么我們什么時(shí)候去桂林？生：有錢(qián)又有時(shí)間的時(shí)候。師：歌里有沒(méi)有這樣的人??？生：有！

2、一位退休的老爺爺！師：看來(lái)人生無(wú)奈啊。當(dāng)我們有錢(qián)又有時(shí)間的時(shí)候老了?。ǔ鍪疚淖郑阂粋€(gè)現(xiàn)代人的一生）師：一個(gè)普通現(xiàn)代人的一生據(jù)說(shuō)是這樣度過(guò)的：努力讀書(shū)拼命工作攢錢(qián)買(mǎi)房結(jié)婚生子供子讀書(shū)。當(dāng)子女長(zhǎng)大成人的時(shí)候，這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)怎么樣了？生：老了！師：是啊，已經(jīng)老了！看來(lái)人生很無(wú)趣啊，是不是？（學(xué)生有說(shuō)“ 是” ，有說(shuō)“ 不是” 的。）師：看來(lái)大家意見(jiàn)很不一樣，我們現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)人，讓這個(gè)人告訴我們?nèi)松欠駸o(wú)趣。（邊說(shuō)邊出示引號(hào)中文字）師：今有一人，此人跟我們一樣讀書(shū)“ 閉門(mén)書(shū)史叢，少有凌云志” 。讀書(shū)非常努 力。 然后他工作，“ 平生五千卷，一字不救饑” 。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。生：就是說(shuō)他讀的書(shū)都沒(méi)什

3、么用，連肚子都填不飽。師：可憐啊，是不是？我們接著看，他也買(mǎi)了房，“ 只影自憐，命寄江湖之上” 。房 子在哪里？生：好象是四海為家。師：是啊， 飄零江湖。 好不容易買(mǎi)了房了，他又“ 驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中” ?？w紲，是捆人的繩索， 象征著牢房。這個(gè)人好象連住在家里都不得安寧啊。他當(dāng)然也娶了妻子，可 惜 30 歲的時(shí)候，他妻子就過(guò)逝了，多年以后，他寫(xiě)下這樣的句子紀(jì)念早逝的妻子“ 千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼” 。大家說(shuō)這個(gè)人的一生怎么樣？生：很凄涼。生：非常不幸。師：我們來(lái)看看他到底活的怎么樣？（出示文字，念）：他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻 都如處天堂，他說(shuō)：此心安處是吾家。

4、他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)識(shí) 了人間萬(wàn)千丑態(tài)卻說(shuō)：“ 眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人。” 師：這個(gè)人去世很久很久以后，有一個(gè)作家仔細(xì)地研究了這個(gè)人的一生，然后為他寫(xiě) 了一本傳記，在傳記中，這個(gè)作家給這個(gè)人下了如下結(jié)論，大家一起念。（出示文字）生（齊讀）：他的一生是載歌載舞，深得其樂(lè)的。師：這個(gè)人是誰(shuí)啊？生：蘇東坡?。ǔ鍪咎K軾圖片）師：蘇東坡！剛才大家都說(shuō)了，蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說(shuō)是非常不幸的，而我們很多人平平常常的過(guò)日子，卻說(shuō)人生無(wú)趣。 看來(lái)我們真的該好好 但他活得十分快樂(lè)，的學(xué)一學(xué)蘇東坡， 問(wèn)問(wèn)他為什么能過(guò)得如此快樂(lè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下蘇東坡的記承天寺 夜游，希望下課的

5、時(shí)候大家能從東坡這里取到快樂(lè)人生的真諦。（出示圖片，課文）師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把課文讀一下，誰(shuí)來(lái)？推薦一下。推薦的學(xué)生讀課文。師：讀的相當(dāng)不錯(cuò)。不過(guò)我請(qǐng)大家注意一下這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（用手指著“ 水中藻、荇 交橫” 中的“ 、” 號(hào)）這是什么號(hào)？生：頓號(hào)。師：頓號(hào)前后什么關(guān)系？（指“ 藻” “ 荇” 二字）生：并列關(guān)系。師：那我們應(yīng)該怎么讀？生：水中藻、荇交橫。（藻、荇連讀，荇后面停頓一下）師：好，念古文就是要讀準(zhǔn)停頓，讀出節(jié)奏感。我們?nèi)帻R讀一遍，注意停頓。生齊讀。師：東坡為何深夜起行？生：看月色。師：看月色在家里不能看么？生：他是去找朋友。師：為什么找朋友？生：一起欣賞月色。師：能不能從文章里

6、面找一個(gè)字回答？生：樂(lè)。師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)完整的回答一下這個(gè)問(wèn)題，東坡為何深夜起行？生：東坡想找朋友與他一起分享月色帶來(lái)的快樂(lè)。師：說(shuō)的非常好。我們知道東坡“ 眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不是好人” ，他有很多朋友，為 何獨(dú)尋張懷民？生：因?yàn)閺垜衙窀粯?，也是被貶到黃州的，兩個(gè)人同病相憐。師：剛才我們說(shuō)了，東坡深夜起行為的是與朋友分享“ 樂(lè)” ，那他為何找一個(gè)被貶的 人？?jī)蓚€(gè)人同病相憐，一把鼻涕、一把眼淚的？學(xué)生笑。師：我們來(lái)看一段資料。（出示文字）師：男同學(xué)一起念一下。生（齊讀）：張懷民： 1083 年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類(lèi)的小官，但心胸坦然， 絕不掛懷于貶謫之事，是位品格清高超逸的

7、人。公務(wù)之暇， 以山水怡情悅性， 處逆境而無(wú)悲戚之容，師：現(xiàn)在可以告訴我“ 東坡為何獨(dú)尋張懷民” 了吧？生：東坡與張懷民都被貶但都不把被貶放在心上。生：他們兩人都愛(ài)“ 以山水怡情悅性” ，是志同道合。師：說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們知道了，東坡找張懷民真是找對(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)齊讀一遍課 文，仔細(xì)看看他們的樂(lè)是什么？學(xué)生齊讀課文。師：說(shuō)到樂(lè)，人們總是想到“ 吃、喝、玩、樂(lè)” ，東坡他們的快樂(lè)是什么呢？生：是欣賞美景。師：我們具體來(lái)找一下，東坡二人看到了哪些景物。生：月色，竹柏。師：有補(bǔ)充嗎？生：不是竹柏，是竹柏影。生：還有水，藻、荇水草。師：有不同意見(jiàn)么？生：不是水，是月色。師：文章里有一個(gè)字告訴我們了這里

8、沒(méi)有水，哪個(gè)字？生：“ 如” 。師：“ 如” 是什么意思？生：“ 如” 是“ 好象” 的意思?！?如積水” 就是“ 好象是水” ，其實(shí)不是水，是月色。師：很好，另有一個(gè)字告訴了我們這里同樣沒(méi)有“ 藻、荇” ，是哪個(gè)字？生：“ 蓋” 。師：“ 蓋” 是什么意思，誰(shuí)來(lái)解釋一下這句話(huà)？生：蓋是“ 原來(lái)是” 的意思。句子意思是“ 原來(lái)是竹柏的影子” 。師：很好。 原來(lái)是竹柏的影子，原來(lái)不是水草?，F(xiàn)在我們搞清楚了東坡所看到的景色，他看到的是“ 月色與竹柏影” ，東坡看著這美景開(kāi)始發(fā)感慨了：“ 何夜無(wú)月 ?何處無(wú)竹柏 ? 但少閑人如吾兩人者耳?！?但他說(shuō)的這句話(huà)我不大明白，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)來(lái)幫我解釋一下。生：哪

9、一夜沒(méi)有月光? 哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是沒(méi)有像我倆這樣的閑人罷了。師：譯得很好， 很標(biāo)準(zhǔn)。但我還是有些不懂：“ 哪一夜沒(méi)有月光 ?” 下雨的晚上有么？“ 哪里沒(méi)有竹子和松柏 ?” 好象我們這個(gè)校園里就沒(méi)有竹子啊。這句話(huà)是不是有點(diǎn)邏輯問(wèn) 題？它是一個(gè)病句？生：不是病句。蘇東坡只是打個(gè)比方罷了。師：打比方？打什么比方？生：蘇軾是說(shuō)哪里沒(méi)有像月光、松柏一樣的美景，只是缺少閑人罷了。師：照這位同學(xué)的意思，這句話(huà)中的月光、松柏并不是月光，竹柏，它們只是一個(gè)象征美景的象征。（出示文字）原句=哪里沒(méi)有美？只是缺少閑人罷了。這我就明白了。不過(guò)我還有點(diǎn)困惑： 書(shū)上注釋“ 閑人” 是“ 清閑的人” 的意思，也就是

10、“ 沒(méi)什么事做的人” 。我找了一點(diǎn)資料，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)給我們念一下。（出示資料）生（念）：蘇軾以犯人身份貶黃州，無(wú)薪俸，故租50 畝荒地經(jīng)營(yíng)。有詩(shī)曰：“ 不令寸土閑，饑寒未知免。” “ 去年?yáng)|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面 如墨?！?又有“ 自笑平生為口忙” 之句。師：大家看，蘇東坡要養(yǎng)活一家老小，好象很忙啊。要開(kāi)荒種地，要種黃麻桑樹(shù)，還 要造房子，為糊口奔忙。他是閑人？生：這里的“ 閑人” 不是“ 沒(méi)事做” 的意思。生：“ 閑” 還可以解釋為“ 閑趣” “ 閑情雅致” 。這里的“ 閑人” 應(yīng)該是“ 有閑情雅 致” 的人。師：說(shuō)得好。東坡不是閑得無(wú)聊之人，他是富有閑情雅致之人

11、。讓我們?cè)賮?lái)讀一下這篇短文。不過(guò)這一次我希望大家能讀的更好一點(diǎn)，生：感情。在讀出節(jié)奏之外， 我們還需要讀出什么呢？師：對(duì)。那么讀這篇文章要有什么樣的感情。生：樂(lè)。生：悠閑。師：那么我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速？生：稍微慢點(diǎn)。師：好，那么我們黃鴝痢 ? 學(xué)生齊讀課文。師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍我想去桂林，大家邊聽(tīng)邊思考一下，老師為什么要在 這節(jié)課里反復(fù)給大家聽(tīng)這首歌曲？這首歌與課文有什么關(guān)系？（播放我想去桂林）師：這首歌與課文有什么關(guān)系？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：這首歌說(shuō)的是歌手想去一個(gè)理想的地方，但總也去不了。課文寫(xiě)的是蘇東坡想去 一個(gè)地方，他成功的到了。歌手之所以到不了是因?yàn)樗鄙偬K東坡有的那種“ 閑” 。師：我

12、們來(lái)填兩個(gè)空吧（出示題目：“ 桂林”=課文中的 = 。）生：“ 桂林”=課文中的月色、竹柏=美景。師：好，那么讓我們?cè)倩氐介_(kāi)頭。什么時(shí)候我們能去“ 桂林” ？生：應(yīng)該是什么時(shí)候都能去。師：要不要加幾個(gè)條件？用一下這個(gè)句式：只要 ，就 。生：只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林。師：為什么“ 只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林” ？生：因?yàn)楣鹆种皇敲赖南笳?，而美是無(wú)處不在的。就像東坡所說(shuō)“ 何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?” 師：說(shuō)得好，美是無(wú)處不在的，只要你有閑心，就什么時(shí)候都能去桂林！現(xiàn)在讓我們 來(lái)看看現(xiàn)代人去得了桂林么？（出示資料）師：請(qǐng)女同學(xué)齊讀一下。生（齊讀）：現(xiàn)代人的旅游 他們穿著為出去玩而特制

13、的衣，戴著草帽和太陽(yáng)鏡，提著野餐水壺以至于急救用的藥 品箱等等， 鄭重其事地出發(fā)。 但是。他們一路只是馬不停蹄地跟著大隊(duì)的人們，象競(jìng)走一樣，又象要趕著去參加什么非去不可的重要會(huì)議一樣，目不斜視地匆匆趕路，并不停下來(lái)留神一 下周?chē)木吧?。他們?cè)谧鍪裁茨兀侩y道他們這樣裝扮了出來(lái)一趟，只是為趕路嗎？師：現(xiàn)代人去得了“ 桂林” 么？生：去不了。他們是身在“ 桂林” ，心不在。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)現(xiàn)代人是“ 心不在焉” 。生：他們雖然去了，但去了等于白去，因?yàn)樗麄儧](méi)有欣賞到“ 桂林” 的美景。師：他們?cè)诟墒裁?？在旅游么？生：他們?cè)凇?趕路” 。師：換個(gè)更好一點(diǎn)的詞語(yǔ)。生：“ 競(jìng)走” 。師：好。我們同學(xué)剛才說(shuō)了

14、，去“ 桂林” 的條件是“ 閑” 。現(xiàn)代人呢？給他們找一個(gè)“ 閑” 的反義詞。生：“ 忙” 。師：是啊，“ 忙” ，他們忙得傻到在“ 桂林” 競(jìng)走。我們真應(yīng)該好好勸勸他們。阿爾卑斯山谷中有一條公路，兩旁景物極美， 可惜人們只是匆匆而過(guò)。后來(lái)有有心人在路邊插了一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌， 上寫(xiě)大字： “ 慢慢走 , 欣賞啊 ! ” 看來(lái)在“ 桂林” ，子，大家一起把這六個(gè)字念一下吧。學(xué)生齊讀。我們也應(yīng)該做一些這樣的牌師：“ 閑” ，看來(lái)很難做到啊。怎樣才能“ 閑” ？東坡有沒(méi)有在文章里告訴我們？生：好象沒(méi)有。師：沒(méi)有么？有人說(shuō)“ 有” 啊。（出示文字）這個(gè)人叫王國(guó)維，他說(shuō)“ 一切景語(yǔ)，皆 情語(yǔ)也?！本褪钦f(shuō)作者無(wú)

15、意識(shí)中寫(xiě)下的景色會(huì)透露他的內(nèi)心世界，比如李白的“ 床前明月 光，疑是地上霜” ，大家能讀出李白當(dāng)時(shí)的心境嗎？生：思鄉(xiāng)。師：是啊。霜是冷的，外面冷，心里也冷，我們不用李白告訴我們他思鄉(xiāng)就可以知道 他思鄉(xiāng)了。那么蘇東坡呢？東坡的景語(yǔ)透露了他怎樣的內(nèi)心世界？我們先把他的景語(yǔ)念一 下。哪幾句??？生（齊讀）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。下。師：東坡的景語(yǔ)透露了他怎樣的內(nèi)心世界呢？現(xiàn)在大家思考 1 分鐘，可以互相交流一（小組交流）生：蘇軾心如止水，非常非常的寧?kù)o。師：你是從“ 積水” 得出來(lái)的吧？（學(xué)生點(diǎn)頭）非常好，還能看出什么？生：蘇軾當(dāng)時(shí)心無(wú)雜念，這可以從“ 庭下如積水空明” 看出來(lái)。

16、師：“ 空明” 是什么意思？生：澄澈，形容水非常干凈。就好象心非常干凈一樣。師：說(shuō)的很好。不過(guò)大家是否真的“ 看穿” 東坡了呢？讓東坡自己來(lái)告訴我們吧。（出示文字）師：大家一起念一下。生（齊讀）：吾兄弟老矣，當(dāng)以時(shí)自?shī)省Ｊ朗氯f(wàn)端，皆不足介意。所謂自?shī)收?，亦非世俗之?lè)，但胸中廓然無(wú)一物，即天壤之內(nèi)，山川草木蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)，皆是供吾家樂(lè)事也。師：怎么樣？我們同學(xué)的看法對(duì)么？學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。師：這里有一句話(huà)，跟課本里一句話(huà)意思幾乎一樣。誰(shuí)能找到。生：“ 天壤之內(nèi)，山川草木蟲(chóng)魚(yú)之類(lèi)，皆是供吾家樂(lè)事也?！?等于“ 何夜無(wú)月 ?何處無(wú) 竹柏 ?但少閑人如吾兩人者耳?！?師：找的好。不過(guò)，我說(shuō)錯(cuò)了，不是一句，而是兩句

17、。還有一句更類(lèi)似的，能找出來(lái)么？生：“ 胸中廓然無(wú)一物”等于“ 庭下如積水空明” 師：非常好。“ 胸中廓然無(wú)一物” 能解釋一下么？生：就是說(shuō)心里很開(kāi)闊，沒(méi)什么雜念。師：剛才我們同學(xué)說(shuō)了，“ 空明” 是澄澈的意思，形容水非常干凈，就好象心非常干 凈一樣?，F(xiàn)在東坡自己告訴我們了，要欣賞山水，就是要心胸開(kāi)闊，心無(wú)雜念。那么我想問(wèn) 一下大家：常人有什么雜念呢？或者說(shuō)心里忙什么呢？生：追名逐利。師：司馬遷有句名言（出示文字）“ 天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往” ，世人往往利欲熏心，心被錢(qián)塞住了， 心盲了， 致使有眼無(wú)珠看不到美景。蘇軾正是因?yàn)椴患?汲于名利，所以才能“ 閑” 啊。我們來(lái)看看外國(guó)人

18、對(duì)蘇軾的評(píng)論吧，大家一起念。生（齊讀）： 2000 年，法國(guó)世界報(bào)評(píng)論蘇軾：“ 居廟堂之高，心憂(yōu)黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績(jī)。山風(fēng)月，寫(xiě)下無(wú)數(shù)傳世杰作。” 在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他俯仰無(wú)愧于天地，心無(wú)名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江師：現(xiàn)在讓我用三句話(huà)來(lái)總結(jié)一下這篇文章。第一句，雕刻大師羅丹說(shuō)的：“ 美，是 到處都有的！” （出示文字）這句話(huà)相當(dāng)于文中哪一句？生：何夜無(wú)月 ?何處無(wú)竹柏 ? 師：如何才能欣賞到無(wú)處不在的美呢？蘇軾告訴我們：江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是 主人。（出示文字）這句話(huà)相當(dāng)于文中哪一句？生：但少閑人如吾兩人者耳。

19、師：如何才能心閑呢？還是東坡告訴我們，要“ 胸中廓然無(wú)一物” 。（出示文字，這 句出現(xiàn)在最上方）這句話(huà)相當(dāng)于文中哪一句？生：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：好?，F(xiàn)在大家看著屏幕上這三句話(huà)，把課文最后這四句話(huà)背一下，看誰(shuí)第一個(gè)背 出。（屏幕上從上到下排列：“ 胸中廓然無(wú)一物” ，“ 美，是到處都有的” ，“ 江山風(fēng)月 本無(wú)常主，閑者便是主人” 三句話(huà)。學(xué)生很快就舉手了）師：這位同學(xué)背一下。生（背誦）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月 ? 何處無(wú)竹 柏 ? 但少閑人如吾兩人者耳。師：非常好。這位同學(xué)試一下。又一學(xué)生背出。師：看來(lái)大家都會(huì)背了，那我們一齊背。學(xué)生齊

20、背最后四句。師：德國(guó)有位大詩(shī)人荷爾德林說(shuō)過(guò)：“ 人，詩(shī)意地棲居在大地上。” 生活中到處都有 詩(shī)意，到處都有美。我希望同學(xué)們能好好的去領(lǐng)略生活。最后送給大家一段話(huà)。生（齊讀）：“ 慢慢走，欣賞啊。” 讓我們把這句話(huà)也放在杭州的路標(biāo)上，讓我們都 像蘇軾一樣淡薄名利，有一個(gè)詩(shī)意人生。師：好，最后讓我們來(lái)較為詳細(xì)的看看東坡。我給大家?guī)?lái)了一個(gè)東坡小傳，是寫(xiě)東 坡黃州時(shí)期的，現(xiàn)在發(fā)下來(lái)給大家看。（發(fā)資料）師：向大家推薦幾本書(shū)，想更詳細(xì)的了解東坡的同學(xué)可去看一下。一，王水照教授寫(xiě) 的蘇軾傳，這書(shū)相當(dāng)詳細(xì)的介紹了東坡的人生與創(chuàng)作。二，林語(yǔ)堂的蘇東坡傳，這書(shū)比較薄， 網(wǎng)上能找得到。 三，東方龍吟的文俠小說(shuō)萬(wàn)古

21、風(fēng)流蘇東坡，此書(shū)有點(diǎn)像武俠，應(yīng)該很合大家的口味。下課。記承天寺夜游教學(xué)手記徐中華本文寥寥數(shù)筆，攝取一生活片斷，敘事簡(jiǎn)凈，寫(xiě)景如繪，行文自然，宛如行云流水，無(wú)絲毫刻意為文的痕跡。文章雖短，卻具非凡藝術(shù)魅力，同時(shí)也揭示極其深刻之人生真理，算得小品文中的極品。但世人對(duì)文章每多誤解，即權(quán)威編定之教科書(shū)及教參亦不能例外?！?烏臺(tái)詩(shī)案” 后，蘇軾以軟禁犯人的身份到黃州，他杜門(mén)深居，參禪禮佛，蕩滌心靈 的塵垢；融入自然，欣賞天地之大美。一個(gè)新我終于破繭而出。他深深地感到士人以“ 道”抗“ 勢(shì)” 的荒謬。他感嘆“ 我生天地間，一蟻寄大磨。區(qū)區(qū)欲右行，不救風(fēng)輪左?！?“ 譬之 于蟻行磨石之上，磨左旋而蟻右去，磨疾而蟻遲，故不得不隨磨以左回焉?！?解脫自由的生活，精神上的變化，反映到詩(shī)文上，即以儒家入世精神自勵(lì)，關(guān)注社會(huì)民生而變?yōu)槌瑫?/p>