2022年《阿炳在》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、阿炳在 1950教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、積累生字詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、了解搶救二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和意義，3、了解電視專題片的文體特點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。體會(huì)本文多角度、多層面地?cái)⑹聦?人的寫法。4、理解是新中國(guó)改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命，感受我國(guó)民間藝 術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶錄過(guò)程及其意義。2、感受阿炳的人格魅力，理解二泉映月的音樂(lè)內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、感受阿炳的人格魅力，理解二泉映月的音樂(lè)內(nèi)涵。2、理解是新中國(guó)改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)思路】由于本文篇幅較長(zhǎng)，電視專題片文

2、字稿往往比較零亂，因此讓學(xué)生先自學(xué)，細(xì)讀全文， 勾畫文章重要情節(jié)， 了解文章主要內(nèi)容， 并為阿炳寫一個(gè) 200 字左右 的小傳。再在此基礎(chǔ)上師生共同研討課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【本課目標(biāo)】1、了解文章體裁 2、學(xué)習(xí)生字詞 3、理清文脈，了解二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶錄過(guò)程。一、導(dǎo)入新課二泉映月這首曲子就是阿炳一生的真實(shí)寫照。阿炳出生在畸形的家庭中，幼年喪母，青年喪父，中年時(shí)流落街頭賣藝，悲苦的一生，都在他自己創(chuàng)作的樂(lè) 曲中傾聽出來(lái)。二泉映月的旋律委婉流暢，跌宕起伏，意境深邃。樂(lè)曲有時(shí) 像對(duì)美好景色的回憶， 有時(shí)像對(duì)黑暗社會(huì)的控訴， 深刻地表現(xiàn)了作者在舊社會(huì)飽 嘗辛酸的感受和剛強(qiáng)不屈的性格，

3、具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。阿炳的二泉映月不只是琴聲，更是他的心聲。一段千古絕唱竟出自一位瞎眼的賣藝人之手，確實(shí)讓人感嘆不已， 今天就讓我們懷著敬佩的心理去了解一段關(guān)于阿炳和二泉映月的千古佳話。二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、阿炳身世（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容介紹）阿炳（ 18931950），原名華彥鈞，民間音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫人。地雷尊殿道 士華清和之子。自幼從其父學(xué)習(xí)音樂(lè)。他長(zhǎng)得一表人才，還有一副好嗓子，被人 們譽(yù)稱為“ 小天師” 。4 歲喪母， 21 歲患眼疾， 35 歲雙目失明， 早年曾當(dāng)過(guò)道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂(lè)改造道教音樂(lè)，因而被逐出道教， 成為街頭流浪藝人。 1950 年 12 月 4

4、日，吐血病故。他的代表作品有： 二胡曲二泉映月、聽松和寒春風(fēng)曲；琵琶曲大 浪淘沙、龍船和昭君出塞 。2、了解本文體裁。聲畫結(jié)合。電視專題的文體特點(diǎn) 以事實(shí)報(bào)道為基礎(chǔ)將解說(shuō)詞與采訪同期聲結(jié)合3、檢查預(yù)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)生字阿炳（b ng）害煞（sh ）勒令（l ）聆聽（l ng）稀罕（han）衣缽（ b ）攙扶（ chn）糯米（ nu ）報(bào)酬（ chu）耗盡（ ho）（2）理解生詞稀罕顛峰耗盡截然不同高山仰止千古絕唱三、整體感知（一）默讀課文，理清文脈 第一部分：寫 1950 年秋，中央音樂(lè)學(xué)院兩位教授回故鄉(xiāng)為阿炳的演奏錄音 的緣由，并用倒敘、插敘穿插介紹了阿炳的藝術(shù)生涯和坎坷人生。第二部分：詳細(xì)

5、介紹為民間藝術(shù)家阿炳錄音的經(jīng)過(guò)，并簡(jiǎn)介錄音后三個(gè)月飽 經(jīng)滄桑的阿炳吐血病故。第三部分：主要寫搶救二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和意義。（二）、再讀課文，分析內(nèi)容1、學(xué)習(xí)課文第一部分：（1）、默讀這部分，思考這部分的內(nèi)容。（2）、提問(wèn)：這部分寫了哪些內(nèi)容？明確： A、二泉映月被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。B、阿炳因自編自演金圓券害煞老 百姓被勒令不準(zhǔn)再公開場(chǎng)合賣藝。C、阿炳的坎坷人生和藝術(shù)生涯。D、阿 炳的性格特點(diǎn)。（3）、提問(wèn)：在寫法上，本段有什么特點(diǎn)？（同桌討論回答）明確： A、用倒敘的方法引出二泉映月被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。法介紹阿炳的藝術(shù)生涯和坎坷人生。B、用插敘的方2、學(xué)習(xí)課文第二部分：（1）、默讀課文，思考這

6、部分寫的是什么？（2）、提問(wèn)：這部分寫的是什么內(nèi)容？明確：寫錄音的經(jīng)過(guò)和錄音三個(gè)月后阿炳去世。（3）、提問(wèn)：錄音的經(jīng)過(guò)重點(diǎn)寫了什么？明確：寫錄制二泉映月的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)略寫錄制其他五首曲子。在寫二泉 映月時(shí)又重點(diǎn)寫了“ 倒帶” 時(shí)，阿炳聽自己的演奏錄音，阿炳欣喜、高興的神情和動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)課文第三部分：這一部分作者重點(diǎn)敘述和闡明了搶救 義。二泉映月 這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和意（三）閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，為阿炳寫一個(gè) 100 字左右的小傳。根據(jù)生平簡(jiǎn)歷結(jié)合小傳知識(shí)編寫：18901918 年：出生后，跟隨父親華清和學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏。1918 年：父亡，繼承父親衣缽，入雷尊殿做當(dāng)家道長(zhǎng)。20 世紀(jì) 20 年

7、代：眼瞎，在無(wú)錫城內(nèi)沿街賣唱。20 世紀(jì) 30 年代：與老伴催弟在無(wú)錫棚下街一帶賣藝。1948 年：因自編自演金圓券害煞老百姓被勒令不準(zhǔn)公開賣藝。1950 年 9 月 2 日晚 7 時(shí)：在無(wú)錫三圣閣錄制二泉映月的等二胡曲。1950 年 9 月 25 日：阿炳在無(wú)錫牙醫(yī)協(xié)會(huì)成立大會(huì)上作一生中惟一的一次登臺(tái)演 出。1950 年 12 月 4 日：阿炳吐血病故。第二課時(shí)【本課目標(biāo)】1、感受阿炳的人格魅力，理解二泉映月的音樂(lè)內(nèi)涵，及搶救的意義。2、體會(huì)本文多角度、多層面地?cái)⑹聦懭说膶懛?。一、?fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了電視專題片這種文體特點(diǎn)，整體感知了文本， 了解了二泉映月這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶錄過(guò)程。這節(jié)

8、課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、合作探究 我們來(lái)一起深入地探討課文。請(qǐng)同學(xué)們互相質(zhì)疑解疑，提出有代表性的問(wèn)題。預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、阿炳具有怎樣的性格特征，阿炳是一個(gè)怎樣的人 ? 請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析。他是一個(gè)對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著追求的人，文中說(shuō)他眼瞎了還堅(jiān)持創(chuàng)作音樂(lè)，還經(jīng) 常與其他藝人切磋。 他是一個(gè)正直的人， 他敢于用音樂(lè)反映人們的疾苦，如文中 寫他自編彈唱金圓券害煞老百姓 。他是一個(gè)自食其力的人，他靠賣藝賺錢維 持生活，不同于純粹寄生于社會(huì)的乞丐；他從不計(jì)較多少，不給也行。2、為什么課文標(biāo)題是“ 阿炳在1950” 而不是“ 阿炳與二泉映月 ” ? （師：新中國(guó)成立在哪一年 （1949 年），如果 1

9、950 年新中國(guó)還沒(méi)有成立的話，會(huì)不會(huì)有阿炳的二泉映月？）點(diǎn)撥：文章隱含了對(duì)新中國(guó)的贊揚(yáng)。沒(méi)有新中國(guó)的成立，不會(huì)有這一切的發(fā)生，正是這個(gè)大前提，給了阿炳搶救作品、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。3、說(shuō)說(shuō)“ 多個(gè)人、多角度敘事” 這種方式的好處。（學(xué)生回答）作品既介紹了阿炳的人生經(jīng)歷， 也敘述了二泉映月 成為世界名曲的經(jīng)過(guò)；既寫 1950 年為阿炳錄音的經(jīng)過(guò)，又寫了阿炳飽經(jīng)滄桑的一生。寫為阿炳錄音經(jīng) 過(guò)時(shí)，既詳寫了為名曲二泉映月的錄制，也略寫了其它五首曲子的錄制，并 補(bǔ)充說(shuō)明了二泉映月成為絕唱的原因。作用：增強(qiáng)了所述人物、 事件的真實(shí)性； 眾多人物的同期聲既增添了歷史感，也增添了現(xiàn)場(chǎng)效果，還增加了電視畫面的可看

10、性。4、引導(dǎo)學(xué)生了解年這次錄音的經(jīng)過(guò)和意義（）今天，我們能坐在這兒欣賞二泉映月應(yīng)該感謝誰(shuí)？為什么？（）錄音這件事發(fā)生在哪一年？請(qǐng)同學(xué)們把關(guān)于 1950 年句子找出來(lái)，讀 一讀。從這些語(yǔ)句可以看出，1950 年這次錄音對(duì)于阿炳有什么重要意義？（1、在錄音后的三個(gè)月，阿炳吐血病故，六首被搶錄下的樂(lè)曲成了阿炳的 絕唱?。?、阿炳也許無(wú)法想象，那細(xì)細(xì)的錄音鋼絲竟然改變了他的命運(yùn)。們聯(lián)系課文，談?wù)劙⒈浺羟昂弯浺艉竺\(yùn)的變化。詳細(xì)見(jiàn)課文）（3、這次錄音在中國(guó)音樂(lè)史上甚至世界音樂(lè)史上留下了重重的一筆。（請(qǐng)同學(xué)（具體情況看課文，學(xué)生找出并回答）三、總結(jié)作為中國(guó)民族音樂(lè)的一朵奇葩， 二泉映月以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力

11、震撼著人 們的心靈，用心去感受吧！讓我們?cè)诎⒈囊魳?lè)聲中結(jié)束今天的課。（欣賞二泉映月）【教學(xué)過(guò)程】阿炳在 1950教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、導(dǎo)入（略）二、走進(jìn)課文1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)要敘述課文主要內(nèi)容。方法提示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果。2、直擊題目，為什么要突出“ 阿炳在 1950” ？歸納： 1950 是阿炳個(gè)人生命的終結(jié)，藝術(shù)生命的新生！3、討論：理清課文結(jié)構(gòu)，把握文章層次。方法提示：以二泉映月的錄音為線索。三、走進(jìn)阿炳1、為阿炳寫一個(gè) 100 字左右的小傳。2、討論：你最佩服阿炳什么？如何看阿炳和他的音樂(lè)的關(guān)系？四、走進(jìn)錄音現(xiàn)場(chǎng)1、分角色朗讀課文第二部分，搶答問(wèn)題：.“ 二泉映月” 得名的原因是什么？.文中哪些地方表現(xiàn)了阿炳深厚的音樂(lè)功底？.文中用了哪些動(dòng)詞表現(xiàn)阿炳錄完音后的激動(dòng)心情？.這部