浙教版數學七上2.2《有理數的減法》word教案2篇

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)七年級上冊2.2.1有理數的減法 【教學目標】知識目標：掌握有理數的減法法則，熟練地進行有理數的減法運算.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、歸納的數學能力及初步掌握數學學習轉化的數學思想.情感目標：過積極參與探索有理數的減法法則及其應用的數學活動，體會相應的數學思想、數學與現實生活的緊密聯(lián)系，增強應用意識，提高學生的學習興趣.【教學重點、難點】重點：有理數的減法的運算法則，以及法則的應用難點：在實際生活中，正、負關系的確定以及原有知識的掌握.【教學方法】觀察、歸納、合作交流、對比

2、、類比等【教學過程】創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣一天, 廈門的最高溫度是9，哈爾濱的最高氣溫是-7，那么這一天廈門的最高溫度比哈爾濱的最高氣溫高多少攝氏度？列出算式.由學生回答結果，在學生回答的基礎上，讓學生用式子加以表示:9（7）16.提出問題：怎么進行這里的減法運算呢？有理數的減法法則是什么？合作學習，共同歸納不妨我們看一個簡單的問題：9 （7）16. 9（？）16.大家注意觀察上面的兩個算式，你能發(fā)現什么規(guī)律？先個人研究，而后交流比較兩式，可以發(fā)現： 9“減去7”與“加上7”結果是相等的，即 減法變加法 變相反數2歸納：全班交流，從上述結果我們可以發(fā)現規(guī)律：減去一個數，等于加上這個數的相反數這就是

3、有理數減法法則，由此可見，有理數的減法運算實質轉化為加法運算三、實踐應用，拓展延伸應用1： 計算：（1）5（5） （2）075（3）（1.3）（2.1） （4）1 EQ F(1,3) 2 EQ F(1,2) （5）（6）（5）在學生口答的基礎上，由教師引導歸納： (1)有理數減法是轉化為有理數加法實施的在進行減法運算時，首先應弄清減數的符號（是“+”號，還是“”號）；(2)將有理數減法轉化為加法時，要同時改變兩個符號：一個是運算符號由“”變以“+”號；另一個是減數的性質符號應用2：某天北京中午的氣溫是零上3，到午夜氣溫下降了9，那么北京午夜的氣溫是多少攝氏度？此例說明，在有理數范圍內，不存在“

4、不夠減”的減法.嘗試反饋，鞏固練習1計算（1）(2.5)1.5 （2） EQ F(1,4) ( EQ F(1,2) )（3）（1）（4）3 （4）1 EQ F(3,8) 2 EQ F(1,4) （5）8（7）152填空：(1)溫度3比8高_；(2)溫度9比1低_；(3)海拔20m比30m高_； (4)從海拔22m到10m，下降了_3已知一個數與3的和是10，求這個數4求出下列每對數在數軸上對應點之間的距離：（1）3與2.2 （2）4 EQ F(1,2) 與2 EQ F(1,4) （3）4與4.5 （4）3 EQ F(1,2) 與2 EQ F(1,3) 你能發(fā)現所得的距離與這兩數的差有什么關系嗎

5、K五、交流反思，形成結構（師生共同完成）通過上面的練習，你能總結出有理數減法與小學里學過的減法的不同點嗎(1)被減數可以小于減數如： 15；(2)差可以大于被減數，如：（+3）（2）；(3)有理數相減，差仍為有理數；(4)大數減小數，差為正數；小數減大數，差為負數；根據有理數減法的法則，一切加法和減法的運算，都可以統(tǒng)一成加法運算六、布置作業(yè)教 師 備 課 筆 記上課日期 9月 13 日 星期二課 題2.2有理數的減法（二）課時安排1教學目標1.理解加減統(tǒng)一為加法,并化為省略加號的和式.2.會進行若干個數的加減混合運算.3.體驗矛盾著的對立雙方,能在一定條件下互相轉化的辨證唯物主義思想.4.會用

6、加減混合運算解決簡單的實際問題.重點把加、減混合的算式化為省略加號的和式，并運用加法運算律合理地進行運算。難點把加、減混合運算統(tǒng)一成加減運算，需要一個比較復雜的思維和表述過程，是本節(jié)教學難點。教具準備多媒體，投影儀教 學 過 程要計算，你認為怎樣計算簡便？請先試一試 這里，將式子里的減法都轉化為加法，原來的加減混合運算，統(tǒng)一成只有加法的和式，從而可以運用加法運算律簡化計算課后反饋教 學 過 程 省略各個加數的括號和它前面的加號，寫成省略加號的和式,目的是簡化算式，但加法運算律仍能適用。“”仍可以看做和式，讀做“正、負、負與正的和”；更多地，我們讀做“減減加”.做一做 P34第一步：將減法轉化成

7、加法；第二步：寫成省略加號的和式；第三步：運用加法運算律，使計算簡便.例3 把下列寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）.解 （-3）+（-8）-（-6）+（+7）=（-3）+（-8）+（+6）+（-7）=-3-8+6-7.讀做“-3， -8，6，-7的和”，或“負3減8加6減7”.課內練習 例4 一儲蓄所在某時段內共受理了8項現款儲蓄業(yè)務，存入記“+”，取出記“負”，要求記錄并計算結果. 如學生報數如下：取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元.解 記存入為正，由題意可得-63.

8、7+150-200+120+300-112-300+100.2=（150+120+100.2）+（300-300）+（-63.7-200-112）=37.0+0+（-375.7）=-5.5（元）.答：該儲蓄所在這一時段內現款減少了5.5元.課內練習 P35第2題.小結：本節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)：見作業(yè)本。教后隨筆著重的在于省略加號的和式，先把混合運算利用有理數減法法則轉化為一個和式，然后把可以省略的加號省去。在學生的實際理解上對省略加號的和式還是有一定的困難的，包括怎么讀指導教師意見 簽字： 年 月 日學校抽查意見 簽字： 年 月 日5、關于堅持的名言，你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今

9、天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂。佚名6、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。羅曼羅蘭7、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。塞內加8、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。恰普曼9、書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。朱熹10、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?？档?1、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。白哲特12、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。佚名13、立志不堅，終不濟事。朱熹14、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟子15、關于堅持的名言，意志目標不在自然中存在，而在生命中蘊藏。武者小路實篤關于堅持不懈的50條勵志名人名言16、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。但丁17、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。陀思妥耶夫斯基18、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。佚名19、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關的人是不多的。雨果20、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。王守仁21、誰有歷經千辛萬苦