幼兒園大班音樂公開課靜夜思教案反思

1、大班音樂公開課靜夜思教案反思這是大班音樂公開課靜夜思教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。一、設計思路詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程大班靜夜思這樣一個活動，將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農的形式進行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現了自我的認識與想像。二、作品分析靜夜思這首歌曲是d小調44拍結構，人帶來一種憂傷的

2、感覺，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq，不超過6個音，出現的節(jié)奏型是x，xx，x-，速度控制在92108的范圍內，符合大班孩子能力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子進行配樂吟誦、歌唱及表演。本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關系最大只有34度，連貫性較強，用來體現音樂抒情的特點。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個音是solmla，這是為月(仄聲)光(平聲)兩個字特意進行的安排，s01m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱

3、。采用44拍也是考慮到五言詩的特點。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點。五言詩在每一句最后一個字要稍稍停頓并拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最后一個字用一個四拍子的長音表現，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。曲尾的結束音結束在m上，而不是結束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結束，增強了情緒表現的張力。三、重難點分析幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發(fā)現我

4、班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。柯達伊的音樂教學法中有一個著名的卡農練習，體現了多聲部間的協(xié)調。如何讓孩子能夠運用卡農進行詩詞吟誦是個難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復每一句詩的后三個字，形成二聲部訓練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進行分組排練后，再讓幼兒來做卡農練習。多聲部練習可以訓練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分

5、配、持續(xù)等多方面的能力。綜合表演是整個活動的展示環(huán)節(jié)但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫；穩(wěn)定拍打得準、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔當小老師，帶著小朋友根據歌曲節(jié)奏使用樂器演奏；擅長表演的孩子穿上古裝扮演詩人李白。最后三個小組要同心協(xié)力地完成一個工作，就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗。四、活動方案(一)活動目標1體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品；2探索用動作

6、表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表3引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；4使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒臃此歼x擇優(yōu)秀的音樂文化作品，確立教學目標音樂作品的選擇至關重要，決定著整個活動教學目標的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲為生，同時兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術熏陶。靜夜思是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品，有著優(yōu)美的旋律及感染力。本節(jié)活動的教學目標是由知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度組成

7、，體現了幼兒園課程以兒童發(fā)震為本的價值追求。以作品分析為突破口處理教材作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎知識的提煉，如音域節(jié)奏元素、結構、背景說明等等，既是活動目標的依據，又是確定重點和難點的依據，同時有助于增加教師的音樂知識，提高藝術素養(yǎng)。本節(jié)活動的設計能夠在教師用書提示的基礎上對作品進行詳細的分析，這一點是難能可貴的。其中有總的概括。還有細節(jié)的元素分析，也有對兒童適應性的分析；也就是說作品分析應體現幼兒園教育指導綱要(試行)對每個年齡段，兒童所要發(fā)展能為和知識目標的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。

8、接下來再從調式、旋律、節(jié)拍以愛結束特點進行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊意的詳細分析本次活動的重點難點確定也比較精準。重點、難點落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農練習以及綜合表演上。同時也設計了解決方案，如通過運用圖畫和配樂講故事，降低了難度，讓孩子們只重復每一句詩的后三個字，形成二聲部訓練的感覺，等等。幫助兒童建立音樂符號體系，培養(yǎng)其音樂感覺對于幼兒來說認知音樂符號并不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解不同的形狀代表不同的聲音這一概念。本活動用乎仄音的標記，如向下的線段一條水平線段表示出仄音平音，并讓孩子以此過渡到體會

9、音調、音商的不同。兒童演唱和學習了這些聲音及其相關的符號之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認知。至少，兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號之后，會獲得處理正式抽象符號的信心。依據綜臺表演范式設計課堂結構綜合表演范式是將多種表演形式作為實現課程綜合化的方式用歌唱、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設計課程內容與實施策略。靜夜思這個活動可分為三大部分。感受靜夜恩，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現出來；表現靜夜思，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進去；創(chuàng)造夜思，把音樂當做背景音樂，讓幼凡既可以用

10、圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動作表現，還可以用道具表現。在本次活動中，教師還可采用靜夜思這個熟悉的曲調，游戲式地輪流填詞，內容是孩子表達思念的一句話等。這些練習可啟發(fā)，兒童用他們自己頭腦中已經積累的音樂語言表達他們的感情和愿望。另外，教師和兒童的即興問答練習是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應和對于音調句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。總的來說，靜夜思綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：

11、探索；表現與創(chuàng)造活動，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的靜夜思，每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的靜夜思，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。相關文章大班集體舞活動：認識你呀真高興：大班音樂活動認識你呀真高興教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內容，感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看大班集體舞活動認識你呀真高興教案吧。大班音樂教案：小木偶變身記：大班音樂活動小木偶變身記教案主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程等內容，借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作經驗。結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關心、幫助他人