中班計算活動及反思盧美伊

1、中班計算活動“去郊游”（分組）紅橋十九幼兒園 盧美伊一、設(shè)計思路：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識的興趣和探究的欲望?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，以游戲?yàn)榛净顒樱瑒?chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)幼兒通過各種感官，動手、動腦，感知事物，使幼兒沉浸在游戲的氛圍中，獲得主動的發(fā)展。序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時都會牽涉到序數(shù)，可幼兒對序數(shù)的概念比較模糊，綱要中強(qiáng)調(diào)了讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，因此為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我設(shè)計了今天的教育活動，讓幼兒在游戲中輕松地

2、感知五以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。二、活動目標(biāo)：理解序數(shù)，能正確的用序數(shù)詞進(jìn)行表達(dá)。嘗試從不同方向正確靈活地感知物體在序列中的位置。能積極的參與活動，大膽探索，感受活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：理解序數(shù)，能正確用序數(shù)詞進(jìn)行表達(dá)?；顒与y點(diǎn)：能從不同方向正確靈活的感知物體在序列中的位置。三、活動準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)：游樂場立體畫面擺放在活動室周圍、售票區(qū)環(huán)境經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉了8以內(nèi)的一維序數(shù)和四層的二維序數(shù)；掌握正確的點(diǎn)數(shù)方法；初步理解山腳、山頂、塔頂、塔底、車頭車尾的位置；有去游樂場游玩的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識箭頭表示的方向物質(zhì)準(zhǔn)備：活動的雙層汽車、（每一層車廂用不同顏色表示）、毛絨小動物若干；游樂場的入場票

3、（A、游樂設(shè)施、小動物頭像B、游樂設(shè)施、表示的幾層數(shù)字、小動物頭像 C、游樂設(shè)施、備用的張貼小朋友的名字）；5層5間的房子，房門里面放置有小型的禮物、抽獎券若干（正面寫有房間的第幾層幾間的標(biāo)志、反面有相應(yīng)禮物的照片作為自檢）；皺紋紙安全線；帶有箭頭標(biāo)志的卡片若干四、活動過程：以游樂場情境，復(fù)習(xí)鞏固兩層的8以內(nèi)二維序數(shù)。今天游樂場里真熱鬧，有很多的小動物乘坐雙層汽車到游樂場來玩了。你們看，雙層汽車已經(jīng)開來了，通過變換提問方式，引導(dǎo)幼兒說出小動物的正確位置，并用正確的序數(shù)詞表達(dá)。出示游樂場的情境，從不同角度準(zhǔn)確感知物體在序列中的位置（1）高空纜車（斜向排列）（2）寶塔（縱向排列）（3）小火車（橫向

4、排列）引導(dǎo)幼兒觀察游樂場中的各種設(shè)施，游樂場中都有什么？提示游樂設(shè)施的規(guī)則，出示乘坐的方向引導(dǎo)幼兒觀察，并進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)幼兒觀察小動物買的入場票?？辞宄鄙隙急硎臼裁?。幼兒幫助小動物在售票區(qū)買票，然后找到相應(yīng)的位置，教師引導(dǎo)幼兒依次觀察游樂設(shè)施的乘坐情況，變換不同的提問方式引導(dǎo)他們用序數(shù)詞進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)幼兒觀察新的游戲規(guī)則，再次買票，引導(dǎo)幼兒觀察票新的變化，然后再次游戲。教師再次引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)游樂設(shè)施的乘坐情況，變換不同的提問方式引導(dǎo)他們用序數(shù)詞進(jìn)行表達(dá)。通過激發(fā)幼兒參與游樂場的游戲，進(jìn)一步靈活的掌握序數(shù)。請幼兒選擇自己喜歡的設(shè)施，并由“售票員”在票上張貼自己的幼兒相應(yīng)的名字，然后懸掛在自己想要

5、玩的游樂設(shè)施上。教師依次提問幼兒所在的位置，鼓勵幼兒用序數(shù)詞來表達(dá)，并引導(dǎo)幼兒從不同方向正確靈活的感知物體在序列中的位置。尋寶游戲，理解多層序數(shù)。以游樂場中特別舉辦的抽獎游戲，引發(fā)幼兒興趣。出示藏寶的5層小房子，請幼兒觀察，并說一說幾層幾間。出示獎券引導(dǎo)幼兒了解玩法。當(dāng)幼兒按照序數(shù)找到認(rèn)為藏有的寶物時，請幼兒打開房門，進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的快樂?；顒咏Y(jié)束幼兒和小動物告別，并隨同老師離開活動室。教學(xué)反思針對今天的活動，我感覺自己在以下幾方面有所收獲。一、活動過程體現(xiàn)了游戲性依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，注重整個活動的綜合性、可操作性，通過去游樂場游

6、戲的情境貫穿于整個活動寓教育于游戲活動中。幼兒非常感興趣，讓幼兒在親身參與的游戲中自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”的教學(xué)原則，使幼兒在一種平等、寬松、支持的氛圍中獲得了發(fā)展。二、操作材料體現(xiàn)了層次性、自主性1、層次性：本次活動中我所提供的入場票分為了兩個層次，一種是沒有指向的、一種是有指向，為幼兒靈活的掌握序數(shù)，達(dá)到活動的重難點(diǎn)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)；在小房子抽獎環(huán)節(jié)，我提供了備用的提示卡，使對序數(shù)掌握不好的幼兒可以進(jìn)行有效的提示，支持幼兒體驗(yàn)成功。2、自主性：整個活動在材料的選擇上都充分體現(xiàn)了對幼兒的尊重。三、教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了針對性 整個活動中我采取了游戲情境、環(huán)境支持、提問引導(dǎo)（通過不同的提問方式，引導(dǎo)幼兒在游戲中靈活的掌握序數(shù)詞、同伴互學(xué)等方法來間接引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使其體驗(yàn)成功，促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。并在幼兒遇到困難時及時的關(guān)注到并支持幼兒獲得成功。始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作、體驗(yàn)成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣。四、注意了各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合在整個活動中將語言和社會領(lǐng)域的目標(biāo)滲透在計算教學(xué)中，既發(fā)